2024高考一轮复习专训：语言文字运用专训(附答案解析)

2024高考一轮复习专训：语言文字运用专训

（附答案解析）

（一）阅读下面的文字，完成问题。

中国食客们早已习惯了“中华美食甲天下”的尊荣，街边商厦的

小吃店的墙上往往喜欢挂一段上逾千年的传说一一虽然食客大多也不会把这些

动辄与乾隆、诸葛亮、秦始皇甚至是黄帝、女娟的故事当真，但换个视角将华夏

五千年历史视为五千年美食史，似乎也不算太夸张。然而，历史真相往往令人感

到意外。中国历史虽然,但中华美食文化异常晚熟：“南食”“北食”

直到唐宋时期才逐渐分野，土豆、玉米、番茄、辣椒等食材直到明代才传入中国，

“四大菜系”直到清初才成型。诸如大盘鸡、螺蛔粉等为人们所的

小吃美食、菜肴菜式直到新中国成立之后才诞生，而“菜系”作为一个专有词条,

直到1992年才被收录到《中国烹饪辞典》中，如今“八大菜系”的说法又被“34

菜系”所取代。

中华美食荣光背后，是其发展的漫漫长路。物质生活极大丰富的岁月里，“一

粥一饭，当思来之不易”这句古训对食客们或年看亘漆苗感嬴F率奚番是凄分

氤…举前缸…箱费菽…茴证而臭茎说而；旅籁舒，…隙葱舒；…千华美食文化是古老

悠远的，同时也是厚积新成的。五千年时光仿佛是一场漫长的蛰伏，为的只是在

某一个时间，爆发出最绚烂的华章。食客们在、推杯换盏之时其实

不难发现，中国美食自古以来最不缺的，就是兼容并蓄的气度和能力。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.林林总总源远流长津津乐道觥筹交错

B.琳琅满目渊远流长津津有味杯盘狼籍

C.林林总总源远流长津津有味杯盘狼籍

D.琳琅满目渊远流长津津乐道觥筹交错

2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.物质生活极大丰富的岁月，“一粥一饭，当思来之不易”这句古训对食客

们或许有更深的感悟。

B.物质生活极大丰富的岁月里，食客们或许对“一粥一饭，当思来之不易”

这句古训有更深的感动。

C.在物质生活极大丰富的岁月里，食客们或许对“一粥一饭，当思来之不易”

