2024-2025学年高中历史 专题三 第二次世界大战 一 第二次世界大战前夜（2）教学教案 人民版选修3

2024-2025学年高中历史专题三第二次世界大战一第二次世界大战前夜（2）教学教案人民版选修3主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中历史第二次世界大战前夜（2）

2.教学年级和班级：高中二年级历史班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与能力：通过本节课的学习，使学生掌握第二次世界大战前夜的国际形势，了解各大国的政策、军事行动以及民间情绪等，提高学生的历史知识水平。

2.过程与方法：通过史料分析、讨论等方式，培养学生的史证意识和历史思维能力，学会从多角度、多层面分析历史问题。

3.情感态度与价值观：通过了解第二次世界大战前夜的历史背景，使学生认识到和平的珍贵，增强对和平发展的认同感，培养学生的爱国情怀和社会责任感。学情分析在高二年级的历史课堂上，学生对于历史知识的掌握程度不尽相同，但总体上可以分为以下几个层次：

1.基础知识层次：大部分学生对第二次世界大战前夜的国际形势有一定的了解，能够记住一些关键的历史事件和人物。他们在历史知识方面较为扎实，但可能在深入理解和分析历史问题上存在一定的困难。

2.分析能力层次：少数学生对历史事件有着较为深入的了解，能够分析历史问题，并从多角度、多层面进行思考。他们在历史知识方面较为丰富，具备一定的史证意识和历史思维能力。

3.综合素质层次：部分学生在历史知识、分析能力等方面均表现出色，同时具备良好的学习习惯和较高的学习积极性。他们在历史学习中能够主动探索，对于历史问题有着独到的见解。

针对不同层次的学生，本节课的教学目标和方法将有所侧重：

1.对于基础知识层次的学生，重点在于加深他们对第二次世界大战前夜历史事件的理解，通过史料分析和讨论等方式，帮助他们建立起完整的历史知识体系。

2.对于分析能力层次的学生，教学过程中将注重培养他们的史证意识和历史思维能力，引导他们从多角度、多层面分析历史问题，提高历史素养。

3.对于综合素质层次的学生，教学过程中将注重启发他们的独立思考能力，鼓励他们提出不同的观点和见解，同时引导他们在已有知识体系的基础上，进一步提高历史学习的深度和广度。

在教学过程中，需要注意以下几点：

1.针对学生对于历史知识掌握程度不同的情况，采用分层教学法，设置不同难度的学习任务，使每个学生都能在历史学习中找到适合自己的位置。

2.注重激发学生的学习兴趣，通过引入历史故事、史料等，增强历史课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。

3.强化课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，促进学生之间的交流与合作，提高课堂学习效果。

4.注重培养学生的学习习惯，严格要求作业完成质量，引导学生养成良好的学习态度和行为。

5.针对学生的个体差异，给予不同的指导和关爱，使每个学生都能在历史学习中取得进步。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲述第二次世界大战前夜的历史事件、人物和政策，引导学生了解和掌握相关知识。

b.讨论法：组织学生就某一历史问题进行讨论，培养学生的史证意识和历史思维能力，激发学生的学习兴趣。

c.史料分析法：让学生阅读和分析历史史料，使学生更加深入地理解历史事件，提高学生的分析能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件展示历史事件、人物和地图等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件进行历史知识的讲解和分析，提高教学效果和效率。

c.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关历史资料，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

d.历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，使学生身临其境地感受历史事件，增强学生的学习体验。

e.小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，共同探讨历史问题，培养学生的合作意识和团队精神。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过讲述一个第二次世界大战前夜的引人入胜的故事，引发学生的好奇心，进而引出本节课的主题。

2.讲授历史背景（10分钟）

目标：使学生掌握第二次世界大战前夜的国际形势。

过程：教师运用多媒体课件，结合教材内容，讲述第二次世界大战前夜的国际形势，包括各大国的政策、军事行动以及民间情绪等。

3.史料分析与讨论（20分钟）

目标：培养学生的史证意识和历史思维能力。

过程：教师给出几个关于第二次世界大战前夜的历史问题，引导学生阅读和分析相关史料，组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识和团队精神。

