2024-2025学年高中历史 第3单元 法律与教化 第8课 中国古代的法治与教化教案 新人教版选择性必修第一册

2024-2025学年高中历史第3单元法律与教化第8课中国古代的法治与教化教案新人教版选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：中国古代的法治与教化

2.教学年级和班级：高中历史第3单元，法律与教化，第8课

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-中国古代法治的发展与特点

-古代教化的实践与影响

-分析古代法治与教化对现代社会的启示

2.教学目标：

-学生能够理解中国古代法治的基本概念和主要发展阶段

-学生能够分析古代法治的特点及其对当时社会的影响

-学生能够认识古代教化的实践方式和作用

-学生能够通过案例分析，探讨古代法治与教化对现代社会的借鉴意义

三、教学方法

1.讲授法：讲解中国古代法治的基本概念、发展阶段和特点

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解古代法治与教化的实践和影响

3.小组讨论法：分组讨论古代法治与教化对现代社会的启示，促进学生思考和交流

四、教学步骤

1.导入：简要介绍中国古代法治与教化的背景，引发学生兴趣

2.讲解：详细讲解中国古代法治的基本概念、发展阶段和特点，重点解析古代法治的主要法律体系及其影响

3.案例分析：选取典型案例，让学生分析古代法治与教化的实践方式和作用

4.小组讨论：学生分组讨论古代法治与教化对现代社会的启示，分享讨论成果

5.总结：总结本节课的主要内容，强调古代法治与教化对现代社会的借鉴意义

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度

2.案例分析报告：评估学生在案例分析中的理解程度和分析能力

3.小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的合作能力和思考深度

六、教学资源

1.教材：新人教版选择性必修第一册

2.辅助材料：相关案例资料、图片、图表等

七、教学注意事项

1.注意引导学生理解古代法治与教化的历史背景和文化环境

2.注重培养学生的批判性思维和分析能力

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，充分表达自己的观点教学目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个维度：

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，学生应能理解并运用历史学科的核心观念，如历史意识、时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维等，去分析古代法治与教化的实践和影响。

2.法治观念核心素养：学生应通过本节课的学习，深入理解法治的基本原则和价值观，认识法治对于维护社会秩序和保障公民权利的重要性，从而树立正确的法治观念。

3.文化认同核心素养：通过对中国古代法治与教化的学习，学生应能更好地理解中华优秀传统法律文化，增强对中华文化的认同感和自豪感，培养文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：中国古代法治的基本概念与主要发展阶段。例如，夏商西周的礼法制度，春秋战国时期的法家思想，秦汉之际的法治建设，以及魏晋南北朝的法治变革等。

重点二：古代法治的特点及其对当时社会的影响。例如，古代法治重视人治与法治的结合，强调法律与道德的相互支持；法治在维护社会秩序、保障公民权利等方面的作用；以及法治对古代社会发展的积极推动作用等。

重点三：古代教化的实践与影响。例如，儒家思想在古代教化中的核心地位，礼法制度在教化过程中的作用，以及古代教化对个人修养和社会风气的影响等。

重点四：古代法治与教化对现代社会的启示。例如，从古代法治与教化中吸取经验，为现代法治建设提供借鉴；深入挖掘古代教化的优秀成果，为现代社会道德建设提供借鉴等。

2.教学难点：

难点一：深刻理解古代法治与教化的历史背景和文化环境。例如，夏商西周的礼法制度需要学生了解古代社会的宗法制度、分封制度等背景；法家思想需涉及战国时期的诸侯争霸、社会变革等背景；儒家教化则需理解其与古代政治、经济、文化等方面的相互关系。

难点二：剖析古代法治与教化在实践中的作用和影响。例如，如何引导学生从案例中分析古代法治的实际运作和对社会的影响，以及如何让学生理解古代教化在个人修养和社会风气方面的积极作用等。

难点三：引导学生认识古代法治与教化对现代社会的启示。例如，如何引导学生从古代法治与教化中提炼出现代法治建设可借鉴的经验，如何让学生认识到古代教化在现代社会道德建设中的价值等。

难点四：培养学生运用历史学科核心观念分析问题、解决问题的能力。例如，如何引导学生运用史料实证、历史解释等方法去分析古代法治与教化的问题，如何培养学生的批判性思维和分析能力等。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等

