2024年教师资格之小学综合素质练习题(二)及答案

2024年教师资格之小学综合素质练习题（二）及答案

单选题（共40题）

1、下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）

A.骆宾王、王昌龄、杜牧分别是初唐、盛唐、晚唐时期的诗人

B.南北朝诗人陶渊明歌颂劳动，赞美淳朴的农村生活，并以此为污浊的仕途相

对立，写出了《归去来兮辞》《归园田居》等作品，《桃花源记》更寄予了诗

人的理想，反映了对黑暗现实的不满

C.白居易，字乐天，号香山居士，唐代大诗人，他的诗作《钱塘湖春行》《忆

江南》《春花秋月》《琵琶行》均选自《白氏长庆集》

D.曹操是建安文学的开创者之一，《度关山》《对酒》《短歌行》是其代表作

【答案】C

2、备案号是"国妆备进字JXXXXXX义义"的是

A.国产非特殊用途化妆品

B.国产特殊用途化妆品

C.进口特殊用途化妆品

D.进口非特殊用途化妆品

【答案】D

3、与水液代谢最为密切的脏是

A.心

B.肝

C.脾

D.肺

E.肾

【答案】C

4、当代知名的动漫设计大师，绝大部分还没从动漫设计学校毕业就已经离开学

校，开始自己的动漫设计生涯。因此，有人认为动漫设计的专业学习对学生们

今后的职业发展并没能提供有力的帮助。

A.动漫设计大师都承认，他们学习了动漫设计学校的基础课程

B.知名动漫公司在招聘设计师时，很看重应聘人员的毕业院校

C.调查显示，动漫设计学校毕业生的平均年收入要显著高于同类院校其他专业

的毕业生

D.在动漫设计行业中职业发展比较好的从业者，基本都毕业于动漫设计学校

【答案】A

5、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权

利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（）,制定本法。

A.宪法和教育法

B.宪法和未成年人保护法

C.宪法和预防未成年人犯罪法

D.教育法和未成年人保护法

【答案】A

6、孔子提出“君子和而不同”的思想，“和而不同”反映了中华文化具有的特

点是（）。

A.民族性

B.阶级性

C.妥协性

D.包容性

【答案】D

7、中国现代话剧的奠基人是（）。

A.鲁迅

B.曹禺

C.夏衍

D.郭洙若

【答案】B

8、“爱因斯坦是一个造物者！”这是著名华裔物理学家诺贝尔奖得主杨振宁对

爱因斯坦的评价。杨振宁在这里高度评价爱因斯坦，主要依据是他（）。

A.否定牛顿力学体系

B.创立现代物理学

C.改变了人们的思维模式

D.发现和创立了相对论

【答案】D

9、中国近代史上第一个不平等条约是（）。

A.《南京条约》

B.《天津条约》

C.《马关条约》

D.《辛丑条约》

【答案】A

10、某老师未经学生允许私自将学生的作文编人自己编著的优秀作文集，对该

老师的做法叙述正确的是（）。

A.该老师的做法没有侵害学生的著作权，因为作文不算“作品”，不受《中华

人民共和国著作权法》的保护

B.该老师的做法侵害了学生的著作权

C.该老师的做法侵害了学生的财产权

D.该老师的做法侵害了学生的人身权利

【答案】B

11、在新课程改革中，教师的教学行为发生变化，下列选项中正确的是（）

A.在对待自我上，新课程强调反思

B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评

C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑

D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神

【答案】A

12、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是哪个学派的思想（）

A.儒家

B.道家

C.墨家

D.道教

【答案】A

13、李老师在校内开了一个超市，学生张某喝了该超市售卖的过期矿泉水，腹

泻不止，在此事件中应当承担责任的是（）。

A.张某和其监护人

