2024-2025学年八年级政治上册 第二单元 学会交往天地宽 第四课 掌握交往艺术 提高交往能力 第二框 交往讲艺术教案 鲁教版_第1页
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文档简介

2024-2025学年八年级政治上册第二单元学会交往天地宽第四课掌握交往艺术提高交往能力第二框交往讲艺术教案鲁教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来源于鲁教版2024-2025学年八年级政治上册,第二单元“学会交往天地宽”的第四课“掌握交往艺术提高交往能力”的第二框“交往讲艺术”。本节课将围绕以下几点进行教学:

1.学会倾听:引导学生了解倾听的重要性,掌握有效的倾听技巧,以提高与人沟通的能力。

2.学会表达:教授学生如何清晰、准确地表达自己的观点和需求,以及如何运用语言和非语言手段增强表达效果。

3.学会赞美:培养学生学会发现他人的优点并给予真诚的赞美,以增进人际关系。

4.学会拒绝:教授学生如何得体地拒绝他人的请求,同时维护双方的关系。

5.学会妥协:引导学生了解妥协的意义,学会在交往中寻求共同点,以实现双赢。

教学内容与学生已有知识的联系:

本节课的内容与学生已学的七年级上册“我与集体共成长”和“不一样的环境,不一样的我”等内容有关联。学生在之前的课程中已了解到个人与集体的关系,以及如何在不同的环境中适应和成长。在此基础上,本节课将引导学生进一步掌握与人交往的艺术,提高他们在现实生活中的人际沟通能力。核心素养目标本节课的核心素养目标紧紧围绕新教材的要求,旨在提升学生以下方面的能力:

1.实践能力:通过角色扮演、情景模拟等实践活动,使学生能够将所学的交往技巧应用于实际生活中,提高人际交往能力。

2.创新意识:鼓励学生在交往中尝试新的沟通方法,培养他们独立思考和解决问题的能力。

3.团队协作:通过小组讨论、合作完成任务等形式,培养学生的团队协作精神,学会与他人共同分析和解决问题。

4.批判性思维:引导学生对交往中遇到的问题进行深入分析,从不同角度审视问题,培养批判性思维能力。

5.文化素养:通过学习不同文化背景下的交往方式,使学生了解和尊重文化差异,提高跨文化沟通能力。学情分析本节课的对象是八年级的学生,他们已经在前面的课程中学习了个人与集体的关系,以及如何在不同的环境中适应和成长。学生在知识、能力和素质方面具有一定的基础,但仍然需要通过本节课的学习进一步提升他们的交往能力。

1.知识层面:大部分学生对于人际交往的基本技巧有一定的了解,如倾听、表达、赞美等。然而,他们在实际运用中仍存在一定的困难,如不知道如何得体地拒绝他人、如何进行有效妥协等。因此,本节课需要通过实例分析和实践操作,帮助学生进一步巩固和提升这些知识。

2.能力层面:学生在与人沟通的过程中,往往存在表达不清楚、倾听不耐心、赞美不当等问题。通过本节课的学习,学生将得以在实践活动中锻炼和提高这些能力。此外,本节课还将培养学生的团队协作能力和批判性思维,使他们在交往中能够更好地与他人合作,独立思考和解决问题。

3.素质层面:八年级的学生正处于青春期,个性鲜明,独立意识逐渐增强。他们对于人际交往有一定的热情,渴望提高自己的沟通能力,拓展人际关系。然而,由于年龄和经历的限制,他们在处理人际关系时仍显得有些稚嫩。因此,本节课将从心理和行为习惯等方面引导学生正确看待和处理人际关系,提高他们的交往素质。

4.行为习惯:学生在日常交往中,可能存在以下行为习惯问题:不善于倾听、表达过于直接、拒绝方式不当、不愿意妥协等。这些行为习惯不仅影响他们的人际关系,还可能对他们的心理健康产生负面影响。本节课将针对这些问题进行有针对性的教学,帮助学生养成良好的交往行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了达到本节课的教学目标,我将以学生为中心,采用多种教学方法和策略,包括讲授、讨论、案例研究、角色扮演、实验、游戏等,以促进学生的参与和互动。

1.讲授法:在课堂上,我将通过讲解和演示的方式,向学生传授交往技巧的相关知识,如倾听、表达、赞美、拒绝和妥协等。通过讲授法,学生可以对交往艺术有一个全面的认识和理解。

