苏教版高二英语模块知识点

苏教版高二英语模块知识点一、教学内容1.动词时态：现在进行时和一般现在时的用法；2.被动语态：构成及用法；3.情态动词：can和may的用法区别；4.定语从句：关系代词的用法。二、教学目标1.学生能够熟练掌握现在进行时和一般现在时的动词时态，能在实际情境中正确运用；2.学生能够理解并运用被动语态，区分其与主动语态的用法；3.学生能够掌握情态动词can和may的用法区别，并在实际交流中运用；4.学生能够理解定语从句的用法，能够正确运用关系代词。三、教学难点与重点1.教学难点：被动语态的构成及用法，定语从句的关系代词的用法；2.教学重点：现在进行时和一般现在时的动词时态，情态动词can和may的用法。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备；2.学具：学生课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.实践情景引入：通过播放一段对话视频，引导学生关注动词时态的运用；2.知识点讲解：分别讲解现在进行时和一般现在时的动词时态，以及被动语态的构成和用法；3.例题讲解：分析并解答相关练习题，巩固所学知识点；4.随堂练习：学生自主完成练习册上的题目，教师进行点评和指导；5.小组讨论：学生分组讨论定语从句的用法，分享自己的见解；六、板书设计1.现在进行时：主语+be动词+动词ing；2.一般现在时：主语+动词；3.被动语态：主语+be动词+过去分词；4.定语从句：关系代词+谓语+主语。七、作业设计1.请用现在进行时和一般现在时各写一段话，描述正在进行的动作和经常做的动作；2.根据下列句子，用被动语态改写：a.Icleantheroomeveryday.3.请用情态动词can和may各写一段话，描述能力与请求；4.根据下列句子，用定语从句改写：a.Thebookyougavemeisinteresting.b.Isawamanintheparkyesterday.八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对动词时态、被动语态和定语从句的掌握情况，以及教学方法的适用性；2.拓展延伸：引导学生进一步学习其他语态和从句的用法，提高英语表达能力。重点和难点解析一、教学内容1.动词时态：现在进行时和一般现在时的用法；2.被动语态：构成及用法；3.情态动词：can和may的用法区别；4.定语从句：关系代词的用法。二、教学目标1.学生能够熟练掌握现在进行时和一般现在时的动词时态，能在实际情境中正确运用；2.学生能够理解并运用被动语态，区分其与主动语态的用法；3.学生能够掌握情态动词can和may的用法区别，并在实际交流中运用；4.学生能够理解定语从句的用法，能够正确运用关系代词。三、教学难点与重点1.教学难点：被动语态的构成及用法，定语从句的关系代词的用法；2.教学重点：现在进行时和一般现在时的动词时态，情态动词can和may的用法。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备；2.学具：学生课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.实践情景引入：通过播放一段对话视频，引导学生关注动词时态的运用；2.知识点讲解：分别讲解现在进行时和一般现在时的动词时态，以及被动语态的构成和用法；3.例题讲解：分析并解答相关练习题，巩固所学知识点；4.随堂练习：学生自主完成练习册上的题目，教师进行点评和指导；5.小组讨论：学生分组讨论定语从句的用法，分享自己的见解；六、板书设计1.现在进行时：主语+be动词+动词ing；2.一般现在时：主语+动词；3.被动语态：主语+be动词+过去分词；4.定语从句：关系代词+谓语+主语。七、作业设计1.请用现在进行时和一般现在时各写一段话，描述正在进行的动作和经常做的动作；2.根据下列句子，用被动语态改写：a.Icleantheroomeveryday.3.请用情态动词can和may各写一段话，描述能力与请求；4.根据下列句子，用定语从句改写：a.Thebookyougavemeisinteresting.b.Isawamanintheparkyesterday.八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对动词时态、被动语态和定语从句的掌握情况，以及教学方法的适用性；2.拓展延伸：引导学生进一步学习其他语态和从句的用法，提高英语表达能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、简洁的语言，确保学生能够听懂并跟上教学进度；2.语调起伏，变化语音语调，增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力；3.在讲解知识点时，使用慢速、重复的方式，确保学生能够充分理解；4.在提问和互动环节，使用鼓励性的语言，激发学生的自信心。二、时间分配1.合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行；2.在讲解知识点时，留出时间让学生进行思考和提问；3.控制练习时间，确保学生能够完成任务并参与互动；三、课堂提问1.设计有针对性的问题，引导学生思考和参与课堂讨论；2.鼓励学生积极回答问题，培养他们的口语表达能力；3.采用轮流提问的方式，确保每个学生都有机会参与；4.对于学生的回答，给予及时的反馈和鼓励，增强他们的自信心。四、情景导入1.利用多媒体设备播放与教学内容相关的视频或音频，引发学生的兴趣；2.通过设置实际情境，让学生身临其境，更好地理解和学习英语；3.引导学生关注日常生活中的英语运用，提高他们的语言感知能力；4.结合学生的兴趣和背景，设计富有吸引力的情景导入。教案反思1.对本节课的教学目标和