B.学校和李老师

C.学校

D.李老师

【答案】D

14、批准文号是"国妆特字GX义义义XXXX"的是

A.国产非特殊用途化妆品

B.国产特殊用途化妆品

C.进口特殊用途化妆品

D.进口非特殊用途化妆品

【答案】B

15、对《中小学教师职业道德规范》的理解，不正确的是（）

A.《中小学教师职业道德规范》是职业道德的基本要求

B.《中小学教师职业道德规范》是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要

求，可以取代学校的其他各项规章制度

C.《中小学教师职业道德规范》的基本内容继承了我国的优秀师德传统

D.《中小学教师职业道德规范》充分反映了新形势下经济、社会和教育的发展

对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求

【答案】B

16、一位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条，上面工工整整地写着：

“老师，你以为当老师就可以压制学生吗你高昂着头，铁青着脸，像个活阎

王，但是有谁能服你呢”落款是“让你最讨厌，等待你处罚的学生”。

A.向学生诉苦

B.稍作停顿，批评训斥学生

C.不予理睬，继续课堂教学

D.在班上宣读字条内容，并检讨自己平时工作方法的粗暴，感谢这位同学给自

己敲了警钟

【答案】D

17、Word的两种文本编辑模式是（）

A.改写与删除

B.插入与删除

C.插入与改写

D.复制与删除

【答案】C

18、中国古代记载物理学知识，其中包括杠杆原理和浮力理论、声学和光学知

识的著作是（）

A.《营造法式》

B.《天工开物》

C.《墨经》

D.《梦溪笔谈》

【答案】C

19、海洋技术的两个标志技术是海水利用和（）。

A.远洋捕捞

B.海上采油

C.深海开采

D.海水养殖

【答案】C

20、在Word中，下列说法正确的是（）

A.可以将文本转化为表，但表不能转成文本

B.可以将表转化为文本，但文本不能转成表

C.文本和表不能互相转化

D.文本和表可以互相转化

【答案】D

21、教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平。

A.相当于

B.不低于

C.略高于

D.略低于

【答案】B

22、下列关于Excel的分类汇总功能的说法，正确的是（）

A.在分类汇总前需要按分类的列进行排序

B.在分类汇总前不需要按分类的列进行排序

C.可以使用删除行操作来取消分类汇总的结果，恢复到汇总前的状态

D.分类汇总的方式是求和

【答案】A

23、下列选项中的概念关系.与“茶一铁观音”一致的是（）。

A.油一酱油

B.酒一茅台

C.小米一大米

D.面粉一面条

【答案】B

24、张、王、李三人是某小学英语教师。他们对甲、乙两个班学生的学习英语

状况作出如下判断（）。

A.甲班所有学生都爱学英语，乙班所有学生都爱学英语

B.甲班有的学生不爱学英语，乙班有的学生不爱学英语

C.甲班有的学生不爱学英语，乙班所有学生都爱学英语

D.甲班所有学生都爱学英语，乙班有的学生不爱学英语

【答案】D

25、“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑”，这种说法忽视了学

生的（）。

A.可塑性

B.发展性

C.能动性

D.向师性

【答案】C

26、杜甫诗歌的风格是（）

A.沉郁顿挫

B.自然飘逸

C.质朴自然

D.绮美艳丽

【答案】A

27、批准文号是"国妆特进字JX义义XXXX义"的是

A.国产非特殊用途化妆品

B.国产特殊用途化妆品

C.进口特殊用途化妆品

D.进口非特殊用途化妆品

【答案】C

28、血液运行所依赖的生理功能有

A.肝藏血

B.脾统血

C.肝主疏泄

D心主血脉

E.肺朝百脉

【答案】A

29、下列选项中，与“水果”和“苹果”的逻辑关系相同的是（）。

A.“蔬菜”和“萝卜”

B.“芭蕉”和“香蕉

c.“柠檬”和“橙子”

D“番茄”和“茄子”

