七年级地理上册 第三章《天气与气候》教案 新人教版

七年级地理上册第三章《天气与气候》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析新人教版七年级地理上册第三章《天气与气候》是学生地理学习的重要内容，这一章节紧接前两章自然地理基础知识，正式引入了天气与气候的概念，并对其进行深入阐述。天气与生活、生产关系密切，天气现象复杂多变，气候类型多样，因此本章节在巩固学生对地理学科兴趣的同时，也旨在提高他们观察自然、理解地理现象的能力。通过对本章的学习，学生将能够掌握天气与气候的基本概念，了解天气符号，认识气候类型，并能够分析天气与气候对生活的影响。此外，本章节还为后续学习地理环境的地域分异规律打下基础。核心素养目标本章节旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.空间认知能力：通过学习天气与气候的基本概念，使学生能够识别和理解天气符号，认识不同气候类型的空间分布特征。

2.综合分析能力：通过案例分析，使学生能够将天气与气候知识运用到实际生活中，分析天气与气候对生产、生活的影响，培养学生的综合分析能力。

3.地理实践能力：通过观察和记录天气变化，使学生能够将所学知识运用到实际中，提高学生的地理实践能力。

4.人地观念：通过学习天气与气候知识，使学生能够认识到人类活动与自然环境之间的关系，培养正确的人地观念。

5.科学态度与思维：通过探究天气与气候的变化规律，使学生能够培养科学探究的态度和方法，提高科学思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.天气与气候的基本概念。

2.天气符号的识别与运用。

3.气候类型的特征及其分布。

4.天气与气候对生产、生活的影响。

难点：

1.天气符号的识别与运用。

2.气候类型的特征及其分布。

3.天气与气候对生产、生活的具体影响。

解决办法：

1.对于重点内容，通过PPT展示、课堂讲解、小组讨论等方式进行详细讲解，确保学生能够理解并掌握基本概念。

2.对于难点内容，可以利用多媒体教学资源，如天气模拟软件、气候分布图等，帮助学生直观理解天气符号、气候类型的特征及其分布。同时，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生结合实际生活中的例子，深入探讨天气与气候对生产、生活的影响，从而突破难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本章节的教学目标，我将采用以下教学方法：

-讲授法：用于向学生传授天气与气候的基本概念、天气符号的识别与运用、气候类型的特征及其分布等知识。

-案例研究法：通过分析天气与气候对生产、生活的具体影响，让学生深入理解知识。

-小组讨论法：鼓励学生就天气与气候相关话题进行讨论，培养合作精神和批判性思维。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演气象学家、农民等角色，从不同角度探讨天气与气候对生产、生活的影响。

-实验：组织学生进行气象观测实验，如制作简易风向标、气温计等，提高学生的实践能力。

-游戏：设计“天气猜猜看”等互动游戏，让学生在游戏中掌握天气符号、气候类型的知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示天气与气候的基本概念、天气符号、气候类型等知识，方便学生理解和记忆。

-视频：播放气象观测、气候变化等视频资料，帮助学生直观地了解天气与气候的变化规律。

-在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生自主探究气候类型的分布特征。

-实地考察：组织学生进行户外气象观测活动，让学生亲身体验天气与气候的魅力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《天气与气候》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过天气变化对生活产生影响的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索天气与气候的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解天气与气候的基本概念。天气是某地距离地表较近的大气层在短时间内的变化，气候是某个地方多年的天气平均状况。天气与气候对生活和生产影响很大，因此我们需要了解它们。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了天气与气候在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调天气符号的识别与运用和气候类型的特征及其分布这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天气与气候相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示天气与气候的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“天气与气候对生活的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了天气与气候的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对天气与气候的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气与气候相关的科普书籍，如《天气的故事》、《气候的秘密》等。

-气象观测站或气候研究机构的官方网站，如中国气象局、世界气象组织等。

-天气预报、气象灾害预警等实用气象信息。

-地理信息系统（GIS）软件，用于分析和展示气候数据。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科普书籍，增加对天气与气候知识的理解和兴趣。

