triz创新课程设计

triz创新课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解triz创新理论的基本概念、原理和方法。

2.学生能掌握triz中的40个发明原理，并运用到实际问题中。

3.学生能了解triz在日常生活、学习和工作中的应用案例。

技能目标：

1.学生能运用triz理论分析问题，提出创新性解决方案。

2.学生能在团队协作中，运用triz方法进行思维碰撞，提高创新能力。

3.学生能运用triz工具，进行问题求解和发明创造。

情感态度价值观目标：

1.学生对triz创新理论产生浓厚兴趣，树立创新意识。

2.学生在解决问题的过程中，培养勇于尝试、不断探索的精神。

3.学生通过triz课程学习，认识到创新对个人和社会的重要性，形成积极向上的价值观。

课程性质：本课程为选修课程，旨在通过triz创新理论的学习，提高学生的创新能力和问题解决能力。

学生特点：学生处于中学阶段，具有一定的逻辑思维能力和合作能力，对新鲜事物充满好奇。

教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、动手实践等方式，激发学生的创新潜能，提高其运用triz解决问题的能力。教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，形成个性化的学习成果。

二、教学内容

1.引言：triz创新理论简介，介绍triz的起源、发展及其在现代创新领域的重要性。

2.triz基本概念：矛盾、理想最终结果（IFR）、资源、系统与子系统等。

3.triz核心理论：

a.技术系统进化法则

b.40个发明原理

c.物理矛盾与分离原理

d.发明问题解决算法（ARIZ）

4.triz工具与方法：

a.功能分析

b.资源分析

c.矛盾矩阵

d.发明原理应用案例

5.triz应用案例分析：分析国内外成功运用triz的创新案例，涵盖日常生活、工程技术等领域。

6.实践环节：分组进行创新设计，运用triz理论解决实际问题，提高学生的创新能力。

教学内容安排与进度：

第一周：引言、triz基本概念

第二周：triz核心理论（1）

第三周：triz核心理论（2）

第四周：triz工具与方法

第五周：triz应用案例分析

第六周：实践环节

教材章节关联：

第一章：triz创新理论概述

第二章：triz基本概念与核心理论

第三章：triz工具与方法

第四章：triz应用案例分析

第五章：创新设计实践

教学内容确保科学性和系统性，以课本为依据，结合实际教学需求进行组织和安排。在教学过程中，注重引导学生掌握triz理论体系，培养其创新思维和问题解决能力。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的案例，讲解triz的基本概念、核心理论和工具方法。在讲授过程中，注重启发学生思考，引导学生主动探索问题。

2.讨论法：针对triz理论中的重点和难点，组织学生进行小组讨论，促使学生深入理解triz原理，培养其团队协作和沟通能力。

3.案例分析法：挑选具有代表性的triz应用案例，引导学生分析问题、总结经验，从而提高学生运用triz解决实际问题的能力。

4.实验法：组织学生进行创新设计实践，让学生在动手操作过程中，运用triz理论解决问题，提高学生的创新能力和实践能力。

5.互动式教学：在教学过程中，教师与学生保持密切互动，鼓励学生提问、发表观点，充分调动学生的主观能动性。

6.小组合作学习：将学生分成若干小组，以团队合作的形式完成创新设计项目，培养学生的团队协作能力和创新能力。

7.情景教学：创设真实的问题情境，让学生在情境中感受triz理论的应用价值，激发学生的学习兴趣。

8.课后自主学习：鼓励学生在课后自主阅读triz相关书籍和资料，加深对triz理论的理解，培养自主学习能力。

教学方法多样化，结合课本内容和实际教学需求，采用以下教学策略：

1.讲授与讨论相结合：在讲授triz理论的基础上，组织学生进行小组讨论，巩固所学知识，提高学生的思维能力和创新能力。

2.理论与实践相结合：在教学过程中，注重triz理论的应用，组织学生进行创新设计实践，使学生在实践中掌握triz方法。

3.案例分析与实验相结合：通过案例分析，让学生了解triz在现实生活中的应用，再通过实验法，让学生亲身感受triz的创新魅力。

4.互动式教学与小组合作相结合：在教学过程中，教师与学生、学生与学生之间保持密切互动，形成良好的学习氛围，提高教学效果。

5.情景教学与课后自主学习相结合：创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生课后自主学习，拓宽知识视野。

四、教学评估

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，以此评估学生的积极性和课堂互动能力。

a.课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、讨论等活跃程度，占比20%。

b.小组合作：评估学生在团队合作中的贡献和协作能力，占比20%。

2.作业评估：通过布置与triz理论相关的作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

a.课后习题：布置课后习题，评估学生对triz基本概念、工具方法的理解，占比20%。

b.创新设计方案：评估学生在实践环节提交的创新设计方案，考察学生的创新能力和问题解决能力，占比30%。

3.考试评估：组织期中、期末考试，全面考察学生对triz理论知识的掌握和应用能力。

a.期中考试：以选择题、简答题等形式，评估学生对triz基本概念、原理和方法的掌握，占比10%。

b.期末考试：以案例分析、论述题等形式，评估学生在triz理论应用和创新设计方面的能力，占比20%。

4.实践评估：对学生在实践环节的表现进行评估，包括团队合作、问题解决、创新设计等方面。

a.团队合作：评估学生在实践环节中的团队协作能力，占比10%。

b.创新设计：评估学生运用triz理论解决实际问题的能力，占比10%。

教学评估方式客观、公正，全面反映学生的学习成果。评估过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥特长，充分展示自己的学习成果。

5.综合评估：将以上各项评估结果进行综合，形成学生的最终成绩，占比100%。

五、教学安排

1.教学进度：

本课程共计18课时，每周安排3课时，分6周完成。具体安排如下：

-第一周：第1-3课时，引言、triz基本概念

-第二周：第4-6课时，triz核心理论（1）

-第三周：第7-9课时，triz核心理论（2）

-第四周：第10-12课时，triz工具与方法

-第五周：第13-15课时，triz应用案例分析

-第六周：第16-18课时，实践环节、总结与评估

2.教学时间：

考虑到学生的作息时间，教学时间安排在每周一、三、五的下午2点至4点，每课时40分钟，课间休息10分钟。

3.教学地点：

理论教学地点安排在学校的多功能教室，有利于开展讲授、讨论等教学活动。实践环节则在学校的实验室进行，为学生提供良好的动手操作环境。

4.教学安排考虑因素：

a.学生作息时间：教学时间安排在学生精力充沛的时段，有利于提高教学效果。

b.学生兴趣爱好：在教学过程中，关注学生的兴趣点，结合实际案例进行教学，提高学生的学习积极性。

c.学生实际情况：考虑到学生之间的个