2.讨论法:我将组织学生进行小组讨论,让他们分享彼此在交往中的经验和困惑,并共同探讨解决问题的策略。讨论法有助于培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.案例研究:我将提供一些真实的案例,让学生分析和讨论其中的交往技巧,并从中吸取经验。通过案例研究,学生可以更好地将理论知识应用于实际生活中。

4.角色扮演:我将组织学生进行角色扮演,模拟不同的交往场景,让学生亲身体验和练习所学的交往技巧。角色扮演有助于提高学生的实践能力和创新意识。

5.实验法:我将引导学生参与一些实验活动,如交往技巧训练游戏,让学生在实验中探索和发现交往的规律。实验法可以培养学生的动手能力和解决问题的能力。

6.游戏法:我将设计一些有趣的游戏,让学生在游戏中练习和提高交往技巧。游戏法能够激发学生的学习兴趣,增强课堂的趣味性。

此外,我还将使用PPT、视频、在线工具等多媒体资源,以丰富教学内容和形式,提高学生的学习效果。例如,通过播放相关的视频,让学生更直观地了解交往技巧的重要性;利用在线工具,让学生进行互动交流和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索:

教师活动:提前布置预习任务,要求学生阅读教材中关于交往技巧的相关内容,并收集生活中的一次交往经历。

学生活动:学生独立完成预习任务,阅读教材,了解交往技巧的基本概念和重要性。同时,学生结合自己的生活经历,准备分享一次交往经历。

教学方法:自主学习、反思

教学手段:教材、个人经历

作用和目的:通过自主学习,让学生对交往技巧有一个初步的了解,为课堂学习打下基础。同时,通过分享生活经历,培养学生的反思能力,使他们能够从实际生活中认识到交往技巧的重要性。

2.课中强化技能:

环节一:导入新课

教师活动:利用PPT展示一个关于人际交往的案例,引导学生思考交往技巧在实际生活中的应用。

学生活动:学生观看案例,思考并回答教师提出的问题。

教学方法:讲授、讨论

教学手段:PPT、案例

作用和目的:通过案例导入,激发学生的学习兴趣,引导学生思考交往技巧的实际应用,为后续学习做好铺垫。

环节二:讲授交往技巧

教师活动:运用讲授法,详细讲解倾听、表达、赞美、拒绝和妥协等交往技巧的具体方法。

学生活动:学生认真听讲,记录重点内容。

教学方法:讲授

教学手段:PPT、教材

作用和目的:通过讲授法,让学生系统地了解交往技巧的知识,为实践操作打下基础。

环节三:角色扮演

教师活动:组织学生进行角色扮演,模拟不同的交往场景,引导学生运用所学的交往技巧进行实际操作。

学生活动:学生分组进行角色扮演,实践所学的交往技巧。

教学方法:实践、合作

教学手段:角色扮演场景、教材

作用和目的:通过角色扮演,让学生将所学的交往技巧应用于实际场景中,提高他们的实践能力。同时,通过合作,培养学生的团队协作能力。

环节四:小组讨论

教师活动:引导学生进行小组讨论,分享在角色扮演中的心得体会,总结有效的交往技巧。

学生活动:学生积极参与讨论,分享心得体会,总结交往技巧。

教学方法:讨论、分享

教学手段:小组讨论、教材

作用和目的:通过小组讨论,让学生相互借鉴,共同总结出有效的交往技巧,提高他们的批判性思维能力。

3.课后拓展应用:

教师活动:布置课后作业,要求学生运用所学的交往技巧解决生活中的一次实际问题,并撰写心得体会。

学生活动:学生独立完成作业,运用所学的交往技巧解决实际问题,并撰写心得体会。

教学方法:自主学习、实践

教学手段:作业、个人经历

作用和目的:通过课后作业,让学生将所学的交往技巧应用于实际生活中,提高他们的实践能力。同时,通过撰写心得体会,培养学生的反思能力,使他们对所学知识有更深入的理解。教学资源拓展1.拓展资源:

(1)人际关系书籍:推荐学生阅读《如何赢得朋友与影响他人》、《沟通的艺术》等人际关系书籍,以深入了解人际交往的技巧和方法。

(2)交往技巧视频:推荐学生观看TED演讲、YouTube上的交往技巧教学视频,以形象生动地了解交往技巧的实际应用。

(3)交往案例分析:提供一些真实的交往案例,让学生进行分析,从中学习交往技巧的具体运用。

(4)社交心理测试:推荐学生进行一些社交心理测试,如“人际交往能力测试”、“社交恐惧症测试”等,以了解自己的社交心理状态,为改进交往技巧提供依据。

2.拓展建议:

