古诗词诵读《李凭箜篌引》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

古诗词诵读《李凭箜篌引》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《李凭箜篌引》教学设计，选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册第三章“诗歌欣赏”。本节课主要内容包括：

1.诵读《李凭箜篌引》，感受古诗词的韵律美；

2.分析《李凭箜篌引》的意象、意境，理解诗人的情感表达；

3.探讨《李凭箜篌引》中所体现的中华民族优秀传统文化；

4.培养学生对古诗词的兴趣和鉴赏能力，提高文学素养。核心素养目标1.提升审美鉴赏能力：通过《李凭箜篌引》的诵读与赏析，使学生感受古诗词的音乐美、意象美，培养文学审美情趣；

2.增强文化自信：深入了解《李凭箜篌引》中所蕴含的传统文化，激发学生对中国古典文化的热爱与传承意识；

3.发展思维品质：培养学生运用批判性思维分析古诗词，提高逻辑推理和综合表达能力；

4.塑造良好品格：通过诗人情感表达的学习，引导学生树立正确的人生观和价值观，弘扬民族精神。重点难点及解决办法重点：

1.感悟《李凭箜篌引》的意境和情感，理解诗人的内心世界；

2.分析古诗词的韵律美和意象美，提高学生的审美鉴赏能力。

难点：

1.古诗词中意象的把握和解读；

2.诗歌情感的理解与分析。

解决办法：

1.引导学生通过反复诵读，结合课文注释，理解并体会诗歌的意象，感受诗人情感；

2.采用小组合作探究的方式，让学生相互交流、分享对诗歌意境和情感的理解，教师适时点拨；

3.结合历史背景和诗人生平，帮助学生深入理解诗歌内涵，提高对古诗词的鉴赏能力；

4.创设情境，让学生进行角色扮演，体会诗人情感，突破情感分析的难点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解《李凭箜篌引》的意境和情感，结合学生的认知特点，启发学生思考；

2.设计角色扮演活动，让学生在情境中体验诗人的情感，增进对古诗词的理解；

3.利用案例分析，比较不同诗人的作品，探讨诗歌的艺术特色，提高学生的审美鉴赏能力；

4.确定使用多媒体教学，展示相关图片、音频、视频资料，帮助学生形象地感受诗歌的韵律美和意象美，增强学习兴趣；

5.通过小组合作探究，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和交流能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

利用多媒体播放古琴曲《高山流水》，让学生在音乐中感受古诗词的韵味，并提出问题：“同学们，你们在音乐中感受到了怎样的意境？古诗词又是如何传达这种意境的呢？”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）介绍《李凭箜篌引》的背景和作者，帮助学生了解诗歌的历史背景。（3分钟）

