2024-2025学年九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护教案 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题3《金属资源的利用和保护》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标1.让学生理解金属资源的重要性，培养其在实际生活中对金属材料的合理利用与保护的意识。

2.培养学生运用化学知识分析金属腐蚀原因及防护措施的能力，提高其问题解决能力。

3.引导学生关注金属资源的可持续发展，培养其社会责任感和环保意识。

4.通过对金属资源利用与保护的学习，提升学生对化学学科在实际应用中的认识，增强学科兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-金属资源的主要用途及其在现代社会中的重要性。

-金属腐蚀的原因及其防护方法。

-金属资源的保护措施和回收利用的意义。

举例：通过实例讲解不同金属在建筑、交通、电子设备等领域的应用，强调金属资源在现代工业中的不可替代性；详细介绍氧化还原反应在金属腐蚀中的作用，以及涂层保护、阴极保护等常见防护方法的原理；阐述金属回收利用对减少资源浪费和环境污染的积极作用。

2.教学难点：

-金属腐蚀机理的理解，特别是氧化还原反应在金属腐蚀过程中的作用。

-金属资源保护的策略和实施方法，如何在实际生活中应用。

-金属回收利用的工艺流程及其对环境的影响。

举例：通过图示和实验演示，帮助学生理解金属腐蚀的微观过程，特别是电子转移和氧化还原反应的概念；通过案例分析，指导学生如何将理论知识应用于实际生活中的金属保护，如选择合适的防腐涂料、评估不同保护方法的效益；通过讨论金属回收的工艺流程，分析其对资源节约和环境保护的贡献，加深学生的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前预习九年级化学下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》相关内容。

2.辅助材料：准备金属应用、腐蚀类型、防腐措施等相关图片、图表和视频资料。

3.实验器材：准备金属腐蚀实验所需的金属片、电解质溶液、电流表等实验器材，并确保实验安全性。

4.教室布置：设置实验操作区，配备多媒体教学设备，便于展示多媒体资源和实验操作演示；划分小组讨论区域，便于学生合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属资源在我们的生活中扮演着怎样的角色吗？它们有什么特别之处？”

展示一些关于金属资源应用的照片和视频片段，让学生初步感受金属的魅力和重要性。

简短介绍金属资源的基本概念和其在现代社会中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属资源的基本概念、组成部分和利用原理。

过程：

讲解金属资源的定义，包括金属元素的特性和常见金属的分类。

使用图表和示意图详细介绍金属的物理和化学性质，以及它们在工业中的应用。

通过实例分析，让学生理解金属资源在建筑、交通、电子设备等领域的具体应用。

3.金属资源利用与保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属资源的利用和保护措施。

过程：

选择几个典型的金属资源利用与保护的案例进行分析，如铝合金在航空工业中的应用、不锈钢的防腐蚀技术等。

详细介绍每个案例的背景、特点和采取的保护措施，让学生全面了解金属资源利用的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决金属资源利用中的问题。

小组讨论：让学生分组讨论金属资源未来的发展趋势和保护策略，提出创新性的想法和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属资源的重要性和保护意义。

过程：

简要回顾金属资源的基本概念、利用原理、案例分析等学习内容。

强调金属资源在现代生活和技术发展中的价值，以及合理利用和保护金属资源的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属资源利用与保护的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《金属的电子结构与性质》

-《金属腐蚀与防护技术》

-《金属资源的可持续利用》

-《现代金属材料的开发与应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究金属的晶体结构对其物理化学性质的影响。

-探索不同金属腐蚀类型及其防护方法的最新研究进展。

-分析金属资源在全球范围内的分布、开采和利用现状，以及面临的挑战。

-调查新型金属材料在新能源、航空、医疗等领域的应用案例，了解其发展前景。

-讨论金属回收利用的技术和工艺，以及其对环境保护的贡献。

学生可以通过图书馆查阅相关书籍、期刊文章，或利用网络资源进行深入学习，以扩展对金属资源的知识视野，提高综合分析和解决问题的能力。同时，鼓励学生将所学知识与现实生活相结合，关注金属资源利用与保护的可持续发展问题，培养科学素养和社会责任感。板书设计①重点知识点：

-金属资源的重要性

-金属腐蚀原因与防护方法

-金属资源的保护与回收利用

②关键词：

-金属应用

-氧化还原反应

-防腐蚀技术

-资源节约

-环境保护

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出金属资源的分类和腐蚀类型。

-利用图示和简笔画展示金属腐蚀过程和防护措施。

-设计有趣的金属回收标志和标语，增加互动性和记忆点。

板书设计将采用清晰的逻辑结构，以流程图的形式展示金属资源从开采到利用再到回收的整个过程，同时结合关键词和视觉元素，使板书既有助于学生理解和记忆，又能激发他们的学习兴趣。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如开场提问、案例分析、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。从学生的反馈来看，这些方法总体上是有效的，他们能够积极投入到课堂学习中，主动探索金属资源的知识。

在教学方法上，我发现通过实际案例分析和小组讨论，学生能够更好地理解金属资源的利用与保护，将理论知识与生活实际相结合。此外，采用多媒体教学资源，如图片、视频等，也使课堂更加生动有趣，有助于提高学生的学习积极性。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。首先，部分学生对金属腐蚀的微观过程理解不够深入，需要我在今后的教学中更加注重对这一知识点的讲解和演示。其次，课堂时间安排上略显紧张，导致学生讨论环节较为匆忙，未能充分发挥他们的思考和分析能力。

在学生方面，他们对金属资源的重要性有了更深刻的认识，掌握了金属腐蚀的原因和防护方法，能够运用所学知识分析实际问题。在情感态度上，学生表现出了对金属资源保护的关注，认识到自己在日常生活中应承担的责任。

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施：

1.在讲解金属腐蚀的微观过程时，增加实验演