2024-2025学年高中地理下学期第12周 旅游资源教学设计

2024-2025学年高中地理下学期第12周旅游资源教学设计课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是旅游资源的分类、特点及开发与保护。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了地理学科的基本知识，对地理环境、地理现象有一定的认识。在此基础上，通过本节课的学习，使学生了解旅游资源的种类、特点，掌握旅游资源的开发与保护方法，提高学生的地理实践能力。

具体教学内容如下：

1.旅游资源的分类：自然旅游资源、人文旅游资源、社会旅游资源。

2.旅游资源的特点：独特性、不可移动性、季节性、区域性。

3.旅游资源的开发与保护：合理利用旅游资源，发挥其经济效益和社会效益；保护旅游环境，确保旅游资源的可持续发展。

本节课的教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，具有很强的实用性。通过本节课的学习，学生可以对旅游资源有更深入的了解，为今后的学习和生活打下坚实的基础。二、教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：地理实践力、人地协调观、区域认知和地理核心素养。

1.地理实践力：通过分析旅游资源的分类、特点及开发与保护，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.人地协调观：使学生认识到旅游资源开发与保护的重要性，树立可持续发展的观念，培养学生正确处理人与自然、人与社会的关系。

3.区域认知：帮助学生了解旅游资源的分布规律，提高学生对旅游资源的区域认知能力。

4.地理核心素养：通过本节课的学习，提升学生的地理核心素养，使学生在知识、能力、情感、价值观等方面得到全面发展。

本节课的教学目标符合新教程要求，紧密联系课本内容，具有很强的实用性。在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，发挥学生的主体作用，确保教学目标的顺利实现。三、学情分析本节课针对的是2024-2025学年高中地理下学期第12周的学生，他们已经学习了一定的地理知识，对地理环境、地理现象有一定的认识。在学习态度上，大部分学生对地理学科感兴趣，愿意参与到课堂讨论和实践活动当中。然而，也存在部分学生对地理学科兴趣不足，学习积极性不高，这对课程学习产生了一定的影响。

在知识层次上，学生已经掌握了地理学科的基本知识，如地理位置、地形地貌、气候等。他们对自然地理和人文地理有一定的了解，但深度和广度仍有待提高。在学习过程中，学生需要将已有知识与旅游资源的新知识相结合，从而形成更加完整的知识体系。

在能力层次上，大部分学生具备一定的地理观察、分析和解决问题的能力。他们在学习过程中能够观察地理现象，提出问题，并通过分析解决问题。然而，部分学生的分析能力较弱，对复杂地理问题的解决存在困难。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和帮助。

在素质方面，学生具备一定的团队协作能力和沟通能力。他们在小组讨论和合作过程中能够积极参与，提出自己的观点，并与他人交流。然而，部分学生的表达能力和批判性思维能力较弱，这对他们的学习和成长产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的表达能力和批判性思维能力，提高他们的综合素质。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，按时完成作业。然而，也存在部分学生学习习惯不良，如拖延、粗心大意等。这些不良习惯影响了他们的学习效果，对课程学习产生了负面影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习行为习惯，引导他们形成良好的学习习惯，提高学习效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，选择以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解旅游资源的分类、特点及开发与保护的基本概念和原理为主，帮助学生系统地掌握相关知识。

（2）案例研究法：教师提供具体的旅游资源开发与保护的案例，引导学生分析、讨论，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

（3）项目导向学习法：学生分组进行旅游资源调查和研究，撰写调查报告，培养学生的团队协作能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演旅游开发者和保护者的角色，就某个旅游资源的开发与保护展开辩论，激发学生的思考和兴趣。

（2）实验：学生动手进行旅游资源模拟实验，如模拟旅游资源的开发和破坏过程，增强学生对旅游资源开发与保护的理解。

（3）游戏：设计旅游资源管理游戏，让学生在游戏中体验旅游资源开发与保护的挑战和乐趣，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作旅游资源相关内容的PPT，通过图文并茂的形式，生动展示旅游资源的特点和开发与保护的重要性。