（2）带领学生反复诵读诗歌，感受其韵律美，引导学生关注诗歌的意象。（5分钟）

（3）详细讲解诗歌中的重点词语和句子，分析诗人的情感表达，帮助学生理解诗歌的内涵。（7分钟）

3.巩固练习（10分钟）

（1）让学生进行分组讨论，分享对诗歌意境和情感的理解，教师适时进行点评和指导。（5分钟）

（2）针对诗歌的重点难点，设计一些练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

提问环节围绕诗歌的重点难点展开，鼓励学生积极参与，培养他们的思维品质和表达能力。例如：

（1）请同学们列举一下诗歌中的意象，并简要分析其作用。（2分钟）

（2）诗人在《李凭箜篌引》中表达了怎样的情感？你是如何理解的？（3分钟）

5.创新教学（5分钟）

（1）角色扮演：让学生扮演诗人和朋友，进行对话，体会诗人创作诗歌时的情感。（2分钟）

（2）诗歌创作：鼓励学生尝试创作一首以《李凭箜篌引》为灵感的诗歌，分享自己的创作成果。（3分钟）

6.课堂总结（5分钟）

对本节课的重点内容进行回顾，强调古诗词的审美价值和传统文化内涵，鼓励学生在课后继续学习和欣赏古诗词。

7.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）背诵《李凭箜篌引》；

（2）写一篇关于《李凭箜篌引》的鉴赏文章，不少于600字。

总计用时：45分钟知识点梳理《李凭箜篌引》是统编版高中语文选择性必修中册第三章“诗歌欣赏”中的一首重要诗作。以下是本节课涉及的知识点梳理：

1.诗歌背景

-了解唐代音乐艺术的发展背景；

-掌握诗人李贺的生平及其创作特点；

-认识箜篌这一古代乐器的相关知识。

2.诗歌内容解析

-诗歌的结构形式：七言古诗；

-诗歌的主题：赞美箜篌音乐，抒发诗人的哀愁与感慨；

-诗歌中的重要意象：如“昆山玉碎”、“凤凰叫”等；

-诗歌中的修辞手法：如比喻、拟人、对偶等。

3.诗歌情感分析

-诗人在诗中表达的对音乐的热爱和赞美；

-诗人通过音乐表达的个人情感：孤独、忧愁、失落等；

-诗歌情感与诗人当时的社会环境、个人遭遇的关系。

4.诗歌艺术特色

-诗歌的音乐性：音韵和谐、节奏鲜明；

-诗歌的意象美：通过丰富的意象描绘出音乐的神奇魅力；

-诗歌的意境：创造出一种超越时空的艺术境界。

5.文化内涵

-诗歌中蕴含的唐代音乐文化；

-诗歌反映的古代文人情怀与审美追求；

-诗歌对后世音乐、文学艺术的影响。

6.诗歌鉴赏方法

-如何从形式、内容、情感、艺术特色等方面鉴赏古诗词；

-如何结合历史背景、诗人生平理解诗歌的深层含义；

-如何通过比较、分析、批判性思维提高古诗词鉴赏能力。

7.课后拓展

-探究其他唐代诗人的音乐题材作品；

-比较不同朝代音乐题材诗歌的异同；

-了解古诗词在现代音乐、文学创作中的传承与创新。作业布置与反馈1.作业布置

（1）必做题：

-背诵并默写《李凭箜篌引》；

-根据课堂学习，分析《李凭箜篌引》中的意象及其作用，并撰写一篇300字左右的短文；

-结合诗歌内容，画出《李凭箜篌引》的意境图，展现你对诗歌意境的理解。

（2）选做题：

-比较李贺的其他诗作，分析其创作风格的特点；

-选择一首你喜欢的古诗词，尝试用现代汉语进行翻译，并对比原文分析其美感；

-撰写一篇关于古诗词音乐性的小论文，探讨音乐在古诗词中的作用和意义。

2.作业反馈

（1）教师应及时批改学生的作业，并对以下方面进行反馈：

-诗句默写是否准确无误；

-分析短文中对意象及其作用的理解是否到位；

-意境图是否能够准确表达诗歌的意境；

-选做题中的拓展性思考是否有深度和创新。

（2）针对学生作业中存在的问题，给出以下改进建议：

-对诗句默写错误的，指导学生加强记忆方法，如分组记忆、联想记忆等；

-对于意象分析不够深入的学生，建议多读多思考，尝试从不同角度进行解读；

-对意境图表达不够准确的学生，鼓励他们多观察、多想象，提高绘画表达能力；

-对于选做题完成质量较高的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和探究精神。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐阅读《全唐诗》中李贺的其他诗作，如《马诗》、《梦天》等，以加深对李贺诗歌风格的认识；

-视频资源：观看与古诗词相关的纪录片，如《唐之韵》、《诗画中国》等，了解唐代诗歌的历史背景和文化内涵；

-艺术欣赏：推荐欣赏以《李凭箜篌引》为灵感的绘画、音乐作品，如古风插画、古琴曲等，感受不同艺术形式对古诗词的诠释。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间自主阅读李贺的其他诗作，并尝试分析其艺术特色和情感表达；

-学生在观看纪录片时，可重点了解唐代诗歌的发展历程，以及诗人在当时社会环境中的地位和影响；

-学生在欣赏艺术作品时，关注艺术家如何将古诗词的意境和情感转化为视觉和听觉效果；

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和分析过程中遇到的疑问，引导学生深入思考；

-鼓励学生将拓展学习中的所思所感记录下来，与同学分享，促进交流和学习。教学反思与改进在完成了《李凭箜篌引》的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对古诗词的兴趣被成功激发，他们在课堂上积极互动，表现出对诗歌意境和情感的探究热情。然而，我也注意到在讲解诗歌意象时，部分学生仍然存在理解上的困难，这提示我在今后的教学中需要更加注重方法的多样性和深入性。

反思活动中，我计划采取以下措施来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.收集学生的反馈：通过问卷或小组讨论的方式，了解学生对本节课内容掌握的情况，以及他们对教学方法的意见和建议。

2.观察学生作业完成情况：从作业中分析学生对知识点的理解和运用能力，找出他们的薄弱环节，以便在后续教学中进行针对性强化。

3.同行听课评价：邀请同事听课，并就教学方法、课堂管理等方面给予评价和建议。

针对反思的结果，我将制定以下改进措施：

1.增强课堂互动：在讲解意象等难点时，我将更多采用直观的教学辅助工具，如图片、视频等，帮助学生形象化理解。

2.强化小组合作：鼓励学生通过小组合作的方式，共同探讨和分析诗歌中的难点，以提高他们的合作能力和批判性思维能力。

3.个性化教学：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和支持，如为理解能力较弱的学生提供额外的学习材料和辅导。

4.丰富教学资源：引入更多与古诗词相关的教学资源，如诗人的传记、古代音乐文化介绍等，增加课堂的文化底蕴。

5.持续更新教学方法：探索更多创新的教学手段，如利用信息技术工具，使课堂更加生动有趣。

在未来的教学中，我将逐步实施这些改进措施，并持续关注学生的学习进展，确保教学效果不断提升。同时，我也会定期进行自我反思，以保持教学敏感性和适应性，为学生提供更优质的教学体验。内容逻辑关系-李贺生平及创作特点

-唐代音乐艺术发展

-箜篌的相关知识

2.诗歌内容解析

-诗歌结构：七言古诗

-诗歌主题：赞美箜篌音乐，抒发诗人情感

-重要意象：昆山玉碎、凤凰叫等

-修辞手法：比喻、拟人、对偶等

3.诗歌情感分析

-对音乐的热爱与赞美

-诗人的孤独、忧愁、失落等情感

-情感与社会环境、个人遭遇的关系

4.诗歌艺术特色

-音乐性：音韵和谐、节奏鲜明

-意象美：通过意象描绘音乐的神奇魅力

-意境：创造超越时空的艺术境界

5.文化内涵

-唐代音乐文化

-古代文人情怀与审美追求

-对后世音乐、文学艺术的影响

6.诗歌鉴赏方法

-从形式、内容、情感、艺术特色等方面鉴赏

-结合历史背景、诗人生平理解深层含义

-通过比较、分析、批判性思维提高鉴赏能力

7.课后拓展

-探究其他唐代诗人的音乐题材作品

-比较不同朝代音乐题材诗歌的异同

-了解古诗词在现代