五年级信息技术上册 海上日出教案 龙教版VIP

五年级信息技术上册海上日出教案龙教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：海上日出教案

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.信息意识：培养学生通过信息技术手段获取、整理、表达信息的能力，使学生在探索海上日出过程中，学会使用网络资源，培养信息检索和初步分析的能力。

2.数字化学习与创新：引导学生利用数字化工具，如图片编辑软件，创作与海上日出相关的作品，激发学生的创新思维和动手实践能力。

3.信息技术应用：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识，分享和展示自己的作品，增强沟通交流能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握使用信息技术搜索海上日出相关图片及资料的方法。

-学习运用图片编辑软件进行简单的图像处理和创作。

-能够通过数字化手段展示和分享自己的作品，进行有效的交流。

举例：在教学过程中，重点指导学生如何使用搜索引擎查找海上日出的图片，如何使用图片编辑软件调整色彩、大小等基本操作，并强调在分享作品时如何清晰表达自己的设计意图。

2.教学难点

-理解海上日出背后的科学原理，如太阳的位置、地球的自转等，并将这些知识融入到作品创作中。

-在使用信息技术工具时，如何结合自己的想法进行创新设计，突破单一的模仿，展现个性化。

-在沟通交流中，如何准确表达自己的观点，理解他人的意见，并给予恰当的评价。

举例：针对难点，教师可以通过提供科学资料、小组讨论、互评互鉴等方式，帮助学生理解海上日出的科学知识，并鼓励他们在创作中融入个人理解，提高作品的独创性。同时，通过角色扮演、模拟展示等互动活动，提高学生的表达和交流能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-探究法：引导学生通过网络搜索、图片观察等方式自主探究海上日出的成因和特点，激发学生的探索兴趣。

-小组合作法：组织学生进行小组讨论，分享各自收集的资料和创意，培养学生的团队协作和交流能力。

-实践操作法：指导学生利用图片编辑软件进行实际操作，通过动手实践加深对知识点的理解和应用。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT、视频等展示海上日出的图片和科学原理，增强教学的直观性和趣味性。

-网络资源：利用校园网络资源，指导学生进行在线搜索和资料下载，拓宽学习渠道。

-教学软件：运用图片编辑软件等辅助工具，提高学生对信息技术的应用能力，增强教学互动性。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于海上日出的预习资料，包括科普视频和相关信息摘要，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕海上日出的成因和特点，设计问题，如“太阳为什么从海平面升起？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，了解海上日出的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，与老师和同学分享。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取知识和思考问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解海上日出的科学原理，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和信息检索能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放海上日出的视频，引发学生的兴趣，导入新课。

讲解知识点：详细讲解海上日出的科学原理和信息技术应用，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生使用图片编辑软件创作与海上日出相关的作品。

解答疑问：在学生操作过程中，及时解答疑问，提供指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考，提出问题。

参与课堂活动：在小组内合作，利用所学信息技术创作作品。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解海上日出的科学知识。

实践活动法：通过实际操作，提高学生的信息技术应用能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对海上日出知识点的理解，掌握信息技术应用技能。

通过实践活动，培养学生的创新思维和动手操作能力。

通过合作学习，增强学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与海上日出相关的信息技术作业，如制作一个小视频介绍海上日出的过程。

提供拓展资源：提供有关海上日出艺术作品、摄影作品的网站链接，供学生欣赏和参考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，将所学知识应用到实际操作中。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习海上日出的艺术表现形式。

反思总结：对自己的作业和学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，不断提升自己的学习能力。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学习到的知识和技能。

通过拓展学习，开阔学生的视野，提升审美和创新能力。

通过反思总结，培养学生自我评价和自我提升的能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了海上日出的基本科学原理，如太阳的位置、地球自转等，并能将这些知识应用到实际作品中。

-学生学会了使用信息技术工具，如搜索引擎和图片编辑软件，来收集、整理和创作与海上日出相关的资料和作品。

-学生能够运用所学知识，通过数字化手段展示和分享自己的作品，进行有效的沟通交流。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索、小组合作等学习方式，提高了信息检索、资料分析和创新设计的能力。

-在实践操作中，学生锻炼了动手操作能力，学会了将理论知识与实践相结合，解决实际问题。

-学生在课堂活动中，学会了倾听他人意见，勇于表达自己的观点，提高了沟通和协作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对海上日出这一自然现象产生了浓厚的兴趣，增强了对自然科学的热爱和探索精神。