【答案】A

30、下列画家中，以画马著称的是（）。

A.徐悲鸿

B.吴冠中

C.齐白石

D.黄宾虹

【答案】A

31、下列戏剧中，折子戏《苏三起解》节选自（）。

A.《玉堂春》

B.《牡丹亭》

C.《望江亭》

D.《窦娥冤》

【答案】A

32、对“店内外充满了快活的空气”一句的含义和作用理解不正确的一项是

（）。

A.写出了酒店的欢乐气氛，反衬孔乙己的悲剧命运。

B.表明酒店内外的人都很快乐，奠定了文章欢快的基调

C.揭示酒客们麻木不仁、穷极无聊的生活状况，深化了文章主题。

D.说明孔乙己只是酒客们取笑作乐的对象，暗示了孔乙己可怜的社会地位。

【答案】B

33、下列选项中属于教师进行依法执教的是（）。

A.私拆学生信件

B.对学生进行爱国主义教育

C.体罚学生

D.进行有偿家教

【答案】B

34、学生在课堂上向你提出一个意想不到又很有价值的问题，你不能马上做出

正确的解答。这时，正确的做法是（）

A.肯定学生提出的问题，鼓励学生课余与老师讨论

B.指责学生胡思乱想，责令其坐好听课

C.告诉学生不能提与本节课无关的问题

D.不理会学生的提问

【答案】A

35、经过开元时代的长期升平，唐玄宗开始纵情声色，无心政事，李林甫、杨

国忠先后弄权，唐朝的国运开始由盛而衰。唐朝国势由巅峰滑落的转折点是

（）

A.“安史之乱”

B.“三藩之乱”

C.“准嚼尔叛乱”

D“八王之乱”

【答案】A

36、Excel中，执行插入列的命令后，将（）。

A.在选定的单元格后面插入列

B.在工作表的最后面插入一列

C.在选定的单元格前面插入一列

D.在工作表的最前面插入一列

【答案】C

37、欲取得小学教师资格，应具备的学历要求是（）。

A.幼儿师范学校毕业及其以上学历

B.中等师范学校毕业及其以上学历

C.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历

D.高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历

【答案】B

38、“诗是不可译的，中国古典诗歌更是不可译的。”爱好古典诗歌的中国

人，包括不少作家、学者、翻译家常常如是说，语气中带着七分（）三分（）。

然而，话说回来，如果没有翻译，中国古典诗歌如何走出国门、走向世界呢?