(1)开展课外阅读:鼓励学生在课外时间阅读有关人际关系的书籍,深入了解人际交往的重要性及方法,提高自己的人际沟通能力。

(2)观看优秀影视作品:建议学生观看一些关于人际关系的优秀影视作品,如《社交网络》、《当幸福来敲门》等,从中学习人际交往技巧。

(3)参加社团活动:鼓励学生参加学校的社团活动,通过与他人合作、交流,提高自己的交往能力和团队协作能力。

(4)进行社交实践:建议学生利用课余时间参加一些社交活动,如聚会、聚餐等,主动与他人交往,提高自己的社交实践能力。

(5)寻求专业指导:对于在人际交往中存在明显困难的学生,建议他们寻求专业心理咨询师的帮助,以获得更专业的指导和建议。

(6)撰写心得体会:要求学生在阅读拓展资源后,撰写心得体会,分享自己的学习心得和感悟,以加深对交往技巧的理解和应用。板书设计1.重点知识点:

①倾听:关注对方言语中的信息,表达出理解和支持。

②表达:清晰、准确地表达自己的观点和需求,运用语言和非语言手段增强表达效果。

③赞美:发现他人的优点并给予真诚的赞美,增进人际关系。

④拒绝:得体地拒绝他人的请求,同时维护双方的关系。

⑤妥协:寻求共同点,实现双赢的局面。

2.关键词:

①倾听、表达、赞美、拒绝、妥协

②与人沟通、人际交往、交往技巧

③交往艺术、沟通效果、人际关系

3.板书句式:

①"倾听,心灵的桥梁":强调倾听在人际交往中的重要性。

②"表达,思想的火炬":突显表达在沟通中的作用。

③"赞美,关系的润滑剂":表达赞美对于人际关系的积极影响。

④"拒绝,原则的艺术":恰当拒绝他人,维护自身权益。

⑤"妥协,双赢的智慧":学会妥协,实现双方共赢。

板书设计应遵循以下原则:

-清晰性:板书内容应简洁明了,便于学生理解和记忆。

-重点突出:通过加大字号、加粗等方式突出重点知识点和关键词。

-逻辑性:板书内容应按照教学流程和逻辑顺序进行排列。

-艺术性:板书设计应具有一定的艺术性,如使用颜色、图标等,增加趣味性。

-互动性:板书设计可预留一部分空间,以便于学生进行互动和补充。反思改进措施(1)实践性教学:通过角色扮演、情景模拟等实践活动,使学生能够将所学的交往技巧应用于实际生活中,提高人际交往能力。

(2)互动式教学:鼓励学生积极参与课堂讨论,分享彼此在交往中的经验和困惑,共同探讨解决问题的策略,培养学生的批判性思维和团队协作能力。

(3)个性化教学:关注每个学生的学习需求和特点,提供个性化的指导和建议,帮助他们在交往中找到适合自己的方法。

2.存在主要问题:

(1)课堂管理:在课堂讨论和角色扮演中,存在部分学生参与度不高、纪律管理困难的问题。

(2)教学方法:在讲授交往技巧时,过于依赖传统讲授法,缺乏创新和实践性教学,可能导致学生对知识的理解和应用不够深入。

(3)评价方式:目前采用的考核方式主要侧重于学生的考试成绩,而忽视了学生在实际交往中的表现和实践能力的评价。

3.改进措施:

(1)优化课堂管理:通过制定明确的课堂纪律规则,加强对学生的管理,提高学生的参与度。同时,采用小组合作的形式,鼓励学生积极参与课堂讨论和角色扮演,提高他们的实践能力。

(2)创新教学方法:在讲授交往技巧时,采用更多创新和实践性教学方法,如情景模拟、案例分析、小组讨论等,以提高学生的学习兴趣和参与度。

(3)完善评价方式:将学生的考试成绩和实践能力相结合,采用多元化的评价方式,如课堂表现、小组合作、角色扮演等,以更全面地评价学生的学习成果。课堂小结,当堂检测课堂小结:

本节课主要围绕交往技巧进行了学习,包括倾听、表达、赞美、拒绝和妥协等方面。通过讲授法、讨论法、角色扮演等教学方法,使学生对交往技巧有了更深入的了解,并能够在实际中运用。同时,我们通过案例分析、社交心理测试等拓展资源,让学生对交往技巧有了更全面的认识。

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