7 不甘屈辱 奋勇抗争 第三课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7不甘屈辱奋勇抗争第三课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《道德与法治》五年级下册统编版第七单元“不甘屈辱奋勇抗争”第三课时，教学内容主要包括：回顾近代史上中国人民反抗外来侵略的英勇事迹，重点学习林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队等典型事例，让学生了解民族自尊心和民族自豪感。同时，通过讨论如何在现实生活中维护国家尊严和民族尊严，培养学生形成正确的价值观和法治观念。二、核心素养目标培养学生历史观念与民族意识，增强民族自豪感和自尊心；提升法治意识，理解维护国家尊严的重要性；发展批判性思维，学会从多角度分析问题，培养在现实生活中勇于维护国家和民族尊严的能力。三、学情分析五年级学生在知识层面，已具备一定历史知识基础，对于近代史的一些重要事件有所了解，但对抗争精神的理解尚需深化。在能力方面，学生的阅读理解能力和信息提取能力逐渐成熟，具备初步的批判性思维能力，但分析问题的深度和广度有限。在素质方面，学生的民族自豪感和自尊心正在形成，对于国家尊严的认识处于关键时期。行为习惯上，学生普遍尊敬师长，遵守纪律，但部分学生可能缺乏主动参与的积极性。这些特点将对课程学习产生影响，需要在教学过程中结合学生的实际情况，采用多元化的教学策略，激发学生兴趣，引导他们深入思考，从而更好地理解和内化课程内容。四、教学方法与策略1.采用案例研究法和讨论法，通过分析林则徐虎门销烟等具体历史事件，引导学生探讨民族抗争精神，激发学生的思考与情感共鸣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物，亲身体验抗争过程中的决策与挑战，增强学习的代入感。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，生动展示历史场景，提高学生的学习兴趣和专注力。

4.结合小组合作学习，鼓励学生分享观点，培养团队协作能力和批判性思维。

5.通过问题导向学习，设计具有思考性的问题，引导学生深入探讨国家尊严和民族自豪感的重要性。五、教学过程首先，让我们共同回顾一下我们已经学习的内容。在近代史上，我国人民面对外来侵略，展现了不屈不挠的抗争精神。今天，我们将继续学习第七单元“不甘屈辱奋勇抗争”的第三课时，深入探讨民族自尊心和民族自豪感。

1.导入新课（5分钟）

（1）提问：“同学们，上一课时我们学习了哪些抗争事迹？它们给我们带来了什么启示？”

（2）学生回答，教师总结：我们学习了甲午战争、义和团运动等抗争事迹，它们让我们明白了民族自尊心和民族自豪感的重要性。

2.内容探究（20分钟）

（1）教师讲述：现在，让我们回到19世纪上半叶，了解林则徐虎门销烟的故事。

（2）展示多媒体资料，引导学生思考：

a.林则徐为什么敢于虎门销烟？

b.虎门销烟事件对当时的中国社会产生了哪些影响？

（3）学生讨论，教师点评：林则徐敢于虎门销烟，是因为他深知鸦片对国家和人民的危害，他代表着中华民族的尊严和勇气。虎门销烟事件激发了民族觉醒，增强了民族自尊心和自豪感。

（4）教师提问：“同学们，你们认为在现实生活中，我们如何维护国家尊严和民族尊严？”

（5）学生回答，教师总结：我们要从自己做起，尊重国家和民族的优秀传统文化，勇于抵制不良风气，为国家的发展做出贡献。

3.案例分析（15分钟）

（1）教师讲述：接下来，我们来看一个关于太平军抗击洋枪队的案例。

（2）展示多媒体资料，引导学生思考：

a.太平军为什么能够打败洋枪队？

b.这个案例对我们有什么启示？

（3）学生讨论，教师点评：太平军之所以能够打败洋枪队，是因为他们团结一心，英勇善战。这个案例告诉我们，民族尊严和自豪感是战胜外来侵略的强大动力。

4.角色扮演（15分钟）

（1）教师安排：现在，我们将进行角色扮演活动。每组选择一个历史人物，模拟他们在抗争过程中的决策和挑战。

（2）学生表演，教师点评：通过角色扮演，同学们更能体会到抗争过程中的艰辛和勇气。

5.小组讨论（10分钟）

（1）教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对民族自尊心和民族自豪感有什么新的认识？”

（2）学生讨论，教师总结：民族自尊心和民族自豪感是民族精神的支柱，我们要传承和发扬这种精神，为国家和民族的发展贡献力量。

6.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结：今天，我们学习了林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队等抗争事迹，深入了解了民族自尊心和民族自豪感的重要性。