A.自豪、遗憾

B.无奈、悲伤

C.感伤、埋怨

D.骄傲、惭愧

【答案】A

39、以下关于使用Excel填充柄的说法正确的是（）。

A.当首单元格为数值格式时，直接拖动，生成步长为1的等差序列

B.当首单元格为文本格式时,直接拖动，数据逐渐增加

C.当首单元格为文本格式时,直接拖动，数据不变

D.当首单元格为日期格式时,直接拖动，日期逐渐加1天

【答案】D

40、从1901年到1961年，诺贝尔文学奖几乎完全为欧美白人垄断;60年代以

后亚、非、拉美作家居多数;90年代则完全没有欧美白人作家获奖。而60年代

以后正是欧美科学技术突飞猛进的时代。这是否意味着科学技术的发展会使文

学作品失去人文魅力？这段话主要支持了这样一种观点，即（）。

A.科技高度发展可能使文学中的人文精神走向浅薄

B.不排除技术和科学的干扰，就没有优秀文学作品

C.真正优秀的文学作品产生在落后的国家和地区

D.科技发展是以文学作品丧失人文魅力为代价的

【答案】A

大题（共10题）

一、将垃圾以最恰当的方式清除出城市，是城市的一个长久梦想。城市的历

史，在很大程度上是同垃圾作斗争的历史。为此，城市的建造和空间部署，逐

渐将垃圾的清除作为一个重要目标。垃圾的隐秘清除和运输不仅决定了城市的

纵深方向，它的配置规律也恰好说明了城市的结构。大体上，人们可以根据垃

圾的在场，确定城市的中心和边缘。我们可以说，在城市的中心地带，垃圾最

少；反过来，在城市的边缘地带，垃圾最多。如果我们认为地面上的垃圾主要是

商品消耗后的剩余物，那么，还可以说一一这一点有些吊诡一一商品的饱满地

带，垃圾最少；商品的匮乏地带，垃圾最多。尽管商品是垃圾的前史，在空间

上，商品和垃圾相互排斥，水火不容。城市总是要将商品往它的中心处聚集，

而要把垃圾向它的边缘处驱赶。就此，人们可以根据城市中的垃圾配置，来确

定城市空间的等级和价格，甚至可以确定城市的界线。一个城市的延伸在什么

地方终止?如果说，以前有一个高墙或者一个护城河将城市包围起来，现在，则

是一个隐隐约约的垃圾带将城市包围起来。垃圾在城内和城外之间拉起了一条

分割线；在垃圾的一侧，是城市;在垃圾的另外一侧，是乡村。垃圾在改变城市

的结构。为什么将垃圾不断地往城市的边缘地带驱赶?事实上，直到19世纪，

垃圾总是在城市的中心聚集：越是人口密集的地带，垃圾越是兴旺。如今，人

们为什么要清除垃圾?是因为人们发现了垃圾的致命威胁。垃圾不仅让人们不

快，最重要的是，它是疾病的催化剂。这就是人们根据垃圾来安排城市结构的

原因，“各个居民区及其湿度和方位的安排，作为一个整体的城市及其污水和

下水系统的疏通，屠宰场和墓地位置的确定，人口的密度一一所有这些都是居

民死亡率和发病率的关键性因素”。这样，城市除了设置一套整体的清除垃圾

的机制之外，它还要提高人们的卫生意识，让人们自觉和主动地清除垃圾。人

们应该获得一种有关卫生和垃圾的知识：垃圾之所以要清除，是因为它对健康

和身体产生危害。垃圾是细菌和病毒的藏身之所。清除和拒绝垃圾，是现代医

学的一个律令，同时也是文明和教养的象征。对垃圾的排斥和拒绝，既是纪律

的结果，也是教化的结果。人们已经发现，卫生是现代性的一个核心要素。卫

生的程度，是衡量现代性的程度。就此，也可以说，城市的现代进程，就是一

个观念上和实践中双重地清除垃圾的进程。现代，意味着垃圾将一扫而空。尽

管我们看到城市越来越卫生了，越来越现代了，不过，令人绝望的是，垃圾是

一个无法完全消除的东西，它就像是城市最密切然而又是最讨厌的伴侣。抑或

城市身体上的一个无法治愈的伤口。不仅如此，垃圾会越来越多，现代社会正

一方面不断提高商品转化为垃圾的速度和频率；另一方面，围绕着商品而组织了

一个永不落幕的竞赛：商品层出不穷，更新换代，日新月异。商品的盛大堆积

使得现代都市中的商场越来肿胀；与此遥相呼应的，是城外的垃圾场会堆得越来

越高，越来越触目惊心。（摘编自汪民安《论垃圾》）问题1:城市居民的垃

圾经验与城市的现代化程度有什么关系？请结合文本，简要概括。问题2：文章

认为现代城市与垃圾之间存在着怎么样的关系？请简要分析。

【答案】问题1：（1）人们可以根据垃圾的在场，确定城市的中心和边缘；

（2）人们可以根据城市中的垃圾配置，来确定城市空间的等值和价格，甚至可

以确定城市的界线。问题2：现代城市与垃圾之间的关系（1）垃圾的目标、垃

圾的隐秘清除和运输决定了城市的纵横方向。（2）清除垃圾，是现代医学的一

个律令，也是文明和教养的象征。（3）卫生的程度,是衡量现代性的程度，城市

的现代化进程，就是一个观念上和实践中双重垃圾清除的过程。（4）越是不能