过程：教师给出一个关于第二次世界大战前夜的历史事件，组织学生进行小组讨论，让学生从多角度、多层面分析历史问题，培养学生的合作意识和团队精神。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：每个小组派代表进行课堂展示，其他学生和教师对其进行点评，提出问题和改进建议，促进学生之间的交流与合作。

6.课堂小结（5分钟）

目标：使学生巩固本节课所学知识。

过程：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生进行自我复习和巩固。同时，教师可以布置一个与本节课相关的历史作业，让学生在课后进行进一步的学习和思考。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地记住第二次世界大战前夜的国际形势，包括各大国的政策、军事行动以及民间情绪等。他们能够对这一时期的历史事件有一个清晰的认识，并能够将其与其他历史时期进行区分。

2.分析能力：学生在教师的引导下，将能够通过史料分析和讨论等方式，培养自己的史证意识和历史思维能力。他们能够从多角度、多层面分析历史问题，并能够提出自己的观点和见解。

3.综合素质：学生在参与小组讨论、课堂展示等活动中，将能够提高自己的表达能力和批判性思维。他们能够更好地与他人合作，培养团队精神，并能够对自己的学习进行总结和反思。

4.价值观：通过对第二次世界大战前夜历史背景的学习，学生将能够认识到和平的珍贵，增强对和平发展的认同感。他们能够更加理解历史的重要性，培养爱国情怀和社会责任感。

5.学习习惯：在完成课堂讨论、作业等任务的过程中，学生将能够逐渐养成良好的学习习惯。他们能够按时完成任务，注重细节，并能够对自己的学习进行有效的管理。板书设计1.国际形势图

①第二次世界大战前夜的国际形势图

②各大国的政策、军事行动以及民间情绪

2.重要历史事件时间线

①凡尔赛条约的签订

②纳粹党的崛起

③慕尼黑阴谋

④第二次世界大战的爆发

3.各大国的政策与行动

①英国的绥靖政策

②法国的防线政策

③德国的扩张政策

④苏联的备战政策

4.民间情绪与战争态度

①国内的战争舆论

②反战运动与和平主义

③战争情绪的高涨

④战争的不可避免性

5.关键人物介绍

①希特勒

②丘吉尔

③斯大林

④墨索里尼

6.和平的重要性

①和平的珍贵

②和平发展的认同感

③历史教训的启示

板书设计要求简洁明了，能够直观地展示本节课的重点知识点。同时，通过图文结合的方式，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，在介绍国际形势图时，可以结合地图和文字，展示各大国的位置和相互关系。在介绍重要历史事件时间线时，可以通过时间轴的形式，展示事件的发展顺序。在介绍关键人物时，可以通过图片和简短的描述，使学生更加直观地了解人物的特点和作用。通过这样的板书设计，学生能够更好地理解和记忆本节课的内容，提高学习效果。课后作业为了巩固本节课所学知识，提高学生的学习效果，布置以下课后作业：

1.根据教材内容，绘制第二次世界大战前夜的国际形势图，并简要描述各大国的政策、军事行动以及民间情绪。

2.选择一个重要历史事件，如慕尼黑阴谋，撰写一篇简短的历史评论，分析事件的历史意义及其对第二次世界大战的影响。

3.结合教材，比较英国的绥靖政策、法国的防线政策、德国的扩张政策和苏联的备战政策的异同，并分析其对第二次世界大战前夜国际形势的影响。

4.搜集有关第二次世界大战前夜民间情绪和战争态度的史料，如当时的报纸、杂志、宣传画等，并进行分析，了解战争情绪的高涨和和平主义的反响。

5.选择一位第二次世界大战前夜的关键人物，如丘吉尔，查阅相关资料，了解其在这一时期的历史作用和影响，并结合教材内容进行评述。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了第二次世界大战前夜的国际形势、重要历史事件、各大国的政策与行动、民间情绪与战争态度以及关键人物等内容。通过学习，我们了解到第二次世界大战前夜的历史背景，掌握了各大国的政策、军事行动以及民间情绪，深入分析了这一时期的历史事件，并对和平的重要性有了更深刻的认识。

当堂检测：

1.第二次世界大战前夜的国际形势图应该如何绘制？请简要描述各大国的政策、军事行动以及民间情绪。

2.请简述慕尼黑阴谋的历史意义及其对第二次世界大战的影响。

3.比较英国的绥靖政策、法