（2）学生分享学习心得，教师给予鼓励。

7.课后作业（课后自主完成）

（1）结合今天的学习内容，写一篇关于民族自尊心和民族自豪感的感悟。

（2）收集现实生活中维护国家尊严和民族尊严的例子，下节课分享。六、知识点梳理本节课我们主要学习了以下知识点：

1.近代史上中国人民的抗争事迹：林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队等。

2.民族自尊心和民族自豪感的重要性：民族自尊心和民族自豪感是民族精神的支柱，是战胜外来侵略的强大动力。

3.维护国家尊严和民族尊严的方法：尊重国家和民族的优秀传统文化，勇于抵制不良风气，为国家的发展做出贡献。

4.历史人物的分析：林则徐、太平军等历史人物的决策和挑战。

一、林则徐虎门销烟

1.背景和原因：19世纪上半叶，英国对中国大量输出鸦片，导致白银外流，民众深受其害。

2.林则徐的行动：林则徐上书道光帝，请求禁止鸦片贸易，被任命为钦差大臣，前往广东禁烟。

3.虎门销烟过程：林则徐到广东后，严查鸦片贸易，最终在虎门海滩当众销毁鸦片。

4.意义：虎门销烟展示了中华民族反抗外来侵略的决心和勇气，激发了民族觉醒。

二、太平军抗击洋枪队

1.背景和原因：第二次鸦片战争后，洋枪队在中国横行霸道，欺压民众。

2.太平军的兴起：洪秀全发动金田起义，建立太平天国，提出“拜上帝教”、“平均地权”等口号。

3.抗击洋枪队过程：太平军多次与洋枪队交战，取得了一系列胜利。

4.意义：太平军抗击洋枪队，展现了中华民族反抗外来侵略的英勇精神，增强了民族自尊心和自豪感。

三、维护国家尊严和民族尊严的方法

1.尊重国家和民族的优秀传统文化，传承和发扬民族精神。

2.勇于抵制不良风气，捍卫国家和民族的尊严。

3.为国家的发展做出贡献，以实际行动报效祖国。七、内容逻辑关系①重点知识点阐述：

-近代史上中国人民的抗争精神：以林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队为例，强调民族自尊心和民族自豪感的重要性。

-维护国家尊严和民族尊严的方法：通过尊重传统文化、抵制不良风气、为国家发展贡献力量等方式，培养学生的法治意识和历史责任感。

②重点词句阐述：

-林则徐虎门销烟：“鸦片流毒，国将不国”，林则徐的这句名言体现了他的忧国忧民之心，以及禁烟的决心和勇气。

-太平军抗击洋枪队：“天朝田地，岂容洋人横行”，这句话反映了太平军反抗外来侵略、捍卫民族尊严的决心。

-维护国家尊严：“身为一国之子，当以国家尊严为重”，强调每个公民都应该以维护国家尊严为己任。

③板书设计：

-板书标题：不甘屈辱奋勇抗争

-板书内容：

1.林则徐虎门销烟

-民族觉醒

-反抗外来侵略

2.太平军抗击洋枪队

-民族自尊心

-民族自豪感

3.维护国家尊严

-尊重传统文化

-抵制不良风气

-为国家发展贡献力量

板书设计条理清晰，重点突出，有助于学生理解和记忆本节课的核心知识点。八、教学反思在本次教学过程中，我深刻体会到了历史教育的重要性。通过引导学生学习林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队等抗争事迹，我看到了学生们对民族自尊心和民族自豪感的认识逐渐加深。以下是我对本次教学的一些反思：

1.案例教学的有效性：采用案例研究法，让学生深入了解历史事件，有助于激发他们的思考。在今后的教学中，我将继续运用这种方法，让学生从具体案例中汲取历史智慧。

2.角色扮演活动的意义：通过角色扮演，学生们能更好地体会到历史人物的决策和挑战。这种活动方式既增强了学生的学习兴趣，又培养了他们的同理心。

3.学生的参与度：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高。为了提高学生的积极性，我将在今后的教学中更加注重引导，鼓励学生勇于表达自己的观点。

4.教学策略的调整：针对学生的实际情况，我适时调整了教学策略，如增加互动环节、设计具有思考性的问题等。这些策略有助于提高学生的专注力和思维能力。

5.课后作业的设置：课后作业应与课堂教学紧密结合，让学生在实践中巩固所学。在今后的教学中，我将更加注重课后作业的针对性和实用性。

6.知识点梳理的重要性：在本节课的知识点梳理环节，我发现学生对一些重要知识点的掌握仍有不足。为此，我将在今后的教学中加强对知识点的讲解和巩固。

7.教学评价的多元化：在评价学生的学习效果时，应注重过程性评价与终结性评价相结合。这样既能关注到学生的成长过程，又能激发他们的学习动力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《林则徐传》、《太平天国运动史》等，了解林则徐和太平军的历史背景和抗争过程。

-视频资源：观看与林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队相关的历史纪录片，直观感受历史场景。

-实地考察：组织学生参观当地的历史博物馆或相关历史遗迹，加