容忍垃圾的城市越是现代；对于个城市内的不同空间，越是排斥垃圾，越是具有

一种空间上的等级优势。

二、一天，富有的父亲带看儿子从城里去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎

样生活的。在农场一户最穷的人家里，他们度过了一天一夜。旅行结束后，父

亲问儿子：“旅行怎样”“好极了！”“这回你应该知道穷人是什么样了吧”儿

子回答：“是的，我知道了。”“你能描述一下富人和穷人的区别吗”儿子想

了想说：“我们家里只有一条狗，可是他们家里却有4条狗；咱家仅有一个水池

通向花坛中央，可他们竟有一条望不到边的小河；夜里我们的花园里只能看见几

盏灯，可他们的花园上面却有千万颗星星；还有，我们院子里只能停几辆小汽

车，可他们院子里却能容得下几百头奶牛。”儿子说完，父亲哑口无言。接着

儿子又说：“等我长大了，一定过上和他们一样富裕的生活。”孩子心中富有

和成人心中的富有是不同的，正像孩子心中的快乐和成人心中的快乐不同。自

选角度，进行作文，文体不限，800字左右。

【答案】教育要从孩子的视角换位思考，教育要倾听立意一：教育中需要换位

思考立意一：关注学生的个性发展立意一：学生是独立意义的主体以上立意及

意思相近的立意均可得分。

三、材料：苏老师班里有不少留守儿童，经常不能很好地完成作业，她三令五

申之后，还是有几个学生没有多大改变，最令她生气的是学习委员晓玲，也有

两三次不交作业了。晓玲今天又没交作业，苏老师把晓玲叫到办公室？厉声责

备道：“你怎么也这样？”晓玲不安地说：“老师，我……”“我什么我！今

天放学不许回家，不完成作业，你的学习委员也别当了！”晓玲哭着跑了出

去。下午上课时，苏老师看到晓玲座位空着，便问道：“晓玲呢？”“她哭着

走了。她说不读书了，得回去照顾爷爷。”苏老师听后惊异地问：“怎么回

事？”晓玲同村的一个学生回答说：“她爷爷的腰受伤了，只能躺床上。”苏

老师后悔没听晓玲解释。放学后，苏老师来到晓玲家，只看到躺在床上的爷

爷。知道了苏老师的来意后，老人说：“家里平时就我们爷孙俩，我干活，她

做家务。现在我伤成这样，可苦了她了。眼前的情景让苏老师既怜悯、又自

责。一会儿晓玲回来了，看到苏老师，很诧异，苏老师迎上前说：“我错怪你

了，对不起！”“老师，不怪您，可我没法上学了。”苏老师赶紧说：“学一

定得上，有困难，老师和同学们都会帮助你的。”晓玲如释重负，笑着对苏老

师说："谢谢老师！我会好好学习的！”问题：

【题干】

请从教师职业道德的角度，评析材料中苏老师的教育行为。

【答案】苏老师的教育符合教师的职业道德的相关要求。第一、教师应当进行

关爱学生的教师职业道德。关爱学生的道德规范，要求教师尊重学生人格。平

等公正，对待学生。对学生严慈相济。材料中苏老师起初不去了解学生的家庭

情况，对学生的错误进行一味的批评，是违背教师职业道德的。了解到晓玲没

有完成作业的原因后，又耐心帮助鼓励晓玲继续回学校学习，体现了苏老师对

学生的关心和爱护。第二、教师应当践行为人师表的教师职业道德，为人师表

要求教师要坚守高尚情操。知荣明耻，严于律己。以身作则。材料中舒老师发

现错怪小玲后向晓玲道歉。表示帮助晓玲重回学校，体现了教师犯错后并没有

否认而是及时改正，为学生树立了良好的榜样，体现了苏老师以身作则，为人

师表。综上所述，作为教师在教育教学过程中。要做到关心爱护学生了解与研

究学生。针对学生的差异情况进行因材施教，从而实现学生的全面发展。

四、在小学数学课堂上，对某一数学问题，明明和帅帅分别用不同的计算方法

得出了相同的答案。数学老师张老师并没有直接说谁的计算方法好，谁的计算

方法不好，而是把他们两个都请上讲台，让他们将自己的思路、解题方法展示

给大家。同学们认为他们的解法都很好。张老师立即引导学生，告诉学生在思

考问题的时候要打开自己的思路、发散思维，一道题可以从不同的角度思考。

同时张老师表扬了明明和帅帅都做得很好。问题：请从教育观的角度分析张老

师的做法。

【答案】张老师的做法符合素质教育理念和要求。（1）素质教育强调要让学生感

受、理解知识产生和发展的过程。培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视

培养学生收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题等各种能力。材料中张

老师注重学习思维的过程，并让他们来展示自己的思考过程，有利于学生深刻

理解解题过程，掌握解题方法。（2）素质教育要以培养学生的创新精神和实践能

