2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 学习文明礼仪 第3课 交往礼仪 第3框 社交礼仪教案 苏教版

2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪第3课交往礼仪第3框社交礼仪教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-学习文明礼仪的重要性

-交往礼仪的基本原则

-社交礼仪的具体实践

2.教学目标：

-让学生理解文明礼仪的概念和重要性

-培养学生良好的交往礼仪和社交礼仪习惯

三、教学步骤与方法

1.导入新课（5分钟）

-教师通过讲解或视频材料引入文明礼仪的概念，激发学生的学习兴趣

2.讲授新课（15分钟）

-教师依据教材内容，讲解交往礼仪的基本原则和社交礼仪的具体实践

-结合实例进行分析，让学生更好地理解和掌握相关知识

3.互动讨论（10分钟）

-教师提出相关问题，引导学生进行小组讨论或全班讨论

-让学生分享自己的经验和观点，增强对交往礼仪和社交礼仪的认识

4.案例分析（5分钟）

-教师展示一些实际案例，让学生分析并判断其中的礼仪是否得当

-通过案例分析，加深学生对社交礼仪的理解和应用能力

5.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点

-学生进行自我反思，思考如何将所学礼仪应用到实际生活中

四、作业与评价

1.作业：

-教师布置相关的作业题，巩固学生对交往礼仪和社交礼仪的理解和应用能力

2.评价：

-教师通过作业批改和课堂表现，对学生的学习情况进行评价，及时给予反馈核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的社会参与和公共参与能力。通过学习文明礼仪，特别是交往礼仪和社交礼仪，使学生能够在日常生活中更好地与他人沟通、交流，提升其社交能力。同时，通过案例分析和互动讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够独立思考、分析并解决实际问题。此外，通过自我反思，帮助学生形成良好的自我认知和自我调节能力，使其能够主动调整自己的行为，更好地适应社会需求。学情分析八年级的学生在道德与法治课程方面已经有一定的基础，他们已经学习了初步的道德观念和社会规则。然而，他们在理解和应用交往礼仪和社交礼仪方面还存在一些问题。

首先，学生在知识方面对文明礼仪的概念和重要性有一定的了解，但对于具体的交往礼仪和社交礼仪规则还不够熟悉。他们可能知道一些基本的礼仪，但在面对复杂的社会情境时，可能不知道如何正确地运用礼仪。

其次，学生在能力方面需要进一步培养。他们需要提高自己的分析能力和问题解决能力，能够独立思考并解决实际问题。同时，他们也需要提高自己的沟通能力和团队合作能力，能够在小组讨论中积极表达自己的观点并倾听他人的意见。

此外，学生在素质方面也存在一些问题。他们可能缺乏自我认知和自我调节能力，不能很好地调整自己的行为以适应社会需求。他们可能也缺乏批判性思维，不能对礼仪问题进行深入分析。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不利于学习的问题。他们可能缺乏自觉性和自律性，需要教师的指导和监督才能完成学习任务。他们可能也存在一些不良的交往习惯，如粗鲁的语言、不尊重他人等，这些习惯会影响他们的社交能力。

针对以上分析，教师需要针对学生的实际情况进行教学设计。首先，教师可以通过讲解和案例分析，帮助学生更深入地理解交往礼仪和社交礼仪的重要性。其次，教师可以通过小组讨论和实践活动，培养学生的沟通能力和团队合作能力。同时，教师可以通过提问和引导，激发学生的批判性思维和问题解决能力。此外，教师还需要注重培养学生的自我认知和自我调节能力，帮助他们形成良好的行为习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》以及《学习文明礼仪》的相关资料。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如社交礼仪的示例图片、礼仪规则的图表等。

-收集一些实际的社交礼仪案例，用于案例分析和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境。

-如果有需要，也可以设置实验操作台，用于展示和演示相关内容。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保多媒体资源的正常播放和使用。

6.教学资源整合：将准备好的教材、辅助材料、实验器材和教学工具整合到一起，形成完整的教学资源，确保教学过程的顺利进行。

7.教学资源评估：在教学前对准备的教学资源进行评估，确保教材的完整性和准确性，辅助材料的适用性和相关性，实验器材的安全性和可用性，教学工具的正常运行。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《交往礼仪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为交往礼仪不当而感到尴尬或者不舒服的情况？”举例说明：比如，在公共场合大声喧哗，或者在与人交谈时打断对方等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索交往礼仪的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解交往礼仪的基本概念。交往礼仪是指在人际交往中遵循的一种行为规范，它包括礼貌、礼节、仪表等方面的要求。交往礼仪的重要性在于它能够帮助我们建立良好的人际关系，增进相互之间的理解和尊重。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了交往礼仪在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。案例描述：小张在公司的会议上因为不注意倾听他人发言而被同事投诉。通过这个案例，我们可以分析到倾听他人是交往礼仪中的一项重要内容。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调倾听他人和尊重他人这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与交往礼仪相关的实际问题。例如，如何在餐厅礼貌地与他人分享食物，如何在课堂上尊重老师和同学等。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生们将模拟不同的社交场景，通过表演来展示正确的交往礼仪。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“交往礼仪在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为在社交场合中，什么样的行为会被认为是礼貌的？”，“在面对不同的人时，如何灵活运用礼仪规则？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了交往礼仪的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对交往礼仪的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要内容是社交礼仪，我们将围绕着以下几个知识点进行学习和讨论：

