2024秋八年级物理上册 第3章 物态变化 第4节 升华和凝华教案2（新版）新人教版

2024秋八年级物理上册第3章物态变化第4节升华和凝华教案2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：物态变化——升华和凝华

2.教学年级和班级：八年级物理上册

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将结合课本内容，深入探讨物态变化中的升华和凝华现象。通过实例分析，让学生了解升华和凝华的概念，掌握它们在生活中的应用。同时，培养学生对物理现象的观察能力和思考能力，提高他们对科学知识的兴趣和热爱。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括：

1.科学探究能力：通过观察和分析生活中的升华和凝华现象，让学生学会提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究方法。

2.物理观念：使学生建立升华和凝华的概念，理解物质在不同状态之间的转化规律，形成对物态变化的正确认识。

3.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维分析物态变化现象，提高他们解决实际问题的能力。

4.科学态度与价值观：激发学生对物理现象的兴趣和好奇心，培养他们敢于质疑、勇于探索的科学态度，树立正确的科学价值观。三、学情分析考虑到八年级学生的认知发展特点，他们在物理学习方面已具备一定的基础知识和实验操作能力。大部分学生对物态变化已有初步的了解，但可能对升华和凝华的概念理解不够深入，对实际生活中的现象与物理原理之间的联系有待加强。

在知识方面，学生需要巩固previousknowledgeofphasechangesandheattransfer,andbuilduponittounderstandsublimationanddepositionmoredeeply.Theyshouldbeabletoidentifyexamplesoftheseprocessesindailylifeandexplainthemusingscientificprinciples.

能力方面，学生需提高观察现象、提出问题和猜想、设计实验的能力。通过本节课的学习，他们应该能够在生活中发现升华和凝华现象，并运用物理知识进行解释。

素质方面，学生在思维方式上可能偏重于感性认识，需要引导他们进行更深层次的理性思考。此外，部分学生可能对物理学习缺乏兴趣，教师应注重激发他们的学习热情，培养积极的学习态度。

行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。教师应通过多种教学手段，如互动讨论、实验演示等，吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。四、教学方法与手段1.教学方法：

a)讲授法：通过讲解升华和凝华的概念、原理和实例，让学生掌握基础知识。

b)讨论法：鼓励学生就生活中的升华和凝华现象进行交流、讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

c)实验法：组织学生进行实验观察，使他们亲身体验升华和凝华现象，增强实践操作能力。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用PPT、视频等展示升华和凝华现象的图片和实验过程，增强课堂教学的趣味性和生动性。

b)教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与课堂讨论和问题解答，提高课堂参与度。

c)实验器材：准备相关的实验器材，如冰块、干冰等，让学生亲自动手进行实验观察，提高他们的实践能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

a)创设情境：教师通过展示生活中常见的升华和凝华现象，如冰雕逐渐消失、衣物上的水汽蒸发等，引导学生关注这些现象。

b)提出问题：教师提出问题，如“这些现象背后有什么规律？”、“升华和凝华是什么？”等，激发学生的求知欲。

c)学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己对这些现象的理解。

2.讲授新课（15分钟）

a)讲解概念：教师讲解升华和凝华的概念，明确它们是指物质从固态直接变为气态和从气态直接变为固态的过程。

b)阐述原理：教师介绍升华和凝华的原理，如能量变化、分子运动等。

c)举例说明：教师给出生活中和实验室中的升华和凝华实例，如干冰制冷、冰冻衣物等，帮助学生理解和记忆。

3.师生互动环节（10分钟）

a)讨论：教师组织学生就升华和凝华现象展开讨论，鼓励学生提出问题、分享自己的想法。

b)解答疑问：教师针对学生提出的问题进行解答，确保学生理解和掌握新知识。

c)互动实验：教师组织学生进行实验观察，如用冰块观察升华现象、用干冰观察凝华现象等，让学生亲身体验并加深理解。

4.巩固练习（5分钟）

a)练习题：教师布置相关的练习题，让学生运用所学知识解决问题。

b)讨论解答：学生之间进行讨论，共同解决问题，教师进行巡回指导。

c)答案反馈：学生提交练习题答案，教师进行点评和反馈，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

a)回顾：教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调重点和难点。

b)学生总结：学生对自己在课堂上的学习进行总结，分享自己的收获和感悟。

c)布置作业：教师布置相关的作业，让学生进一步巩固和拓展所学知识。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握升华和凝华的知识，师生互动环节增强学生的实践操作能力，巩固练习环节加深学生对新知识的理解和掌握，最后通过课堂总结和布置作业进行巩固和拓展。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a)科普读物：推荐学生阅读关于物态变化的科普读物，如《物态变化之美》、《物质的神奇转变》等，以丰富学生的科学知识，提高他们的科学素养。