力为重点。在重视培养学生创新精神的同时，改变以往只重书本知识的传授，

忽视实践能力培养的现象。材料中张老师不仅关注个别学生的发散思维，同时

注意引导全班学生在思考问题时要打开思路，学会发散思维，有利于培养学生

的创新精神，提高创新能力。（3）素质教育强调培养学生的主体意识。素质教育

不是把学生看作知识的被动接收器，而是知识的主人。材料中，张老师尊重学

生主体地位，让学生自己来展示自己的思维成果。有利于培养学生的主体意

识。

五、在小学数学课堂上，对某一数学问题，明明和帅帅分别用不同的计算方法

得出了相同的答案。数学老师张老师并没有直接说谁的计算方法好，谁的计算

方法不好，而是把他们两个都请上讲台，让他们将自己的思路、解题方法展示

给大家。同学们认为他们的解法都很好。张老师立即引导学生，告诉学生在思

考问题的时候要打开自己的思路、发散思维，一道题可以从不同的角度思考。

同时张老师表扬了明明和帅帅都做得很好。问题：请从教育观的角度分析张老

师的做法。

【答案】张老师的做法符合素质教育理念和要求。（1）素质教育强调要让学生感

受、理解知识产生和发展的过程。培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视

培养学生收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题等各种能力。材料中张

老师注重学习思维的过程，并让他们来展示自己的思考过程，有利于学生深刻

理解解题过程，掌握解题方法。（2）素质教育要以培养学生的创新精神和实践能

力为重点。在重视培养学生创新精神的同时，改变以往只重书本知识的传授，

忽视实践能力培养的现象。材料中张老师不仅关注个别学生的发散思维，同时

注意引导全班学生在思考问题时要打开思路，学会发散思维，有利于培养学生

的创新精神，提高创新能力。（3）素质教育强调培养学生的主体意识。素质教育

不是把学生看作知识的被动接收器，而是知识的主人。材料中，张老师尊重学

生主体地位，让学生自己来展示自己的思维成果。有利于培养学生的主体意

识。

六、下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题。小李、小张

都是刚工作一年的小学五年级语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困

惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识。意识到

教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛，我的课以

学生发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课学生个个都很开心，可听课的

老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹

闹的不好吗”小张说：“为了上好课。我也没少花工夫。我专门买了特级教师

教学录像，悉心模仿教学中的每个环节，上课时几乎就是把录像中教师的教学

复制到我的课堂上的。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢”（1）你

是否赞成小李的教学观，结合教育理论相关知识分析。（2）小张上课的问题出在

哪里请从选择教学方法的角度进行分析。（3）案例中两位新教师在专业成长中碰

到了一些问题，请为他们提供教师成长与发展的基本

【答案】（1）我不赞成小李的教学观。小李学习了很多新课改的相关知识，知道

教学中要关注学生，但是过分关注学生的主体地位，忽略了教师的主导作用，

在教学过程中不仅要发挥学生的主体地位，同时也要注重发挥教师的主导作

用，二者缺一不可。另外，上好一堂课仅注重气氛热烈是不够的。在教学过程

中，教师的主导应与学生的主体相结合。小李仅仅关注学生，以学生发言、表

演为主，缺乏教师的主导作用的发挥。教师要意识到教师是整个教学过程的组

织者，教学的首要任务是要让学生掌握系统的知识和技能。上好一堂课除了气

氛热烈，还应做到目标明确、重点突出、内容正确、方法得当，这样才能使学

生明确一堂课的任务和重难点，使学生巩固每节课学到的知识。（2）小张上课的

问题在于没有关注学生的个体差异。教师的教育对象是具有主观能动性和情感

的人。特级教师所教的学生和小张所教的学生是不同的。这就决定了在教学过

程中应该根据学生的不同情况选择不同的教学方式。教学过程是师生互动、相

