苏教版课外名句的审美价值

苏教版课外名句的审美价值一、教学内容1.王之涣《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。”2.杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。”3.苏轼《赤壁怀古》：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”4.陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。”5.辛弃疾《青玉案·元夕》：“东风夜放花千树，更吹落、星如雨。”二、教学目标1.让学生通过学习这些名句，体会古代诗人对自然、社会、人生的独特见解，培养他们的审美情趣。2.引导学生理解名句背后的文化内涵，提高他们的文化素养。3.培养学生运用名句进行诗歌创作和口语表达的能力。三、教学难点与重点重点：正确理解名句的意义，体会名句的审美价值。难点：分析名句中的意象、意境，引导学生运用名句进行创作。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入：以一幅美丽的自然风光图片作为导入，引导学生欣赏，激发他们对美的追求。2.讲解：分别对选取的名句进行讲解，分析名句的意义、意象、意境，让学生体会名句的审美价值。3.练习：让学生背诵名句，并进行默写练习，巩固所学内容。4.创作：引导学生运用名句进行诗歌创作，鼓励他们发挥想象，创作出具有个人特色的诗歌。5.展示：让学生展示自己的创作成果，互相欣赏、学习。六、板书设计板书内容主要包括本节课选取的名句，以及名句的意义、意象、意境等。板书设计要简洁明了，突出重点。七、作业设计1.背诵本节课选取的名句。2.运用名句进行诗歌创作，不少于一首。3.分析名句中的意象、意境，写一篇不少于300字的赏析文章。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解名句的意义、意象、意境，让学生领略了古代文化的魅力，提高了他们的审美情趣。但在教学过程中，可能存在对名句背后的文化内涵挖掘不够深入的问题，需要在今后的教学中加以改进。拓展延伸：可以让学生进一步研究这些名句的作者，了解他们的生平事迹、创作背景，深入理解名句背后的文化内涵。同时，鼓励学生多阅读古代诗词，提高他们的文学素养。重点和难点解析一、教学难点的解析1.分析名句中的意象、意境：名句中的意象和意境是诗歌审美价值的重要组成部分。在教学过程中，引导学生分析名句中的意象、意境，帮助他们理解诗人通过意象表达情感、描绘景象的技巧。例如，在讲解王之涣《登鹳雀楼》的名句“白日依山尽，黄河入海流”时，可以引导学生关注“白日”、“山尽”、“黄河”、“海流”等意象，分析这些意象所呈现出的壮阔景象，以及诗人通过这些意象表达的豪情壮志。2.引导学生运用名句进行创作：在教学过程中，教师应引导学生将所学名句运用到诗歌创作中，这有助于提高他们的创作能力和审美水平。可以布置创作作业，让学生尝试运用名句创作诗歌，并在课堂上展示、交流。通过这一过程，学生能够更好地理解名句的审美价值，提高自己的诗歌创作能力。二、教学重点的解析1.正确理解名句的意义：教学重点之一是让学生正确理解名句的意义。名句的意义往往具有深刻的思想内涵，教师在讲解时应注重引导学生把握名句的表面意义和深层含义。例如，在讲解陶渊明《饮酒》的名句“采菊东篱下，悠然见南山”时，教师不仅要让学生理解这句诗描绘的景象，还要引导他们体会诗人通过这句诗表达的隐逸思想和对自然的热爱。2.体会名句的审美价值：教学重点之二在于让学生体会名句的审美价值。名句往往具有优美的旋律、和谐的韵律和独特的意境，教师应引导学生关注这些特点，培养他们的审美情趣。例如，在讲解辛弃疾《青玉案·元夕》的名句“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”时，可以让学生关注这句诗的韵律美、意象美和意境美，引导他们感受诗句所呈现的绚丽景象和浪漫氛围。通过对教学难重点的解析，我们可以发现，在教学过程中，教师需要关注学生对名句意象、意境的理解，引导他们运用名句进行创作，同时要让学生正确理解名句的意义，体会名句的审美价值。这些教学目标和任务相互关联，共同构成了本节课的教学内容和目标。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解名句时，教师应注重语言的生动性和形象性，运用丰富的词汇和修辞手法，将名句背后的意境和情感表达出来。同时，语调要适中，既要保持课堂的严肃性，又要激发学生的兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个名句都有足够的讲解和练习时间。可以设置名句讲解环节、创作练习环节和展示环节，每个环节的时间要适度，以便于学生充分理解和掌握。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提问，引导学生思考名句的意义、意象、意境等方面。提问要具有针对性，能够激发学生的思维，提高他们的理解能力。4.情景导入：以一幅美丽的自然风光图片或一段生动的故事作为导入，引导学生进入学习情境，激发他们对美的追求。导入要简洁明