北师大版小学数学二上《快乐的动物》（教学设计）

北师大版小学数学二上《快乐的动物》（教学设计）主备人备课成员教学内容《快乐的动物》选自北师大版小学数学二年级上册第五章第一节。教学内容主要包括：运用10以内的加减法解决动物数量问题，通过有趣的动物主题活动，让学生在实际操作中体会数学的乐趣。具体内容包括：

1.利用图片、故事等情境，引导学生观察、描述动物的数量关系，运用加减法进行计算。

2.通过小组合作，让学生在游戏中练习10以内的加减法，提高计算速度和准确性。

3.结合实际生活，让学生举例说明动物数量的变化，培养学以致用的能力。

4.利用动物主题，激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标《快乐的动物》课程旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几点：

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够运用10以内的加减法描述和分析动物数量关系，提高数学应用意识。

2.培养学生的逻辑思维和推理能力，通过动物数量的变化，引导学生发现数学规律，提高数学思维能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。

4.培养学生的创新意识，鼓励学生在解决动物数量问题时，尝试不同的方法和策略，激发创新思维。

5.培养学生的情感态度，让学生在有趣的动物主题活动中，体验数学的乐趣，树立学习数学的自信心。重点难点及解决办法重点：

1.运用加减法解决10以内动物数量问题。

2.理解并描述动物数量变化中的数学关系。

难点：

1.理解加减法在解决实际问题中的应用。

2.在小组合作中有效沟通和协作。

解决办法及突破策略：

1.采用直观教具和实际操作，让学生通过观察和动手实践，加深对加减法的理解。

2.设置具体情境，如动物数量的增加和减少，引导学生发现数学规律，突破理解难点。

3.组织小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点，培养合作和沟通能力。

4.针对不同学习程度的学生，提供差异化的问题和活动，使每位学生都能在原有基础上得到提升。

5.教师及时反馈和指导，帮助学生澄清疑问，巩固知识点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-动物模型或图片

-计数棒或小棒

-小组活动用桌子、椅子

2.软件资源：

-课程PPT

-动画视频（动物数量变化）

-数学游戏软件（加减法练习）

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于展示学生作品、讨论交流）

4.信息化资源：

-电子白板

-课堂即时反馈系统

5.教学手段：

-小组合作学习

-探索学习

-互动式教学

-情境教学

6.辅助材料：

-动物主题练习册

-加减法卡片

-学习任务单教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《快乐的动物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在公园或家里见过小动物吗？它们通常是一群一群出现的，你们有没有注意过它们数量的变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对数学在生活中的应用的兴趣，让我们一同探索动物数量变化的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解10以内加减法的基本概念。加减法是……（描述概念）。它在描述和解决动物数量变化等问题中非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用加减法解决动物数量的问题，以及它如何帮助我们理解生活中的数学。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调10以内加减法的运算规则和应用。对于难点部分，我会通过实物操作和具体例子来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物数量变化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计数活动。这个活动将演示如何用计数棒或小棒进行加减法运算。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和计数活动的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“加减法在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影展示，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了10以内加减法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《快乐的动物》这一章节的核心知识点主要包括以下几个方面：