互提高的动态过程，没有固定的模式。小张在教学中遵照特级教师的教学模

式，对教学过程中发生的具体问题就会束手无策。所以在教学中要充分了解学

生的实际情况，有针对性地选择教学方法，运用启发式的教学，和学生进行互

动，在互动过程中不断调整教学方式，最后形成自己的教学风格。（3）教师成长

和发展的基本途径包括：①观摩和分析优秀教师的教学活动。新教师进入教师

岗位，观摩和分析优秀教师的教学活动是必不可少的，但是不能像案例中的小

张一样走向极端，而是要在观摩和分析优秀教师教学活动的基础上，针对学生

的具体情况并结合教师自身的特点形成自身的授课风格和特色。②开展微格教

学。微格教学是以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教

学.可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。教师可以通过微格教

学的形式快速熟悉教材，掌握教学目标，不断提高自身的教学能力素养。③专

门的教学能力训练。参加学校组织的培训，提高自己的教学能力，比如参加校

本培训、校本教研、教师专业发展学校等。④反思性教学。通过反思性教学，

不断总结教师在教学中的得失，在实践中提升自己的教学水平和教育素养。

七、在语文课上，当胡老师讲到课文中“一千万万颗恒星”一处时，刘明同学

问道：“老师，‘万万’是什么意思”全班同学觉得这个问题太简单，哄堂大

笑。刘明也不好意思地低下了头，懊悔自己不该问这么简单的问题。胡老师见

状，问大家：“大家都知道万万等于亿，那么，这里为什么不用亿，而用万万

呢”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家认真地思考

起来，并纷纷发表自己的看法。通过讨论，同学们发现，使用“万万”一词，

增强了语言的表现力。胡老师进行了总结，又问大家：“请大家想想，今天这

一‘额外’的收获是怎么来的呢大家要感谢谁呢请大家用掌声表达对他的谢

意。”大家把目光转向刘明同学，为他鼓起掌来。问题：试从教师观的角度，

评析胡老师的教学行为。

【答案】我十分赞同胡老师的做法。首先，学生具有主观能动性。学生的发展

具有差异性，胡老师在教学中认识到了这一点。当有学生问了一个看似简单的

问题遭到其他同学嘲笑时，胡老师能够鼓励该生发挥主观能动性。其次，胡老

师在教学过程中非常注重启发学生、引导学生，这符合新课改教师观的理念。

案例中，胡老师借用同学的问题，启发学生思考为什么用“万万”，而不用

“亿”，进而更深刻地理解作者所表达的情感，收到了很好的效果。再次，胡

老师在评价中注重鼓励性评价，当问问题的学生遭到同学们嘲笑时，胡老师通

过引导学生思考，最后使学生都有额外的收获。胡老师把功劳归功于该学生。

这不仅增强学生提问的勇气，鼓励学生独立思考。而且使“不懂就问”的钻研

精神传递到了班级中。这对其他同学都是一种鼓舞，以后更能够形成民主、互

动的气氛。而胡老师在建立这种民主型的师生关系上发挥了至关重要的作用。

最后，胡老师的做法也符合素质教育这一大背景，在教学过程中注重学生的自

主思考，鼓励学生有新想法，对培养学生创新精神有很大的帮助。因此，如果

以后我能够成为一名光荣的人民教师，也要时刻铭记教师的职业理念，以先进

的理念来约束自己的言行，争取使学生在知识的进步、心灵的完善和学习的兴

趣三个方面拧成一股绳，朝着共同的方向健康发展。

八、（2022上半年真题）就中国古人对诗、礼、乐的理解看，我们很难分清它

到底是属于美学还是伦理学的问题。比如，诗或《诗经》作为文学形式，它的

基本价值在于审美和情感表达，是美学的，但自孔子时代始，其道德、政治喻

义被历代经学家进行了无限发挥，《诗经》因此几乎成为社会风教和政教读

本。与此一致，礼主要涉及道德伦理问题，但由其昭示的人的行为的雅化和群

体活动的仪式化，则是审美的：乐是中国社会早期对诗、乐、舞等艺术形式的统

称，其审美和艺术特性自不待言，但它预示的心性、社会乃至天地人神的整体

和谐，却指向伦理性的至善理想。也就是说，虽然按照现代学科划分，美与善

或者美学与道德之间存在分界，但在中国传统文化的价值论述中，两者却是混

融的，其一体性要远远大于分离性。但是，在中国文化传统中，美与善或美与

德之间仍然存在差异。比如在《论语•八伶》中，孔子评价上古乐舞《武》

“尽美矣，未尽善也"，《韶》则“尽美矣，又尽善也"。这一方面说明美与善

不可相互取代，即美的未必就是善的，另一方面则说明善必然是从美出发的

善，美对于道德之善而言具有奠基性和先发性。正是因此，自孔子以降，中国