（2）视频：播放旅游资源开发与保护的相关视频，让学生直观地了解旅游资源的价值和保护的必要性。

（3）在线工具：利用在线地图、调查问卷等工具，引导学生进行旅游资源调查和研究，提高学生的实践能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读课本相关章节，了解旅游资源的分类、特点及开发与保护的基本概念。

学生活动：学生自主阅读课本，查找相关资料，对旅游资源有一定的了解。

教学方法：自主学习法

教学手段：课本、网络资源

作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

环节一：旅游资源分类与特点的学习

教师活动：通过PPT展示旅游资源的分类和特点，引导学生回顾已有知识，为新课学习打下基础。

学生活动：学生观看PPT，参与课堂讨论，分享对旅游资源分类和特点的理解。

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：PPT

作用和目的：巩固已有知识，引导学生掌握旅游资源的基本概念。

环节二：旅游资源开发与保护的案例分析

教师活动：提供具体旅游资源开发与保护的案例，引导学生分析、讨论，提出自己的观点。

学生活动：分组讨论，分析案例，提出保护措施，进行角色扮演。

教学方法：案例研究法、角色扮演法

教学手段：案例资料、PPT

作用和目的：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高团队协作能力。

环节三：旅游资源调查与研究

教师活动：布置旅游资源调查任务，指导学生进行调查方法的选择和数据的收集。

学生活动：分组进行旅游资源调查，收集数据，撰写调查报告。

教学方法：项目导向学习法

教学手段：调查问卷、在线工具

作用和目的：培养学生的实践能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生结合本节课的学习，思考旅游资源开发与保护在实际中的应用。

学生活动：学生完成课后作业，结合实际情况，思考旅游资源开发与保护的问题。

教学方法：自主学习法

教学手段：课本、网络资源

作用和目的：巩固课堂所学知识，提高学生对旅游资源开发与保护的实际应用能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）旅游资源相关书籍：推荐学生阅读与旅游资源相关的书籍，如《旅游资源学》、《旅游资源开发与保护》等，以深入了解旅游资源的知识。

（2）旅游资源调查报告：提供一些真实的旅游资源调查报告，让学生了解实际工作中的旅游资源调查与研究方法。

（3）旅游资源保护案例：介绍一些成功的旅游资源保护案例，如世界自然遗产地的保护措施等，以启发学生对旅游资源保护的思考。

（4）旅游资源管理政策：为学生提供一些旅游资源管理的相关政策，如《中华人民共和国旅游法》、《世界遗产保护管理办法》等，以了解旅游资源管理的规定和实践。

2.拓展建议

（1）进行旅游资源实地考察：组织学生进行旅游资源实地考察，观察旅游资源的特点和开发与保护的实际情况，提高学生的实践能力。

（2）开展旅游资源保护宣传活动：组织学生开展旅游资源保护宣传活动，如制作宣传海报、举办讲座等，提高学生和社区居民对旅游资源保护的认识。

（3）参与旅游资源保护项目：鼓励学生参与旅游资源保护项目，如加入志愿者团队，参与旅游资源保护的实践活动，提高学生的实践能力和责任感。

（4）撰写旅游资源保护论文：引导学生撰写旅游资源保护论文，深入研究旅游资源保护的理论和实践，提高学生的学术能力。七、板书设计1.旅游资源分类与特点

①旅游资源分类：自然旅游资源、人文旅游资源、社会旅游资源

②旅游资源特点：独特性、不可移动性、季节性、区域性

2.旅游资源开发与保护

①旅游资源开发：合理利用旅游资源，发挥其经济效益和社会效益

②旅游资源保护：保护旅游环境，确保旅游资源的可持续发展

3.旅游资源调查与研究

①旅游资源调查：目的地选择、调查方法、数据收集与分析

②旅游资源研究：资源评估、开发策略、保护措施

板书设计要求简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，可以适当增加一些艺术性和趣味性元素，如使用颜色、图形、符号等。例如，在旅游资源分类部分，可以使用不同颜色的标签来区分自然、人文和社会旅游资源；在旅游资源保护部分，可以使用一个绿色框框来强调保护的重要性；在旅游资源调查与研究部分，可以使用一个调查问卷的图案来表示调查的过程。通过这样的设计，学生可以更加直观地了解和记忆旅游资源的相关知识，提高学习效果。八、教学反思今天的课讲授旅游资源，我感到课程设计还是相当成功的。学生们对于旅游资源的分类、特点以及开发与保护有了更深的理解，特别是在案例分析和小组讨论环节，学生们的参与度很高，提出的问题和解决方案都非常有深度。

