两只老虎汇编课程设计

两只老虎汇编课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解“两只老虎”的歌词背景，掌握歌曲中所包含的基础音乐知识，如音高、节奏和旋律。

2.学生能够通过分析“两只老虎”的歌词，了解其文学特点，如韵律、重复等。

3.学生能结合音乐和文学知识，探讨“两只老虎”作为传统儿歌的教育意义。

技能目标：

1.学生能够准确演唱“两只老虎”，并掌握基本的音乐演奏技巧，如打击乐器伴奏。

2.学生能够通过小组合作，创作以“两只老虎”为基础的改编歌曲或故事，培养创新思维和团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习“两只老虎”，培养对我国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2.学生在课程活动中，学会倾听他人意见，尊重他人创作，培养良好的合作精神。

3.学生通过体验音乐和文学的结合，激发对艺术创作的兴趣，提高审美情趣。

课程性质：本课程以音乐和文学相结合的方式，通过分析、创作和体验，帮助学生全面了解“两只老虎”歌曲的文化内涵和教育价值。

学生特点：考虑到学生所在年级的特点，注重培养他们的观察力、想象力和创造力，同时关注学生个性化发展，激发学习兴趣。

教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探究和合作学习，关注学生个体差异，给予每个学生展示自我的机会。在教学过程中，注重过程评价和成果评价相结合，全面评估学生的学习成果。

二、教学内容

本课程依据课程目标，结合课本内容，制定以下教学大纲：

1.导入新课：

-回顾已学的儿歌，引导学生关注音乐与文学的结合。

-以“两只老虎”为切入点，激发学生对传统儿歌的兴趣。

2.歌曲学习：

-学习“两只老虎”的歌词，分析其韵律、重复等文学特点。

-学习歌曲的旋律、音高和节奏，掌握基本音乐知识。

3.歌曲演唱与演奏：

-教唱“两只老虎”，指导学生准确演唱，并尝试使用打击乐器伴奏。

-分组练习，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。

4.歌曲改编与创作：

-引导学生以小组为单位，创作改编“两只老虎”的歌曲或故事。

-鼓励学生发挥创意，融入个人特色，培养创新思维。

5.情感态度价值观培养：

-通过学习“两只老虎”，引导学生了解传统儿歌的文化背景，培养民族自豪感。

-在创作过程中，注重学生合作精神的培养，提高审美情趣。

教学内容关联教材章节：

-歌曲文学特点：课本第三章“儿歌的特点与创作”

-音乐基础知识：课本第四章“基础音乐知识”

-创作改编：课本第五章“音乐创作与实践”

教学进度安排：

-导入新课：1课时

-歌曲学习：2课时

-歌曲演唱与演奏：2课时

-歌曲改编与创作：3课时

-情感态度价值观培养：贯穿整个教学过程

三、教学方法

本课程根据教学内容和课程目标，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-用于导入新课和歌曲文学特点、音乐基础知识的教学。

-教师通过生动的语言和丰富的表情，引导学生关注“两只老虎”的文化背景和艺术价值。

2.案例分析法：

-以“两只老虎”为例，分析其文学特点和音乐元素，让学生从中总结儿歌创作规律。

-通过对其他改编歌曲或故事的案例分析，启发学生创作灵感。

3.讨论法：

-在学习歌曲的过程中，组织学生进行小组讨论，分享对歌曲的理解和感悟。

-在改编创作阶段，鼓励学生相互交流，借鉴优秀创意，提高创作质量。

4.实践法：

-让学生亲自演唱、演奏“两只老虎”，感受音乐的魅力。

-在创作改编过程中，鼓励学生动手实践，将创意转化为具体作品。

5.小组合作法：

-将学生分成若干小组，共同完成改编创作任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-在小组合作中，注重引导学生相互尊重、取长补短，形成良好的合作氛围。

6.情境教学法：

-创设富有创意的教学情境，如以故事、游戏等形式引入歌曲学习，提高学生的学习兴趣。

-通过情境教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养情感态度价值观。

7.反馈评价法：

-在教学过程中，及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法和作品。

-组织学生进行自评、互评，培养他们的审美观念和批判性思维。

8.信息技术辅助教学：

-利用多媒体、网络等资源，为学生提供丰富的学习资料和创作灵感。

-结合信息技术，拓宽教学渠道，提高教学效果。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下评估方式，旨在客观、公正地评价学生在本课程中的表现：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，给予定性评价。

-对学生在讨论、实践等环节的表现进行记录，作为评价依据。

2.作业评估：

-布置与课程内容相关的作业，如分析报告、创作心得等，评估学生的知识掌握和技能运用。

-对作业完成情况进行定量评价，关注学生的进步和问题所在。

3.考试评估：

-设计期中和期末考试，包括理论知识测试和实际操作考核，全面评估学生的学业成果。

-考试内容与课本章节紧密结合，确保评估的客观性和公正性。

4.创作展示评估：

-组织学生进行改编创作的展示，邀请同学和教师共同评价，提高学生的自信心和表现力。

-评价标准包括创意、技巧、合作和展示效果等方面，给予定量和定性评价。

5.自评与互评：

-鼓励学生在课程过程中进行自我评价，反思学习方法和成果，促进自我成长。

-组织学生进行互评，培养他们的审美观念和批判性思维，提高评价能力。

6.情感态度价值观评估：

-通过课堂观察、谈话和问卷调查等方式，了解学生在课程中的情感态度价值观变化。

-对学生在尊重他人、合作精神、民族自豪感等方面的表现给予定性评价。

7.综合评估：

-结合平时表现、作业、考试、创作展示、自评互评等多个方面的评价结果，给予学生综合评分。

-关注学生的个性化发展，注重评价的激励和指导作用，提高学生的学习积极性。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程制定以下教学安排：

1.教学进度：

-课程共计10课时，每课时40分钟。

-具体进度安排如下：

第1课时：导入新课，回顾儿歌特点

第2-3课时：学习“两只老虎”歌词和音乐知识

第4-5课时：歌曲演唱与演奏实践

第6-8课时：改编创作及小组合作

第9课时：创作展示与评价

第10课时：课程总结与反馈

2.教学时间：

-根据学生作息时间，安排在每周三、周五下午进行教学。

-每课时确保40分钟纯教学时间，课间休息10分钟。

3.教学地点：

-课堂授课地点安排在音乐教室，以便于学生进行歌曲演唱、演奏实践。

-改编创作和展示环节可安排在多功能厅或教室，提供足够空间供学生展示和交流。

4.教学资源：

-提前准备教材、多媒体设备、乐器等教学资源，确保教学活动顺利进行。

-根据课程需要，提前向学生提供相关学习资料和创作素材。

5.考虑学生实际情