这句古训有更深的感悟。

D.在物质生活极大丰富的岁月里，“一粥一代，当思来之不易”这句古训对

食客们或许有更深的感动。

3.文中画横线句可以改写成“中华美食美好、华丽、精致、坚韧、顽强、隐

忍，中国美食文化古老悠远、厚积新成。”从语义上看，二者基本相同，为什么

说原文表达效果更好？

（二）语言文字运用阅读下面的文字，完成问题。

时代造就青年，盛世成就青年。国家好，①。今天，新时代中国

青年处在中华民族发展的最好时期。②，从有衣穿到穿得时尚、穿出个

性，从吃饱饭到吃得丰富、吃出健康，中国青年拥有了更高质量的生活；在人生

选择上，从平等的受教育机会，到职业选择日益市场化、多元化、自主

化，③；在政策保障上从全面构筑保障青年受教育权的完备法治环境,

到出台《中长期青年发展规划（2016—2025年）》，中国青年拥有了更坚实的保

障。可以说，（）o

4.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.这是一个伟大的时代，这是一群进步的青年

B.这个时代在突飞猛进地发展，这群青年在不懈努力成长

C.中国青年正在这个伟大的时代健康成长

D.这个伟大时代为青年成长成才提供了丰厚馈赠和丰富滋养

5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，

逻辑严密，每处不超过15个字。

（三）语言文字运用阅读下面的文字，完成问题。

如果天空没有乌云的时候，月光就会肆无忌惮地洒落下来，所有的山冈被照

耀，也把每一个窗台照亮。阡陌中，沟渠里，摇动的竹林，无边的山谷，月色一

层层铺上来，汇流到曲仄奔流的龙潭溪中。（），让我分辨不清到底是一溪

清水在流淌，还是一溪月色在流淌，亦分辨不清到底是溪声在歌吟，还是月光在

哼唱。山中青蛙的鼓噪、昆虫的嘶叫、夜鸟的啼鸣也就有了被溪水洗涤的纯

澈和月光照拂的清亮。

风驮鲁月光温W地抚摸着我的头发和眉额，让我明显感觉到发际和眼睑上

有月迹在微微颤动我抖抖身上的衣襟，一粒月光也没有抖落下来，月光已全部

融化在身体里。窗台下的树叶开始泛起亮光，芳芷上的露水开始慢慢凝结，一滴

滴，白亮亮，圆滚滚，清凉凉，跟随月光在草叶上无声奔跑。在明天太阳照耀之

前，露水会重回大地，或蒸发到空中，和月光一起把所经之处让出来，再用或长

或短的等待和酝酿重新光顾人间。

6.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A.于是有了流动韵律的月光,有了纯银质地的溪水

B.于是月光有了流动的韵律,溪水有了纯银的质地

C.于是溪水有了纯银的质地,月光有了流动的韵律

D.于是有了纯银质地的溪水,有了流动韵律的月光

7.下列各项中，和文中斜体加粗的句子使用的修辞手法相同的一项是

（）

A.何以解忧？唯有杜康。

2

B.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

C.江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

D.感时花溅泪，恨别鸟惊心。

8.文中画横线的语句有两处语病，请写出修改后的句子。

（四）语言文字运用阅读下面的文字，完成问题。

文学叙事之所以引人入胜，甚至让人欲罢不能，两种因素形成不可代替的作

用：情节内部的传奇性与悬念产生强大的吸附力，人们被“欲知后事如何”的渴

念牢牢拽住而无法脱身；众多斑斓夺目、逼真神肖的细节构筑或者还原栩栩如生

的生活场景，令人有身临其境之感。细节是对于事件整体一个切面的捕捉、截取，

或者聚焦、扩大、展示某一个点，使之成为特写镜头。

文学的细节可以是一个脸部表情、一条皱纹、一块衣襟上的污迹，也可以是

一个街景、一面悬崖、一阵掠过森林树梢的风声或者一辆斜倚在墙角的自行车。

对于文学来说，细节制造的清晰形象和感官活跃是审美不可或缺的组成部分。如

果只有情节的传奇性与悬念而缺乏充足的细节，如果人们读到的仅仅是故事梗

概，文学的魅力就会大打折扣。中国经典文学之中，《红楼梦》之所以花团锦簇、

琳琅满目，很大程度上得益于丰盛的细节再现。否则，人们无法想象那个既诗意

又世俗的大观园。

9.下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是

（）

A.这个人真够可以的，连续三届都拿了冠军。

B.这个事情你可以去试一试，说不定就成功了呢。

C.温故而知新，可以为师矣。

D.行为可以模仿，但精神永远不能复制。

10.请赏析画线句子的艺术手法及表达效果。

（五）语言文字运用阅读下面的文字，完成问题。

非物质文化遗产具有厚重、悠久的文化内涵，是具有重要价值的文化信息资

源，是我们国家和民族①的历史记忆,是全国各族人民不可多得的精神

财富。因此让非遗好好“活”下来,真正“火”起来，是当代的我们必须面对的

重大课题；让一项项非遗进行创造性、现实性的转化，实现和当下的生活“美好

相遇”，更是对增进民众的历史文化认同，对筑牢文化自信②。每一项非

物质文化遗产传承的背后都有着一个个活生生的人，而每一个活生生的人物背后

都蕴藏着文明的密码，肩上都扛着让非遗代代相传的沉甸甸的责任。毋庸置疑，

尽管在非遗项目传承与弘扬上，从国家到地方做了许多工作，推出了一系列的有

