传统艺术小学课程设计

传统艺术小学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.了解传统艺术的基本概念、历史背景及在我国文化中的地位；

2.掌握至少两种传统艺术形式（如剪纸、泥塑等）的基本技巧和表现手法；

3.认识并了解我国著名传统艺术作品及艺术家。

技能目标：

1.能够运用所学技巧创作简单的传统艺术作品；

2.能够通过观察、思考和分析，对传统艺术作品进行鉴赏和评价；

3.能够运用口头、书面等方式，表达对传统艺术的感受和认识。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对传统艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感；

2.培养学生的审美情趣，提高对美的感知和鉴赏能力；

3.培养学生尊重传统文化，传承民族优秀文化的意识。

本课程针对小学阶段学生特点，结合课程性质和教学要求，旨在通过生动有趣的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习传统艺术。课程目标具体、可衡量，以便教师对学生的学习成果进行有效评估，并为后续教学设计和实施提供依据。

二、教学内容

1.传统艺术概述：介绍传统艺术的定义、分类及在我国的发展历程；

教材章节：《传统艺术概览》

内容列举：民间艺术、宫廷艺术、宗教艺术等基本概念及特点。

2.传统艺术技法学习：以剪纸和泥塑为例，教授基本技巧和创作方法；

教材章节：《剪纸艺术》、《泥塑艺术》

内容列举：剪纸的基本纹样、折叠方法；泥塑的捏、揉、搓、刻等技巧。

3.传统艺术作品鉴赏：欣赏我国著名传统艺术作品，了解艺术家的创作背景和艺术风格；

教材章节：《艺术作品鉴赏》

内容列举：著名剪纸作品、泥塑作品、木雕作品等及艺术家的介绍。

4.实践创作：组织学生进行传统艺术创作活动，巩固所学技巧；

教材章节：《实践创作》

内容列举：剪纸、泥塑等创作实践，鼓励学生发挥创意。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价；

教材章节：《展示与评价》

内容列举：评价标准、方法及组织形式。

教学内容根据课程目标制定，注重科学性和系统性。教学大纲明确，确保教学内容与课本紧密关联，符合教学实际。通过以上五个方面的教学内容安排和进度，使学生全面了解和掌握传统艺术知识，提高实践创作能力。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言、图片和视频资料，为学生讲解传统艺术的基本概念、历史背景和技法要领。结合课本内容，注重启发式教学，引导学生思考，提高课堂学习效果。

教学案例：讲解剪纸艺术时，展示不同地区的剪纸风格和特点，引导学生探讨地域文化对传统艺术的影响。

2.讨论法：针对某一传统艺术作品或技法，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的审美鉴赏能力和批判性思维。

教学案例：让学生分组讨论泥塑作品的创作方法和技巧，总结泥塑艺术的独特之处。

3.案例分析法：选择具有代表性的传统艺术作品，引导学生分析作品的创作背景、艺术手法和表现主题，培养学生的艺术鉴赏能力。

教学案例：分析著名剪纸艺术家马蒂斯的作品，了解其创作风格和艺术价值。

4.实验法：组织学生进行传统艺术创作实践，使学生在动手操作中掌握技法，提高创作能力。

教学案例：让学生在课堂上动手制作剪纸和泥塑作品，体验传统艺术的魅力。

5.角色扮演法：创设情境，让学生扮演艺术家或艺术作品中的人物，增强学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学案例：模拟艺术家创作过程，让学生扮演艺术家，体验艺术创作的乐趣。

6.情境教学法：通过创设具有传统艺术氛围的教学环境，让学生在情境中感受传统艺术的魅力，激发学习兴趣。

教学案例：布置教室，展示传统艺术作品，让学生在浓厚的艺术氛围中学习。

7.评价法：结合学生自评、互评和教师评价，对学生的学习成果进行多元化评价，提高学生的自我认知和反思能力。

教学案例：组织学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予鼓励性评价和指导。

教学方法多样化，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的实践能力和创新精神。结合课本内容，注重教学实际，使学生在轻松愉快的氛围中学习传统艺术。

四、教学评估

1.平时表现评估：通过课堂参与、提问、讨论等环节，观察学生的表现，评估学生的课堂学习态度、合作能力和思维能力。

-课堂参与：评估学生出勤、发言、提问等方面的积极性；

-课堂讨论：评估学生在小组讨论中的贡献和观点的独到性；

-态度表现：评估学生对传统艺术的尊重和热爱程度。

2.作业评估：通过布置与课程内容相关的作业，如研究报告、艺术创作等，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。

-研究报告：评估学生对传统艺术历史、技法的了解和分析能力；

-艺术创作：评估学生运用所学技巧进行创作的实践能力和创新能力。

3.考试评估：通过期中和期末考试，全面检测学生对传统艺术知识的掌握和运用能力。

-期中考试：侧重于基础知识、技法和作品鉴赏的考核；

-期末考试：综合考查学生对传统艺术的理解、创作和评价能力。

4.过程性评估：在课程学习过程中，对学生的学习进展进行持续跟踪和反馈，帮助学生在学习过程中不断调整和改进。

-课堂反馈：教师及时给予学生口头或书面反馈，指导学生改进；

-自我评价：学生定期进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足；

-同伴评价：学生相互评价，借鉴他人的优点，提高自身能力。

5.展示评价：组织学生进行作品展示，通过自评、互评和教师评价，评估学生的艺术创作能力和表达能力。

-展示准备：评估学生的组织协调能力和对作品的解读能力；

-展示过程：评估学生的表达、沟通能力和对传统艺术的推广意识；

-展示效果：评估学生对传统艺术的理解和创作水平。

教学评估方式客观、公正，全面反映学生的学习成果。结合课本内容，注重教学实际，旨在激励学生学习积极性，提高传统艺术教育质量。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：传统艺术概述，介绍课程目标和要求；

-第二周：剪纸艺术基本技巧学习与实践；

-第三周：泥塑艺术基本技巧学习与实践；

-第四周：传统艺术作品鉴赏与分析；

-第五周：学生艺术创作实践及展示准备；

-第六周：学生作品展示与评价，总结课程收获。

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计12课时；

-每课时40分钟，保证教学内容的紧凑和连贯；

-课余时间安排学生进行艺术创作实践和展示准备。

3.教学地点：

-理论课：在学校多媒体教室进行，便于使用投影、音响等设备辅助教学；

-实践课：在美术教室或户外进行，提供足够的空间和材料供学生创作。

4.教学考虑：

-学生作息时间：在教学安排中考虑学生的上课时间和休息时间，避免影响学生正常作息；

-学生兴趣爱好：结合学生的兴趣，适