我印象最深刻的是，在讲解旅游资源保护的时候，学生们能够主动提出一些具体的保护措施，比如说对于自然景观的保护，他们能够想到减少人为破坏、加强生态修复等方式。这让我感到非常欣慰，因为这意味着学生们不仅仅是记住了知识，更重要的是他们能够将知识应用到实际中去。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解旅游资源调查的部分，我发现有些学生在实际操作中对于数据的收集和分析还不够熟练，这可能是因为他们在课前的准备不够充分。因此，我计划在下次课前加强对于数据处理能力的培养，可以提前给他们一些相关的练习题，让他们在课前进行充分的思考和准备。

此外，我也在思考如何进一步提高学生的批判性思维能力。在今天的课堂上，虽然学生们能够提出一些问题，但是很少有学生能够进行深入的分析和批判。我认为，这可能是因为他们还没有形成一种批判性思维的习惯。因此，我计划在未来的教学中，更多地引导学生进行批判性的思考，比如可以让他们对于旅游资源的开发与保护方案进行评价，找出其中的优缺点，并提出改进的建议。重点题型整理1.旅游资源的分类及特点

题型：请列举三种不同类型的旅游资源，并分别说明它们的特征。

答案：

（1）自然旅游资源：包括山川、湖泊、森林、草原等自然景观，具有独特性和不可移动性。

（2）人文旅游资源：包括历史遗迹、文化艺术、民俗风情等，具有文化内涵和历史价值。

（3）社会旅游资源：包括现代城市、商业购物、娱乐休闲等，具有时代特色和消费价值。

2.旅游资源开发与保护的关系

题型：请阐述旅游资源开发与保护之间的联系与区别。

答案：

旅游资源开发与保护是相互联系、相互制约的关系。开发是为了更好地利用旅游资源，实现经济效益和社会效益；保护是为了保证旅游资源的可持续利用，避免过度开发导致资源破坏。区别在于，开发强调利用，保护强调保护，两者需要平衡发展。

3.旅游资源调查的方法与步骤

题型：请简述进行旅游资源调查的基本方法及步骤。

答案：

旅游资源调查的基本方法包括实地考察、文献资料收集、问卷调查等。步骤如下：

（1）确定调查目的和内容。

（2）选择调查对象和范围。

（3）设计调查方案和问卷。

（4）开展实地考察和问卷调查。

（5）整理和分析调查数据。

（6）撰写调查报告。

4.旅游资源评价的方法与指标

题型：请列举两种旅游资源评价的方法，并说明其评价指标。

答案：

旅游资源评价的方法有定量评价和定性评价。

（1）定量评价：通过数学模型和统计方法，对旅游资源的经济价值、文化价值、环境价值等进行量化分析。评价指标包括旅游资源吸引力、旅游资源丰度、旅游资源环境承载力等。

（2）定性评价：通过专家评审、公众参与等方式，对旅游资源的独特性、历史价值、美学价值等进行定性分析。评价指标包括旅游资源知名度、旅游资源文化内涵、旅游资源观赏性等。

5.旅游资源保护的措施与策略

题型：请列举三种旅游资源保护的措施，并说明其具体内容。

答案：

旅游资源保护的措施有：

（1）法律法规保护：制定和实施旅游资源保护的相关法律法规，如《中华人民共和国旅游法》、《世界遗产保护管理办法》等，对旅游资源的开发和利用进行规范。

（2）生态修复：对受损的旅游资源进行生态修复，如植被恢复、水土保持等，提高旅游资源的生态环境质量。

（3）文化遗产保护：对具有历史和文化价值的旅游资源进行保护和修复，如古建筑修缮、非物质文化遗产传承等，保持旅游资源的文化内涵。作业布置与反馈（1）根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

a.总结旅游资源的分类、特点及开发与保护的基本概念和原理。

b.分析一个具体的旅游资源开发与保护案例，提出自己的观点和建议。

c.设计一个旅游资源调查方案，包括目的地选择、