儒家向来主张以审美教育涵养道德教育，即以美储善。像在《论语•泰伯》

中，孔子将人的成长分为三个阶段，即“兴于诗，立于礼，成于乐”。其中，

一个人在幼年时代之所以要读诗，根本原因在于诗描绘的是人间的美好事物，

诗的吟诵和学习能够兴发人性中美好的侧面，而这种人性的美好就是善。此后

对于礼乐的修习，则同样是将道德行为与心性和谐置于美的浸润和环绕之中。

据此，所谓以美储善，就是通过美对善的渗透和包容，使美成为道德的容器和

存在的境域。中国传统儒家强调美对善的生成和涵养作用，同时也强调善向美

的二次生成。人们相信，人的内在道德品质与外在形貌具有一体关系，良善的

本性总会以美的形象向外显现。孟子曾讲，观察一个人，最好的办法就是看他

的眼睛，因为眼睛作为心灵的窗口，既不能掩饰其内在的人性之忍，也不能抑

制他的道德之善。一个有德的人，只要“仁义礼智根于心”，就会“见于面，

盎于背，施于四体”，使人的形貌成为道德的表象形式。基于这种看法，孟子

认为涵养内在的“浩然之气”是培有君子之德的要务，被这种道德化的浩然之

气充盈的状态就是美的状态，由此显现的形象的光辉就是崇高。据此可以看

到，对于中国传统儒家来讲，美不仅在源发意义上成为人性向善生成的内部动

因，而且也是道德外化的形式。在中国古代，美一方面涵养道德，另一方面引

领道德；它在个体层面涉及“以美立人”问题，在国家层面涉及“以美立国”问

题。一种美德共济、美善相乐的雅化国风正是借此得以形成。在美与德的关系

上，中国传统思想者之所以以美和艺术作为国家道德建设的重要手段，原因无非

在于美深化了道德的人性基础。如《礼记.乐记》讲：“德者，性之端也：乐者，

德之华也:金石丝竹，乐之器也。诗，言其志也:歌，咏其声也：舞，动其容也。

三者本于心，然后乐器从之。是故情深而文明，气盛而化神，和顺积中而英华发

外，唯乐不可以为伪。也就是说，人生在世，天然地追求快乐，诗、歌、乐、

舞是快乐的表现形式，由此引发的道德必然是有深邃人性根基的道德。在中国

历史上，儒家思想者之所以持之以恒地对其人民进行诗教和乐教，根本原因在于

看到了美和艺术对人性之善的发蒙、滋养和化育作用。这是一种以“情深”为

基础的“文明”，是由“和顺积中”而自然达成的“英华外发”。这种由美向

德的自然生成，可以有效避免诸多道德教育弊端的出现。比如，美的内在充盈

可以防止道德教育的空洞化和教条化，人对美的顺向接受可以缓解道德对人性

的压力，美与德的贯通则可以解决因道德植入而使人性撕裂或异化的风险。从

中国历史看，由儒家确立的社会道德原则和伦理秩序之所以具有纵贯数千年的

生命力，关键在于它借助美和艺术深化了道德的人性基础，活化了社会伦理秩

序，软化了诸多人伦规则的机械和僵硬，使其更合乎人性和人情。或者说，种

审美化和艺术化的道德，必然是人性化、人情化的道德，也必然是人更乐于认

同并能够恒久持守的道德。认清这一点，有助于更深刻地体认美育之于中国当

代学校乃至国民教育的重要性，同时也有助于为国家道德建设开启出一条更趋

行稳致远的道路。（摘编自刘成纪《中国古典美学中的“美”与“德”》）问

题：（I）在传统儒家看来，“美”与“德”的一体性体现在哪？根据文章简要概

括。（2）以美有德的方式有何特点和效果?概括文章。

【答案】

九、某校五年级有位叫诚诚的同学，经常迟到、旷课，并且经常与同学打架，

学习成绩也不太好，门门功课挂红灯，尽管老师多次和他谈话，仍不见好转，

以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原

样，以至老师都对他失去了信心。不过，诚诚也不是一无是处，他跑步速度飞

快，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以

外，他画画特别好，足球踢得也很好。请你结合教师职业理念相关知识，谈谈

如何对待像诚诚这样的学生。

【答案】“经常迟到、旷课，并且经常与同学打架，学习成绩也不太好……”

说明诚诚学习成绩差，品德也不太好，教师想要改变诚诚不是一件容易的事，

但应看到诚诚刚五年级，年龄较小，可塑性强。只要教师努力，一定可以改变

诚诚。首先，教师应该经常找诚诚聊天，多关心他的生活，与诚诚建立良好的

师生关系，这是做转化工作的极为重要的前提和条件；其次，应多和诚诚的父

母及其他同学谈话，了解诚诚坏习惯形成的原因，对其进行针对性地纠正；再

次，应挖掘诚诚的优点，“他跑步速度飞快，画画特别好，足球踢得也很

好”，教师可以创造条件让诚诚多参加跑步、画画和足球比赛，既能为班级争

得荣誉，又能鼓励诚诚积极向上的信心，也可以使其他同学看到诚诚身上的优