针对性的举措，也让非遗走到了我们生活之中，但由于我国非遗项目③，

在发掘、保护、传承和弘扬上也存在不平衡等现象。

3

期待各地的非遗传承人本着在创新中保护和传承好民族文化为目的,在非遗

的系统性保护、创造性转化、积极性开发做出更多的努力。让更多非遗从田野巷

陌中走出来，让一个个具有生命力的文明活化石再次在当下的生活中绽放出自

己的光彩。

11.请在文中横线处填入恰当的成语。

12.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。

13.文中斜体加粗的句子使用了拟人和比喻的修辞手法，请结合材料简要分

析其表达效果。

（六）语言文字运用阅读下面的文字，完成问题。

在高考考场上紧张，或许在所难免，①。在心理学中，压力与效率

之间的关系可以用倒U型曲线来解释。如果以完全放松的状态作为零点,那么随

着压力的逐步提升，紧张感来袭，人体反而能够逐渐激发出潜在能力，思考和行

动的效率也会随之提升。所以适度的紧张对考生来说是好事。

面对压力，紧张是正常现象，刻意追求过于放松的心态反而违背常理，会适

得其反，进一步加剧紧张焦虑的心态。②，都要允许一定程度的紧张存

在，不要对放松心态过于执着。尤其是对家长来说,切忌一味地反复劝诫考生不

要紧张。

高考从来都不只是考学生，③。专家认为，高考期间，家长要负责

好“后勤保障”工作，给予考生一个独立、安静、不被打扰的备考空间就是对其

最大的帮助。不要总是围着孩子问“如考得怎么样？感觉如何？”给予考生过多

的额外关注，会给考生带来额外的芯理压力。高考期间家长更应该像往常一样，

保持正常的生活节奏和规律。只有父母的状态正常，考生才能用正确的心态去应

对考试。

14.下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（）

A.离职时，领导没有挽留你，说明你对他不是无可替代的。

B.三个人你看看我，我看看你，谁也没说话。

C.当你志在天下时，小恩小怨，你怎么会挂在心头呢？

D.人生无非就是你笑笑我，我笑笑你，何必太较真？

15.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，

逻辑严密，每处不超过10个字。

（七）语言文字运用阅读下面的文字，完成问题。

曹禺之前，中国话剧的先驱者们，大都是把话剧当作宣传民主革命的

工具，很少顾及话剧的艺术问题。曹禺则借鉴和吸收了中国古典戏曲和近代欧洲

4

戏剧的艺术手法，中国的话剧艺术得以成功提到一个新的高度他的《雷雨》被

看作中国话剧艺术成熟的标志。《雷雨》是一位善感青年的激情之作。《雷雨》中，

情绪是很重要的，郁闷的情绪和冲动的情绪在曹禺苦闷压抑的灵魂里奔涌。就像

他自己在《雷雨•序》里说的那样，这是一个作家从心底说出来的话，好像有种

力量推着他写出了《雷雨》。

《雷雨》是一个深思的青年对人类命运的探索之作。曹禺在《雷雨•序》中

写道：“我念起人类是怎样可怜的动物，带着的心情，仿佛自己来主宰自己

的命运，而时常不能自己来主宰着……我用一种的心情，来写剧中人物的

争执。我诚恳地着看戏的人们，也以同样的心情来俯视这群地上的人们。”

16.依次填入文中空白横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.鼓吹踌躇满志悲悯祈望

B.鼓动踌躇满志怜悯祈望

C.鼓吹错综复杂怜悯期望

D.鼓动错综复杂悲悯期望

17.文中斜体加粗的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.曹禺则吸收和借鉴了中国古典戏曲和近代欧洲戏剧的艺术手法，把中国

的话剧艺术成功提到一个新的高度。

B.曹禺则吸收和借鉴了中国古典戏曲和欧洲近代戏剧的艺术手法，成功地

把中国的话剧艺术被提到一个新的高度。

C.曹禺则借鉴和吸收了中国古典戏曲和近代欧洲戏剧的艺术手法，中国的

话剧艺术被成功提到一个新的高度。

D.曹禺则借鉴和吸收了中国古典戏曲和欧洲近代戏剧的艺术手法，把中国

的话剧艺术成功提到一个新的高度。

18.赏析文中画横线的句子的修辞手法及表达效果。

答案与解析

1.A

【解析】本题考查辨析和正确使用成语的能力。①林林总总，形容众多纷繁。

琳琅满目，比喻面前美好的东西很多。原文强调小吃店数量种类之多，选用“林

林总总”更恰当。②源远流长，河流的源头很远，水流的行程很长；比喻历史悠

久。渊远流长，一般指事物的内在有很深的积蕴。结合语境，“中国历史”是指

时间长久，选用“源远流长”更合适。③津津乐道，饶有兴味地谈论。津津有味,

兴趣浓厚的样子，形容趣味很浓或很有滋味。结合语境，大盘鸡、螺狮粉是人们

常谈论的美食，选用“津津乐道”更合适。④觥筹交错，酒器和酒筹交互错杂，

形容相聚宴饮的欢乐。杯盘狼藉，形容宴会时或宴会后筵席上的杂乱情景。结合

语境“推杯换盏”等，选择“觥筹交错”更合适。

2.C

【解析】本题考查辨析和修改病句的能力。原句存在三处语病：其一介宾短

5

语残缺，“物质生活极大丰富的岁月里”作状语，应该补齐介宾短语，即在“物

质生活极大丰富的岁月里”前加“在”，构成介宾短语“在……里”；其二，主客

颠倒，“食客们”是施动者，“一粥一饭，当思来之不易'这句古训”是受动者，

应该是“食客们或许对“一粥一坂，当思来之不易'这句古训有更深的感悟’

