2024-2025学年高中历史上学期第16周《新中国成立到改革开放前》教学设计

2024-2025学年高中历史上学期第16周《新中国成立到改革开放前》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中历史上学期第16周《新中国成立到改革开放前》

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024-2025学年上学期第16周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解新中国成立的历史背景和意义，掌握新中国成立后的政治、经济、文化等方面的基本情况。

2.分析改革开放前我国社会的主要矛盾和问题，理解改革开放的必要性和意义。

3.培养学生的时空观念，能够将新中国成立到改革开放前的历史事件放置在正确的时空背景下进行理解和分析。

4.提高学生的史料实证能力，通过阅读和分析相关的历史资料，形成对新中国成立到改革开放前的历史进程的客观认识。

5.增强学生的历史解释能力，能够对新中国成立到改革开放前的历史事件和现象进行合理的解释和分析。

6.培养学生的历史思维能力，能够运用历史知识和方法，对相关的历史问题进行思考和探讨。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了近现代史的相关知识，对中国的近代史有一定的了解，掌握了一些基本的历史概念和知识点，例如辛亥革命、五四运动等。学生可能已经了解了新中国成立的历史背景，但对新中国成立后的具体情况了解不多，特别是对改革开放前的社会矛盾和问题了解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对历史学科的兴趣总体积极，尤其是对近现代史感兴趣。学生在分析历史事件和问题时，能够运用一定的逻辑思维和批判性思维能力。大部分学生的学习风格倾向于被动接受，需要教师的引导和激发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对新中国成立到改革开放前的历史事件和现象的理解存在一定的难度，特别是对于这一时期的政治、经济、文化等方面的具体情况了解不多。另外，学生可能对历史事件的联系和影响有一定的困惑，需要教师的引导和帮助。同时，学生在这一课程中需要运用较高的史料实证能力和历史解释能力，这可能对他们来说是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史文物图片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：历史纪录片、电视剧片段、音频资料、电子教材、历史论文、博客文章等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、角色扮演法、情景模拟法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课程的学习。

过程：教师通过展示新中国成立的短视频，引导学生回顾新中国成立的历史背景，激发学生对新中国成立到改革开放前的历史进程的兴趣和好奇心。

2.新课内容讲授（10分钟）

目标：使学生掌握新中国成立后的政治、经济、文化等方面的基本情况。

过程：教师根据教材内容，对新中国成立后的政治、经济、文化等方面进行简要介绍，引导学生了解新中国成立后的历史发展。

3.改革开放前社会矛盾和问题的分析（20分钟）

目标：帮助学生理解改革开放的必要性和意义。

过程：教师引导学生分析改革开放前我国社会的主要矛盾和问题，如贫困、落后、闭关自守等，帮助学生理解改革开放对于我国社会发展的重要意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和历史思维能力。

过程：教师将学生分成小组，让学生就新中国成立到改革开放前的历史事件和现象进行讨论，引导学生运用历史知识和方法进行思考和分析。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：各小组代表进行讨论成果的展示，其他学生和教师对其进行点评和提问，促进学生之间的交流和思考。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生梳理本节课的主要内容，提高学生的总结能力。

过程：教师对本节课的内容进行简要总结，强调新中国成立到改革开放前的历史进程的重要性和意义，引导学生对后续的学习进行思考和期待。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《中华人民共和国史》（武力著）

-《新中国经济史》（胡鞍钢著）

-《中国文化的现代化》（费孝通著）

-《改革开放以来的中国》（郑秉文著）

-《历史的细节：1949-1978》（李松柏著）

这些书籍可以为学生提供更详细的历史背景和深入的分析，帮助他们更好地理解新中国成立到改革开放前的历史进程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生关注新中国成立到改革开放前的重要历史事件和人物，如毛泽东、邓小平等，了解他们的思想和贡献。

-鼓励学生研究这一时期的重要政策和经济改革，如土地改革、三大改造、大跃进等，分析其影响和后果。

-引导学生思考新中国成立到改革开放前的社会变革对中国的现代化进程的影响，如城市化、工业化等。

-鼓励学生探讨这一时期的文化现象和文艺作品，如毛泽东诗词、文革等，理解其背后的历史背景和社会意义。典型例题讲解```

七、典型例题讲解

1.例题一：阅读材料题

题干：阅读以下材料，回答问题。

材料：《中华人民共和国宪法》颁布的时间是______年______月______日。

问题：请问《中华人民共和国宪法》的颁布标志着我国进入了什么时代？

答案：标志着我国进入了社会主义初级阶段。

2.例题二：分析比较题

题干：请比较新中国成立初期和改革开放前我国的经济制度的主要异同。

问题：请问两者在经济制度上有哪些相同点和不同点？

答案：相同点是都实行了计划经济制度；不同点是新中国成立初期实行的是农民土地所有制，而改革开放前实行的是社会主义公有制。

3.例题三：综合应用题

题干：请结合新中国成立到改革开放前的历史进程，分析我国社会主要矛盾的变化及其原因。

问题：请问我国社会主要矛盾在这一时期发生了哪些变化？请简要说明原因。

答案：主要矛盾从新中国成立初期的地主阶级和农民阶级之间的矛盾，转变为改革开放前的人民对于经济文化发展的需要和当前经济文化不能满足人民需要的矛盾。原因是社会主义制度的建立和社会主义建设的发展。

4.例题四：论述题

题干：请论述新中国成立到改革开放前我国政治制度的变化及其意义。

问题：请问我国政治制度在这一时期发生了哪些变化？请阐述其意义。

答案：变化包括从新中国成立初期的人民民主专政到改革开放前的人民代表大会制度的确立。意义在于巩固了人民民主专政的国家政权，保障了人民的民主权利，为社会主义建设提供了政治保障。

5.例题五：案例分析题

题干：请分析新中国成立到改革开放前我国农村土地制度的变化及其对农业发展的影响。

问题：请问我国农村土地制度在这一时期发生了哪些变化？请阐述其对农业发展的影响。

答案：变化包括从新中国成立初期的农民土地所有制到改革开放前的社会主义集体所有制的确立。对农业发展的影响在于提高了农业生产效率，推动了农业现代化进程。

```板书设计八、板书设计

1.重点知识点：

-新中国成立的背景和意义

-新中国成立后的政治制度变化

-我国经济制度的变化及其影响

-社会主要矛盾的变化及其原因

-改革开放前我国农村土地制度的变化

2.关键词：

-新中国成立

-政治制度

-经济制度

-社会主要矛盾

-改革开放

-农村土地制度

3.重点句子：

-"新中国成立标志着我国进入了社会主义初级阶段。"

-"我国政治制度在这一时期的变化巩固了人民民主专政的国家政权，保障了人民的民主权利。"