b)网络资源：引导学生观看科普视频，如国家地理频道、科普中国等网站上的相关视频，以形象直观地展示升华和凝华现象，增强学生的学习兴趣。

c)实验器材：为学生提供实验室进行升华和凝华实验的机会，如干冰实验、冰块实验等，让学生亲自动手操作，增强实践能力。

d)科普讲座：组织学生参加科普讲座，邀请专家进行讲解，让学生从不同角度深入了解升华和凝华现象，提高他们的科学思维能力。

2.拓展建议：

a)课后阅读：鼓励学生利用课后时间阅读科普读物，了解升华和凝华现象的更多知识，提高科学素养。

b)小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在网络上找到的关于升华和凝华的视频资源，互相学习和交流。

c)家庭实验：鼓励学生在家进行升华和凝华实验，观察和记录实验现象，培养实践操作能力和观察能力。

d)科普写作：引导学生撰写科普文章，分享自己对升华和凝华现象的理解和感悟，提高写作能力和科学传播能力。

e)参观科普馆：组织学生参观科普馆，了解升华和凝华现象在实际生活中的应用，提高学生的科学兴趣和热情。七、课后拓展1.拓展内容：

a)阅读材料：推荐学生阅读与物态变化相关的科普文章和学术论文，例如《自然杂志》上的“物质的状态转换”、《科学美国人》的“升华和凝华：冰火两重天”等，以加深对升华和凝华现象的理解。

b)视频资源：为学生推荐科普视频，如BBC的纪录片“自然界中的升华和凝华”、中国国家地理的“物态变化的奥秘”等，帮助学生形象地理解课堂内容。

c)在线课程：引导学生学习MOOC平台上的相关课程，如清华大学的“物质状态变化”、中国大学的“物理化学”等，以系统地掌握物态变化的知识。

2.拓展要求：

a)自主学习：学生应在课后自主选择拓展资源进行学习，教师鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

b)小组讨论：学生可组成学习小组，共同讨论课后拓展内容，分享学习心得，互相帮助，提高团队协作能力。

c)实践操作：鼓励学生在家中或学校实验室进行物态变化的实验，如自制冰雕观察升华过程、制作云雾瓶观察凝华现象等，培养学生的实践能力和创新精神。

d)写作分享：学生可以撰写课后拓展心得体会，将自己的学习感悟和实验结果进行文字表达，教师可提供写作指导和建议，提高学生的写作能力。

e)参观考察：教师可组织学生参观气象站、科学博物馆等场所，让学生在实际环境中观察和了解物态变化现象，激发学生对科学的热爱和好奇心。八、教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力、提问与回答问题的情况等，了解学生对升华和凝华知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得、实验观察结果和讨论成果，评估学生在团队合作中的表现和对知识的理解深度。

3.随堂测试：教师在课堂结束前进行随堂测试，通过测试题目的回答情况，了解学生对升华和凝华知识点的掌握情况，包括概念理解、原理应用和问题解决能力。

4.作业完成情况：教师评估学生作业的完成质量，包括练习题的正确率、对问题的思考深度和书写规范等，以此了解学生对课堂所学知识的巩固情况。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，给予学生积极的反馈和建设性的批评，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。同时，教师根据评价结果调整自己的教学方法和策略，以提高教学效果。反思改进措施a)引入生活实例：将升华和凝华现象与生活实际相结合，让学生通过观察和分析生活中的实例，加深对知识的理解和应用。

b)互动式教学：采用讨论法、实验法等教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，提高他们的学习兴趣和主动性。

c)个性化教学：针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的指导和帮助，使每个学生都能在课堂上获得适合自己的学习机会。

2.存在主要问题：

a)课堂管理：部分学生在课堂上注意力不集中，需要加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂学习中。

b)教学方法：在讲解概念和原理时，可能过于注重理论讲解，缺乏实践操作和直观演示，需要增加实验演示和操作环节，提高学生的实践能力。

c)评价方式：随堂测试和作业评价可能过于侧重于知识点的记忆和理解，忽视了学生的思维能力和创新能力的培养，需要调整评价方式，注重学生的综合能力和创新能力的评价。

3.改进措施：

a)加强课堂管理：通过设立课堂规则、鼓励学生提问和参与讨论等方式，提高学生的课堂参与度和注意力。

b)优化教学方法：增加实验演示和操作环节，使学生能够通过实践操作更好地理解和掌握知识。

c)调整评价方式：增加思维能力和创新能力的评价，如通过小组讨论、实验报告等方式，鼓励学生发挥自己的思维能力和创新能力。板书设计-标题：升华和凝华

-关键词：固态、气态、物态变化、能量变化、分子运动

-重点知识点：升华是指物质从固态直接变为气态的过程；凝华是指物质从气态直接变为固态的过程；升华和凝华都是物态变化的一种形式；升华和凝华过程中，物质会吸收或释放热量，导致温度变化；升华和凝华现象在生活和实验室中都有广泛的应用。

②板书设计应具有艺术性和趣味性

-图形：用箭头表示物态变化的路径，用颜色区分固态、气态和液态，使学生更容易理解和记忆。

-实例：用图片或漫画展示生活中的升华和凝华现象，如冰雕逐渐消失、衣物上的水汽蒸发等，增加趣味性。

-互动：设计一些有趣的互动环节，如学