-引导学生访问气象观测站或气候研究机构的官方网站，了解最新的气象科学研究和成果。

-关注天气预报和气象灾害预警，提高学生的气象灾害防范意识和能力。

-利用地理信息系统（GIS）软件，分析不同地区的气候数据，探究气候分布规律。

-引导学生参与气象观测、气候变化等相关的实践活动或科研项目，提高学生的实践能力和科学探究能力。

-鼓励学生利用网络资源，如在线课程、学术论文等，进行自主学习和深入研究。典型例题讲解本节课我们学习了天气与气候的基本概念、天气符号的识别与运用、气候类型的特征及其分布等知识。现在，我将通过几个典型例题的讲解，帮助大家巩固所学内容。

例题1：

题目：请解释天气与气候的区别。

解答：天气是指某地距离地表较近的大气层在短时间内的变化，特点是多变；气候是指某个地方多年的天气平均状况，具有稳定性。

例题2：

题目：请列举三种天气符号，并说明其含义。

解答：三种天气符号如下：

1.太阳符号：表示晴天，气温较高。

2.雨滴符号：表示雨天，气温适中。

3.雪花符号：表示雪天，气温较低。

例题3：

题目：请简述热带雨林气候的特点。

解答：热带雨林气候的特点是全年高温多雨，植被茂密，生态系统稳定。

例题4：

题目：请分析天气与气候对农业生产的影响。

解答：天气与气候对农业生产具有重要影响。适宜的气候条件可以促进农作物生长，提高产量；而恶劣的天气与气候条件可能导致农作物减产甚至绝收。

例题5：

题目：请说明全球气候变暖的原因及影响。

解答：全球气候变暖的主要原因是人类活动导致的温室气体排放增加，如燃烧化石燃料、大规模森林砍伐等。气候变暖的影响包括冰川融化、海平面上升、极端天气事件增多等，对自然生态系统和人类生活产生严重影响。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生梳理天气与气候的基本概念、天气符号的识别与运用、气候类型的特征及其分布等知识，形成系统的认知结构。

2.结构清晰：板书设计分为四个部分：

a.天气与气候的概念对比

b.天气符号的识别与运用

c.气候类型的特征及其分布

d.天气与气候对生产、生活的影响

3.简洁明了：板书设计采用简洁的文字和图形，突出重点，准确精炼地概括天气与气候的关键知识点。

4.艺术性和趣味性：板书设计注重艺术性和趣味性，运用色彩、字体、图形等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.教学实际：板书设计紧密结合教学实际，与课堂讲解、实践活动等环节相呼应，确保教学效果的有效传递。

具体板书内容如下：

a.天气与气候的概念对比

-天气：短期大气层变化

-气候：长期大气层平均状况

b.天气符号的识别与运用

-太阳符号：高温晴天

-雨滴符号：雨天适中气温

-雪花符号：雪天低温

c.气候类型的特征及其分布

-热带雨林气候：全年高温多雨

-温带季风气候：四季分明，雨热同期

-寒带气候：全年寒冷，降水稀少

d.天气与气候对生产、生活的影响

-农业生产：气候条件影响作物生长和产量

-生活方面：天气与气候影响人们的穿着、出行等教学评价与反馈1.课堂表现：教师将对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、提问、回答问题等方面。评价标准包括是否积极发言、是否能够准确理解知识点、是否能够积极参与课堂讨论等。

2.小组讨论成果展示：教师将对各小组在实践活动中的讨论成果进行评价，包括讨论内容的准确性、逻辑性、创新性等方面。评价标准包括是否能够清晰表达自己的观点、是否能够有效地进行小组合作、是否能够提出有价值的建议等。

3.随堂测试：教师将对学生的随堂测试进行评价，包括答题的正确性、答题的速度、答题的深度等方面。评价标准包括是否能够准确理解题意、是否能够迅速找到答案、是否能够深入分析问题等。

4.作业完成