1.加减法运算：

-10以内数的加法运算规则与性质

-10以内数的减法运算规则与性质

-加法与减法的互逆关系

-运用加减法解决实际问题

2.数量关系：

-理解数量增加与减少的概念

-描述动物数量的变化

-运用数学语言表达数量关系

3.数学在实际生活中的应用：

-识别日常生活中的加减法情境

-运用数学知识解决生活中的问题

-感受数学在生活中的重要性

4.小组合作与交流：

-学会与小组成员合作完成任务

-学会倾听他人意见，表达自己的观点

-体会团队合作解决问题的过程

5.数学思维与策略：

-运用不同的数学策略解决加减法问题

-发展逻辑思维和推理能力

-培养创新意识和解决问题的能力

一、加减法运算

1.加法运算：

-10以内数的加法运算规则

-加法的性质，如交换律、结合律

-加法的应用，如计算动物数量的增加

2.减法运算：

-10以内数的减法运算规则

-减法的性质，如减法的不可交换性

-减法的应用，如计算动物数量的减少

3.加减法的互逆关系：

-加法与减法的互逆关系

-运用加减法互逆关系解决实际问题

二、数量关系

1.数量增加与减少：

-理解数量增加与减少的概念

-运用加减法描述动物数量的变化

2.数学语言表达：

-使用数学语言描述动物数量的增加和减少

-运用数学符号表达数量关系

三、数学在实际生活中的应用

1.识别加减法情境：

-在日常生活中寻找加减法情境

-分析情境中的数学问题

2.解决实际问题：

-运用加减法解决生活中的实际问题

-感受数学在生活中的实际应用

四、小组合作与交流

1.合作完成任务：

-与小组成员共同讨论、分析问题

-分工合作，共同完成小组任务

2.交流与表达：

-学会倾听他人意见，尊重他人观点

-表达自己的观点和想法

五、数学思维与策略

1.数学策略：

-运用不同的数学策略解决加减法问题

-选择合适的策略，提高解题效率

2.思维发展：

-发展逻辑思维和推理能力

-培养创新意识和解决问题的能力板书设计1.标题：《快乐的动物》

-加减法乐园

2.板书结构：

-10以内加减法

-加法规则

-减法规则

-互逆关系

-动物数量变化

-增加与减少

-数学描述

-实际应用

-生活案例

-问题解决

3.重点突出：

-加减法运算符号

-数量关系关键词

-实际问题示例

4.艺术性与趣味性：

-使用动物形象图标

-彩色粉笔突出关键信息

-设计加减法小游戏板书

5.概括性：

-简洁的数学公式

-简明扼要的案例分析

-关键知识点总结

板书设计将紧扣教学内容，以清晰的结构、简洁明了的形式展示，同时注重艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，增强学习兴趣和主动性。重点题型整理题型一：运用加减法解决实际问题

1.题目：小华在公园看到了5只小鸟，后来又飞来了3只，问小华现在一共看到了几只小鸟？

答案：5+3=8（只）

2.题目：小刚有7个糖果，他给了小明3个糖果，问小刚还剩下几个糖果？

答案：7-3=4（个）

题型二：描述动物数量的变化

1.题目：在一个池塘里，原来有8只青蛙，跳走了2只，又跳来了1只，问现在池塘里有多少只青蛙？

答案：8-2+1=7（只）

2.题目：动物园里原来有6只长颈鹿，又有2只出生了，问现在动物园里有多少只长颈鹿？

答案：6+2=8（只）

题型三：运用数学语言表达数量关系

1.题目：小芳和小丽去摘苹果，小芳摘了4个，小丽摘了5个，请问小丽比小芳多摘了几个苹果？

答案：小丽比小芳多摘了5-4=1（个）苹果。

题型四：识别日常生活中的加减法情境

1.题目：妈妈买了3个苹果，爸爸又买了2个苹果，问家里现在一共有多少个苹果？

答案：3+2=5（个）

2.题目：哥哥有10块巧克力，给了妹妹4块，问哥哥还剩下多少块巧克力？

答案：10-4=6（块）

题型五：运用不同的数学策略解决加减法问题

1.题目：小猫抓到了6只老鼠，后来又有2只逃走了，最后小猫又抓到了1只，请问小猫一共抓到了多少只老鼠？

答案：6-2+1=5（只）

2.题目：小鸭子原来有9只，后来有3只去找食物了，又有2只小鸭子出生了，问现在一共有多少只小鸭子？

答案：9-3+2=8（只）反思改进措施一、教学特色创新

1.动物主题的引入：通过引入动物主题，激发学生对数学的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法。

2.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神，同时提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

二、存在主要问题

1.教学方法：在教学过程中，我发现有些学生对加减法的概念理解不够深入，需要更多的实践和操作来加深理解。

2.教学评价：在评价学生的学习效果时，我发现评价方式较为单一，缺乏对学生全面能力的评估。

三、改进措施

1.针对教学方法的问题，我将增加更多的实践和操作环节，让学生通过实际操作来加深对加减法的理解。例如，可以让学生通过动物数量的变化来亲身体验加减法的应用，增强学生的直观感受。

2.针对教学评价的问题，我将尝试采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握情况，还关注学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如，可以通过小组合作学习中的表现来评价学生的合作能力和沟通能