唱歌《举杯祝福》教案

唱歌《举杯祝福》教案【教学目标】1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计演唱的形式。2、学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。4、初步了解乌孜别克族的风俗人情。【教具准备】电子琴、录音机、课件、打击乐器等。【教学过程】一、导入1、同学们，我国是一个多民族的国家，谁能一口气说出五到十个自己知道的民族？（说不上的其他同学可以补充）2、听辩（老师演唱几首少数民族歌曲，同学们听是哪个民族的？如：壮族的《唱山歌》；傣族的《快乐的泼水节》；藏族的《天路》；回族的《宁夏川》）二、新课1、播放歌曲《举杯祝福》，听听是哪个地区的？歌曲的情绪是怎样的？2、老师介绍乌孜别克族。（新疆是个多民族的地区，除了维吾尔族外，还有哈萨克族，俄罗斯族，塔吉克族，塔塔尔族，乌孜别克族等。这首歌曲就是乌孜别克族民歌。以后看到这样的小帽，我们就可以知道乌孜别克族了。）3、欣赏乌孜别克族的服饰。4、介绍新疆民歌的突出特点。（切分音，下滑音）5、用打击乐器模仿切分音。6、教师范唱歌曲。（感受歌曲的情绪和切分音的特点）7、学习歌曲旋律。8、学习歌词（理解“别比亚拉”：表示欢呼声，原意是一碗酒）。9、完整演唱。（强调结束句的拍子：“哎”唱四拍半）、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。三、歌曲处理1、介绍民族代表乐器。（重点认识都它尔，弹布尔和手鼓）2、用打击乐器模仿节奏。3、学习新疆舞蹈基本步伐。（教师示范后，学生模仿）4、表演唱。（请同学上台演唱，其他同学部分用打击乐器伴奏，部分伴舞）【小结】今天老师带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走了走，看了看，学习了新疆乌孜别克族的民歌，领略了乌孜别克族的舞蹈。相信大家一定很喜欢乌孜别克族，请同学们努力学习，将来亲自到乌孜别克族去转转，亲身体会他们发热情好客。【教学反思】歌曲《举杯祝福》是一首很欢快的新疆乌兹别克族的民歌。乌孜别克族民间音乐曲调优美、节奏明快。乐器种类很多，其中都它尔、弹布尔、手鼓是比较有代表性的。成功之处：在学习歌曲之前我先对歌曲的地域特点以及代表性的乐器进行了介绍，让学生进一步了解我国五十六个民族的音乐。接下来开始进入了正式学唱阶段，首先是初步听赏，然后提出问题，歌曲的情绪怎样？学生在听完之后多数都能回答出歌曲的情绪是热情奔放的。这就为接下来的学唱歌曲奠定了很好的基础，在视唱歌曲后，我说道：“热情奔放是新疆民歌的特点，表现出他们对生活的热爱。大家想一想，这首歌曲怎样体现这种热情奔放的情绪的？可以从音乐的节奏、旋律、速度、力度等音乐要素分析。”说完后，学生开始分小组讨论了，经过讨论和我的提示，学生总结出以下特点：1.运用了较多的附点音符。2.速度稍快。3.力度较强，特别是第二段的“嘿”把情绪推向高潮。4.音乐的结构比较工整。5.节奏具有舞蹈性。接下来我就让同学们注意这几个方面，然后就能表现出歌曲热情奔放的情绪了。在整节课的教学中，体现了新课标所提出的以教师为主导，学生为主体，以提高学生的审美情趣为核心，给学生营造了一个轻松、愉快的学习音乐的环境，让学生在快乐中学习音乐、理解音乐，以此来提高他们的审美能力。不足之处：在课堂中，有个别同学不能很好的融入到小组讨论当中来，在今后的教学中我会更好的调动学生的积极性，营造更好的教学范围。《举杯祝福》音乐教案【教学目标】：1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》2、初步了解乌兹别克族的风俗人情和民间乐器3、学会乌兹别克族民间音乐典型的节奏【教学重难点】：用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计表演唱的形式【教学过程】一、情境导入请同学们欣赏视频片段《新疆好》，导入新课。1、引导学生听辨前奏的伴奏乐器——弹布尔。2、介绍乌孜别克族常用的伴奏乐器A、弹布尔B、都塔尔（名字源于波斯语，“都”为二，“它尔”为琴弦的意思，就是两条弦的乐器）C、手鼓（新疆各少数民族常用的打击乐器。用木作圆筒，一面羊皮，框内四周有小铁环，可以敲击，也可以摇动，发出沙沙的声音，有很强的表现力）3、典型节奏练习二、学唱歌曲《举杯祝福》1、初听作品，感知音乐。问：这是新疆哪个民族的歌曲？2、介绍乌孜别克族相关文化宗教信仰、民族服饰、饮食习惯3、复听歌曲，并提问1）音乐的情绪是怎样的？（欢快地、热烈情奔放的）2）歌曲是如何体现这种情绪的？（引导学生从音乐的节奏、速度、力度等音乐要素上分析）4、学唱歌曲1）引导学生用“来”随录音小声哼唱歌曲。哼唱过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子，把旋律相同的句子用“来”唱一下。2）小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，随琴模唱。A、讲解别比亚拉的含义B、音乐符号介绍下滑音重音连音线3）随钢琴伴奏加入歌词演唱歌曲。4）引导学生用优美的声音随伴奏完整演唱歌曲。四、拓展活动——动起来请你们参考以下提示分小组设计表演唱：1、打击乐：手鼓。2、表演形式：边唱边跳；部分人唱、部分人伴奏、部分人跳舞。3、小组竞赛：选