其三，用词不当，“感悟”主要强调心理上的妙觉、顿悟，而“感动”是指受外

界事物的影响而激动，这里选用“感悟”更合适。结合以上分析，应选C。

3.改句只是直接地把中华美食和中国美食文化的特性给罗列出来，节奏较为

急促压抑。原句中第一个分句先是点明了中华美食的外在特点，再进一步阐述了

中华美食的内在特点；第二个分句再更深层次地说明了中华美食文化的特性。原

句表达内涵、逻辑层层递进，且节奏上更为明快优雅，故原句表达效果更好。

【解析】本题考查赏析语句表达效果的能力。首先比较原句与改句的区别，

原句是“中华美食是美好的，华丽的，精致的，同时也是坚韧的，顽强的，隐忍

的；中华美食文化是古老悠远的，同时也是厚积新成的”，改句是“中华美食美

好、华丽、精致、坚韧、顽强、隐忍，中国美食文化古老悠远、厚积新成”。原

句采用了“中华美食是……也是……”的句式，能起到强调作用；且前句“中华

美食是美好的，华丽的，精致的，同时也是坚韧的，顽强的，隐忍的”，既阐述

了中华美食外形的华丽、精致，又表述了其内在的坚韧、顽强、隐忍；后句用“古

老悠远”“厚积新成”阐释了中华美食的文化特性。既做到了句式的整齐，又由

表及里，由浅入深，节奏明快优雅。而改句则只是简单的词语罗列，体现不出句

式整齐、意思递进的特点，且节奏较为急促压抑。

4.D

【解析】本题考查语言表达连贯的能力。材料从几个重点阐述了这个时代的

优势，而且这些优势更利于青年人的成长，这个时代为青年人成长提供丰富的养

料，这是这段文字的中心思想。括号里文字应是承接句、总结句、主题句，主语

为“时代”，排除C项；A、B两项不合主题。

5.①青年才会好②在物质条件上③中国青年拥有了更广阔的舞台

【解析】本题考查语言言表达之情境补写的能力。第①处，上句”时代造就

青年，盛世成就青年”说的是时代和青年之间的关系，所以“国家好”是青年好

的前提条件，可填：青年才会好。第②处，根据分号后的“在人生选择上，从……

到……”可知，此处句式应与其相同，''从有衣穿到穿得时尚、穿出个性，从吃

饱代到吃得丰富、吃出健康”这是讲物质条件，可填：在物质条件上。第③处,

此处与“中国青年拥有了更高质量的生活”“中国青年拥有了更坚实的保障”为

并列关系，故句式应相同，“职业选择日益市场化、多元化、自主化”是说人生

舞台更广阔，可填：中国青年拥有了更广阔的舞台。

6.C

【解析】本题考查语言表达之句子衔接排序的能力。根据括号后“让我分辨

不清到底是一溪清水在流淌，还是一溪月色在流淌”，和前后内容对应原则，可

知所填语句应该先描述“溪水”后描述“月光"，排除AB；承前句的“龙潭溪中”,

以“溪水”为主语，衔接紧密；后句以“月光”为主语，陈述对象和句式一致,

排除D。故选C。

7.D

【解析】本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。根据话波浪线的句子“月

光温柔地抚摸着我的头发和眉额”判断，画波浪线句子使用了拟人的修辞，“抚

摸”赋予“月光”人的动作。A.借代，以“杜康”代“酒”；另外整句运用设问

6

修辞；B.根据“百丈”“万里”判断，本句运用夸张修辞；C.把“月色照耀下的

花树”比喻成“一层雪霰”，本句运用比喻修辞；D.根据“花溅泪”“鸟惊心”判

断，本句使用拟人修辞。故选Do

8.如果天空没有乌云（或“当天空没有乌云的时候”），月光就会肆无忌惮

地洒落下来，把所有的山冈照耀，也把每一个窗台照亮。（或“所有的山冈被照

耀，每一个窗台也被照亮”）

【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。“如果天空没有乌云的时候”句

式杂糅，“如果”为连词，后边应该接句子，"……的时候”为短语，可改为“如

果天空没有乌云"或''当天空没有乌云的时候”；“所有的山冈被照耀”偷换主语,

与后文”也把每一个窗台照亮”主语不一致，应该为“把所有的山冈照耀，也把

每一个窗台照亮”或“所有的山冈被照耀，每一个窗台也被照亮”。

9.D

【解析】本题考查对词语的把握能力。文中加点的'’可以"表示可能。A项,

表示厉害；B项，表示允许；C项，表示可凭借；D项，表示可能。

10.①前半句用比拟（拟物）的手法，赋予情节和悬念其他事物的动作，形

