13 花钟 教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

13花钟教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13花钟教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版教材分析“13花钟教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版”是基于三年级下册语文统编版教材中的一篇课文《花钟》进行设计的。本节课文主要介绍了不同时间开放的花朵以及与花儿相关的各种有趣的现象。通过本节课的学习，学生可以了解到花儿开放的时间与温度、湿度、光照等环境因素的关系，以及花儿在生态系统中的作用。同时，学生还能通过课文学习，欣赏到作者对花儿美丽的描绘，培养对自然美的热爱和保护意识。

本节课的教学内容主要包括：理解课文内容，掌握花儿开放的时间和环境因素的关系，提高学生的阅读理解能力；通过观察图片和视频，培养学生的观察能力和想象力；通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作意识和探究精神。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的阅读理解能力：通过阅读课文《花钟》，引导学生理解花儿开放的时间和环境因素的关系，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

2.培养学生的观察能力和想象力：通过观察图片和视频，引导学生细致观察花儿的外貌特征和开放场景，激发学生对花儿美丽的想象力。

3.培养学生的合作意识和探究精神：通过小组讨论和实践活动，引导学生与他人合作，共同探讨花儿开放的原因和生态意义，培养学生的探究精神和团队合作能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《花钟》内容，掌握花儿开放的时间和环境因素的关系。

2.培养学生的观察能力和想象力，通过图片和视频引导学生细致观察花儿的外貌特征和开放场景。

3.培养学生的合作意识和探究精神，通过小组讨论和实践活动，共同探讨花儿开放的原因和生态意义。

难点：

1.理解花儿开放的时间和环境因素的关系，需要学生具备一定的科学知识背景。

2.培养学生的观察能力和想象力，需要引导学生细致观察和积极思考。

3.培养学生的合作意识和探究精神，需要引导学生积极参与小组讨论和实践活动。

解决办法：

1.通过提问和讨论的方式，引导学生思考花儿开放的时间和环境因素的关系，激活学生的已有知识。

2.提供图片和视频资料，引导学生细致观察花儿的外貌特征和开放场景，帮助学生形象理解课文内容。

3.分组讨论和实践活动，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和探究精神。在活动中引导学生观察、思考、交流和合作，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《花钟》。教材中应包含课文内容、生字词、阅读理解题目等，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同时间开放的花朵的图片、花朵开放过程的动态图示、环境因素对花朵开放影响的图表等。这些资源能够帮助学生更直观地理解课文内容，提高学生的学习兴趣和效果。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材可以包括花朵、计时器、温度计、湿度计等，用于学生进行观察和实验操作。在实验过程中，要引导学生注意安全操作，避免意外伤害。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够更好地进行合作学习和实践操作。

5.学习任务单：准备学习任务单，包含本节课的学习目标、学习任务、思考问题等。学习任务单可以帮助学生明确学习目标，引导学生进行有目的的学习和思考。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含课文内容、图片、图表、视频等资源，以及教学过程中的引导问题和讨论话题。教学PPT可以帮助教师更清晰地展示教学内容，引导学生进行学习和思考。

7.小组讨论指南：准备小组讨论指南，包含讨论话题、讨论步骤、讨论要求等。小组讨论指南可以帮助学生进行有序的小组讨论，提高学生的合作意识和探究能力。

8.学生评价表：准备学生评价表，包含学生的课堂参与、合作意识、探究能力等方面的评价指标。学生评价表可以帮助教师及时了解学生的学习情况，为教学调整提供参考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《花钟》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《花钟》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《花钟》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《花钟》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《花钟》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察和分析花的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验观察和分析花的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《花钟》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和分析花的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《花钟》知识点，掌握观察和分析花的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《花钟》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《花钟》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《花钟》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-图片素材：提供不同时间开放的花朵的图片，包括清晨、中午、傍晚等不同时间段的花朵，以帮助学生更直观地理解花儿开放的时间差异。

-视频资料：收集花朵开放过程的动态视频，让学生能够亲眼目睹花儿开放的瞬间，增强对花儿开放的印象。

-环境因素资料：提供与花儿开放时间相关的环境因素资料，如温度、湿度、光照等数据图表，帮助学生了解环境因素对花儿开放的影响。

-生态系统资料：介绍花儿在生态系统中的作用，包括花朵的传粉、种子传播等生态过程，让学生了解花儿对生态系统的贡献。

2.拓展建议

-观察练习：建议学生在家中或周边环境中观察不同时间开放的花朵，记录下来并分享自己的观察结果。

-科学实验：鼓励学生进行简单的科学实验，如在controlledconditions下观察花朵的开放情况，探究环境因素对花朵开放的影响。

-小组研究：组织学生分组研究不同种类的花朵，深入了解它们的生长习性和开放时间，培养学生的研究能力和合作精神。

-创作展示：鼓励学生创作与花朵相关的艺术作品，如绘画、摄影、诗歌等，展示自己对花朵的感悟和创造力。

-环境保护活动：引导学生参与保护环境的活动，了解保护花朵和生态环境的重要性，培养学生的环保意识和社会责任感。板书设计①重点知识点：花儿开放的时间与环境因素的关系

板书设计：用图表形式展示花儿开放的时间和环境因素的关系，如温度、湿度、光照等，让学生一目了然地了解花儿开放与环境的联系。

②词：观察、想象

板书设计：用生动形象的词句，如“观察的窗口”、“想象的翅膀”等，激发学生对观察和想象的兴趣，引导学生细致观察和积极思考。

③句：花儿开放的秘密

板书设计：用引人入胜的句子，如“花儿开放的秘密藏在哪儿呢？”激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生主动探索花儿开放的奥秘。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，同时条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：要求学生阅读《花钟》课文，回答相关问题，以检验对课文内容的理解。

2.观察记录：要求学生观察家中或周边环境中的花朵，记录花朵的开放时间、外观特征等，培养学生的观察能力和记录能力。

3.思考与创作：要求学生思考花儿开放与环境因素的关系，创作一幅画作或写一首诗，表达自己的理解和感悟。

作业反馈：

1.阅