1.社交礼仪的基本概念：社交礼仪是指在社交场合中遵循的一种行为规范，包括礼貌、礼节、仪表等方面的要求。它是人们相互尊重、和谐相处的表现，是文明社会的重要标志。

2.社交礼仪的重要性：社交礼仪不仅关系到个人的形象和修养，也关系到人际关系的和谐与沟通的效果。遵循社交礼仪，可以帮助我们建立良好的人际关系，增进相互之间的理解和尊重。

3.社交礼仪的具体实践：社交礼仪包括许多具体的行为规范，例如问候、介绍、交谈、宴请等。我们需要根据不同的社交场合和人物关系，灵活运用礼仪规则，表现出得体的行为。

4.倾听他人的重要性：在社交场合中，倾听他人是一种非常重要的礼仪。通过倾听他人，我们可以更好地理解对方的意思和需求，表达出对对方的尊重和关注。

5.尊重他人的原则：尊重他人是社交礼仪的核心原则之一。无论面对何种人，我们都应该尊重他人的意见和感受，避免言语和行为上的冒犯和伤害。

6.社交礼仪的应用：在实际生活中，社交礼仪的应用是非常广泛的。无论是在学校、家庭、工作场合，还是在社交活动中，我们都应该遵循社交礼仪，表现出良好的社交行为。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我们将通过以下几种方式进行课堂评价：

1.提问：教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。提问可以包括对概念的理解、案例分析、社交礼仪的应用等方面的问题。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现学生的疑惑和问题。

2.观察：教师可以通过观察学生的行为和表现来进行课堂评价。观察可以包括学生在课堂上的参与程度、讨论时的态度和表现、实验操作时的准确性等方面。通过观察，教师可以了解学生对社交礼仪的实践能力，及时发现学生的不足和问题。

3.测试：教师可以通过测试的方式来了解学生的学习情况。测试可以包括选择题、判断题、应用题等不同形式的题目，测试学生对社交礼仪的理解和应用能力。通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现学生的疑惑和问题。

除了课堂评价，我们还应该关注学生的作业评价。作业评价可以通过以下几种方式进行：

1.作业批改：教师需要对学生的作业进行认真批改。批改时，教师可以关注学生的作业质量、解题思路、语言表达等方面。通过批改，教师可以了解学生对社交礼仪的理解和应用能力，及时发现学生的不足和问题。

2.作业点评：教师需要在作业中进行详细的点评。点评时，教师可以针对学生的优点和不足进行有针对性的指导。通过点评，教师可以鼓励学生的优点，帮助学生改进不足，提高学生的学习效果。

3.作业反馈：教师需要及时向学生反馈作业评价的结果。反馈时，教师可以鼓励学生继续保持优点，改进不足，提高学生的学习动力。通过反馈，教师可以激发学生的学习兴趣，帮助学生建立自信心。重点题型整理1.情景题型：

-题目描述：在某个社交场合，小明遇到一位陌生的阿姨，他应该如何打招呼和自我介绍？

-答案：小明应该先微笑着向阿姨问好，然后礼貌地自我介绍，例如：“阿姨好，我叫小明，今年12岁。”

2.分析题型：

-题目描述：小芳在餐厅吃饭时，服务员不小心将汤洒到了她的衣服上。在这种情况下，小芳应该如何应对？

-答案：小芳应该保持冷静，礼貌地向服务员道歉，然后请求更换干净的衣服或者用餐巾纸擦拭污渍。

3.应用题型：

-题目描述：请描述一个你曾经遇到的社交礼仪问题，以及你是如何解决这个问题的？

-答案：示例：我曾经在公共场合遇到过一个人大声喧哗，影响了周围人的休息。我先尝试用眼神提醒他，但他并没有注意到。然后我走过去礼貌地告诉他：“先生，请您小声一点，以免影响其他人。”他意识到自己的行为不当，立刻调整了音量。

4.比较题型：

-题目描述：请比较在不同的社交场合（如家庭聚会、学校活动、工作场合）中，社交礼仪的具体表现有何不同？

-答案：在家庭聚会中，社交礼仪可能更注重家庭成员之间的亲密和温馨，而在学校活动中，社交礼仪可能更注重学生的礼貌和尊重老师。在工作场合中，社交礼仪可能更注重专业和正式，如穿着得体、准时参加会议等。

5.论述题型：

-题目描述：请论述社交礼仪在现代社