象地写出情节和悬念对读者的吸引力；②后半句用借代的手法，用“欲知后事如

何”代指悬念，更形象生动。用拟人的手法，赋予“悬念”以人的动作，进一步

说明悬念的吸引力。

【解析】本题考查对语句表达效果的把握能力。①''情节内部的传奇性与悬

念产生强大的吸附力”中“吸附力”本不是“情节和悬念”所具有的动作，所以

“吸附力”一词赋予情节和悬念其他事物的动作，运用了拟物的手法，形象地写

出情节和悬念对读者的吸引力。②“欲知后事如何”运用了借代的手法，本处是

在说清洁内部悬念的作用，而本处却用“欲知后事如何”代指悬念，所以运用了

借代的手法，更形象生动。“牢牢拽住”本是指人具有的动作，这里用来指悬念,

赋予“悬念”以人的动作，所以运用了拟人的搜发，进一步说明悬念的吸引力。

11.①弥足珍贵②大有裨益③数不胜数/不可胜数/不计其数

【解析】本题考查正确使用成语的能力。①处，语境强调非物质文化遗产非

常珍贵，可填“弥足珍贵”。弥足珍贵：形容十分珍贵、非常珍贵。②处，语境

强调当下对让非遗进行转化的益处很大，可填“大有裨益”。大有裨益：形容益

处很大。③处，语境强调我国非遗项目众多，可填''数不胜数/不可胜数/不计其

数”。数不胜数：数也数不过来，形容很多。不可胜数：不能数完，形容数量非

常多。不计其数：无法计算数目，形容极多。

12.示例一：期待各地的非遗传承人以在创新中保护和传承好民族文化为目

的，在非遗的系统性保护、创造性转化、积极性开发等方面做出更多的努力。示

例二：期待各地的非遗传承人本着在创新中保护和传承好民族文化的目的，在非

遗的系统性保护、创造性转化、积极性开发等方面做出更多的努力。

【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。“本着……为目的”句式杂糅，

改为“以……为目的”或“本着……的目的”；“在……做出更多的努力”成分残

缺，介宾短语不完整，改为“在……等方面做出更多的努力”。

13.①“走出来”使用拟人的手法，赋予非遗以人类的行为特点，生动形象

地表达出让更多非遗从田野巷陌被挖掘出来的愿望。②把非遗比喻为“活化石”,

生动形象地表现了非遗文化内涵厚重悠久，具有极高的研究价值，以此引发读者

的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。

【解析】本题考查分析修辞手法及其表达效果的能力。①“让更多非遗从田

7

野巷陌中走出来”，说非遗“走出来”运用拟人的修辞，把“非遗”人格化，使

非遗从田野巷陌被挖掘出来的现象更形象生动；”文明活化石”运用比喻的修辞,

“活化石”本指某些在地质年代就已经出现，至今仍广泛分布的生物。②此处把

非遗比喻为“活化石”，突出其内涵深厚，研究价值高；同时使“非遗”的形象

更鲜明，引发人们丰富的联想和想象。

14.B

【解析】本题考查分析词语用法的能力。画横线的“你”是不明确指明的集

团（材料中指考生群体）中的某一个体。A项，劝说的对象，具体的某人。B项,

不明确指明的集团中的某一个体，与材料中的用法相同。C项，泛指任何人。D

项，每个、人人。故选B。

15.①但紧张不一定是坏事②不管是考生还是家长③更是考验家长

【解析】本题考查语言表达准确、连贯的能力。①处，后文着重说适度的紧

张对考生来说是好事，与上文构成转折关系，所以，此处应填”但紧张不一定是

坏事”。②处，结合后文”都要允许一定程度的紧张存在”“尤其是对家长来说，

切忌一味地反复劝诫考生不要紧张”可知，考生和家长均包括在内，后文强调家

长，家长应放在后面，所以，此处应填“不管是考生还是家长”。③处，后文说

“高考期间，家长要负责好‘后勤保障'”工作，给考生创造良好的备考空间，

使其保持良好的心态，意在强调高考也是在考家长，所以，此处应填”更是考验

家长”。

16.A

【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空处，鼓吹：宣

传提倡；吹嘘。鼓动：煽动；用语言、文字等激发人们的情绪，使他们行动起来。

此处语境是指中国话剧的先驱者们大都是把话剧当作宣传提倡民主革命的工具，

所以此处应该用词语“鼓吹”。第二空处，踌躇满志：形容对自己取得的成就非

常得意