-教师准备的教学PPT和教案

-学生使用的笔记本电脑或平板设备

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，如学习平台、教学资源库等

3.信息化资源：

-与本节课相关的在线视频资料，如法治与教化的历史纪录片、讲座等

-相关的历史文献和资料，如古代法律文本、儒家经典等

4.教学手段：

-讲授法：教师对古代法治与教化进行系统的讲解和阐述

-案例分析法：提供具体的古代法治案例，让学生进行分析讨论

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生思考和交流

-互动提问法：教师提出问题，引导学生进行思考和回答

-角色扮演法：学生扮演古代法治与教化的相关角色，进行情景模拟教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对古代法治与教化的兴趣，明确学习目标。

过程：教师通过展示古代法治与教化的图片、视频等资源，引发学生的好奇心，然后简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲解法治发展历程（10分钟）

目标：使学生了解中国古代法治的基本概念和发展阶段。

过程：教师运用PPT和教案，系统讲解中国古代法治的发展历程，包括夏商西周的礼法制度、春秋战国时期的法家思想、秦汉之际的法治建设以及魏晋南北朝的法治变革等。

3.案例分析与讨论（20分钟）

目标：帮助学生深入理解古代法治与教化的实践和影响。

过程：教师提供具体的古代法治案例，如商鞅变法、汉武帝法治等，引导学生进行分析讨论，让学生从中了解古代法治的特点及其对当时社会的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：教师布置小组讨论任务，让学生围绕古代法治与教化对现代社会的启示进行讨论，学生通过合作、交流和思考，形成自己的观点。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和思维深度。

过程：各小组代表进行讨论成果展示，教师对学生的展示进行点评，引导学生深入思考古代法治与教化的现代意义。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对本节课内容的理解和记忆。

过程：教师对本节课的主要内容进行简洁明了的总结，强调古代法治与教化对现代社会的启示，引导学生课后进行深入思考。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读材料：为学生提供一些关于中国古代法治与教化的经典阅读材料，如《资治通鉴》、《史记》等，以便学生能够更深入地了解相关历史背景和知识。

-影视资源：推荐一些与古代法治与教化相关的影视作品，如《大秦帝国》、《汉武大帝》等，通过观看这些作品，学生可以更直观地感受古代法治与教化的实践和影响。

-网络资源：提供一些与古代法治与教化相关的学术文章、论文和博客，供学生进一步学习和研究。

2.拓展建议：

-深入阅读经典文献：鼓励学生利用课余时间深入阅读经典文献，如《论语》、《孟子》等，通过原文阅读，更好地理解儒家思想在古代教化中的核心地位及其对现代社会的启示。

-开展角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，让学生选取古代法治与教化的相关人物或场景，通过扮演的方式，亲身体验和感受古代法治与教化的实践和影响。

-进行实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如参观古代法治遗址、博物馆等，让学生更直观地感受古代法治与教化的历史背景和实际运作。

-开展小组研究项目：布置小组研究项目，让学生围绕古代法治与教化选定一个主题进行深入研究，通过查阅资料、分析案例、撰写研究报告等方式，提升学生的研究能力和批判性思维。

-参与学术讲座和研讨会：鼓励学生参加与古代法治与教化相关的学术讲座和研讨会，拓宽视野，学习更多的专业知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析与小组讨论相结合：通过引入生动的古代法治案例，让学生在小组讨论中深入理解法治与教化的实践和影响，提高学生的历史解释能力和批判性思维。

2.多种教学手段的综合运用：结合讲授、讨论、角色扮演等多种教学手段，使学生能够在不同形式的活动中全面掌握古代法治与教化的知识，提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生参与度不高，影响课堂氛围和教学效果。

2.教学资源利用不充分：虽然提供了拓展资源，但学生对相关资源的利用不够充分，未能充分发挥资源的价值。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高其在课堂上的参与度。

2.加强教学资源的整合与引导：教师应更加注重教学资源的整合与引导，提供更多具体的阅读建议和拓展学习路径，帮助学生更好地利用资源，提升学习效果。板书设计①重点知识点：

-中国古代法治的基本概念与发展阶段

-古代法治的特点及其对当时社会的影响

-古代教化的实践与影响

-古代法治与教化对现代社会的启示

②关键词：

-法治

-教化

-儒家思想

-礼法制度

-法家思想

-社会秩序

-公民权利

③板书设计示例：

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中国古代法治与教化

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|基本概念|发展阶段|特点|实践与影响|现代启示|

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|法治体系|礼法制度|儒家思想|案例分析|法治建