-学生在创作过程中，培养了审美观念和创新意识，提高了对艺术作品的欣赏能力。

-学生在小组合作和课堂讨论中，学会了尊重他人，形成了良好的团队合作精神和价值观。

4.创新与实践：

-学生在创作与海上日出相关的作品时，充分发挥了自己的想象力，展现了个性化设计。

-学生敢于尝试不同的信息技术手段，将所学知识应用到实际操作中，提高了创新实践能力。

-学生在反思和总结过程中，能够主动发现自身的不足，并提出针对性的改进措施。板书设计①重点知识点：

-海上日出科学原理

-信息技术应用（搜索引擎、图片编辑软件）

-作品展示与分享（数字化交流）

②词、句：

-“太阳升起，照亮海面”

-“搜索、编辑、展示，让知识生动起来”

-“交流共享，拓宽视野”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识，如用蓝色表示海洋，黄色表示太阳。

-设计简洁有趣的插图，如太阳、海浪的符号，增加视觉效果。

-创意布局，将板书分为科学原理区、技术操作区和作品展示区，让学生一目了然。课后作业-设计与海上日出相关的创意海报。要求：使用图片编辑软件，结合所学知识，创作一幅表现海上日出景象的海报。可以添加文字、图形等元素，展现你对海上日出的理解和感受。完成后将作品提交至网络平台，并简要介绍设计思路。

-编写海上日出的小故事。要求：以第一人称视角，编写一个关于海上日出的故事。可以结合科学原理，描述太阳升起的过程，以及海上日出的美丽景象。故事要求语言流畅，情节生动，能激发读者的想象力。

-制作海上日出科普视频。要求：利用所学知识，结合网络资源，制作一个介绍海上日出科学原理的科普视频。视频需包括太阳升起的过程、地球自转等相关知识点。视频长度在5分钟以内，完成后上传至网络平台，并附上简要的解说词。

-绘制海上日出思维导图。要求：通过绘制思维导图，展示海上日出相关知识点的关联。包括太阳的位置、地球自转、信息技术应用等方面。思维导图需结构清晰，层次分明，能直观展示知识之间的关系。

-编写海上日出科普文章。要求：结合所学知识，编写一篇介绍海上日出科学原理的科普文章。文章需包括太阳升起的过程、地球自转等相关知识点。文章要求语言通俗易懂，条理清晰，能帮助读者更好地了解海上日出。

答案示例：

1.创意海报：学生可以设计一幅以海上日出为主题的海报，通过图片编辑软件添加太阳、海浪、船只等元素，展示海上日出的美丽景象。在作品介绍中，学生可以分享自己的设计思路，如如何运用所学知识，以及创作过程中遇到的挑战和收获。

2.小故事：学生可以编写一个以海上日出为背景的故事，描述主人公在海上观看日出的经历。故事可以融入太阳升起的过程、地球自转等科学原理，以及主人公在观看日出过程中的感悟和收获。

3.科普视频：学生可以制作一个介绍海上日出科学原理的科普视频。视频可以包括太阳升起的过程、地球自转等相关知识点。在视频制作过程中，学生可以运用所学知识，结合网络资源，展示海上日出的美丽景象。

4.思维导图：学生可以绘制一幅展示海上日出相关知识点的思维导图。导图可以包括太阳的位置、地球自转、信息技术应用等方面。在绘制过程中，学生可以运用所学知识，展示知识之间的关联，提高自己的逻辑思维能力。

5.科普文章：学生可以编写一篇介绍海上日出科学原理的科普文章。文章可以包括太阳升起的过程、地球自转等相关知识点。在撰写过程中，学生可以运用所学知识，以通俗易懂的语言，向读者介绍海上日出的美丽景象和科学原理。教学反思在本次“海上日出”的教学过程中，我深刻地感受到了信息技术与自然科学知识相结合的魅力。学生们在课堂上表现出了极高的学习热情，他们通过自主探索、小组合作等方式，不仅掌握了海上日出的科学原理，还学会了运用信息技术手段进行作品创作和展示。这让我对信息技术在小学教育中的应用有了更深的认识。

首先，我发现学生们在预习阶段就已经展现出了强烈的好奇心和求知欲。他们通过在线平台主动获取知识，积极思考，为课堂学习打下了良好基础。这充分证明了自主学习法在信息技术教学中的重要性。

其次，在课堂上，学生们积极参与，通过小组讨论、角色扮演等活动，将理论知识与实践相结合，提高了动手操作能力和团队协作能力。尤其是在使用图片编辑软件进行作品创作时，学生们充分发挥了自己的想象力和创造力，将海上日出的美丽景象展现得栩栩如生。

此外，在课后拓展环节，学生们认真完成作业，积极拓展学习。他们通过撰写科普文章、制作思维导图等方式，巩固了课堂所学知识，提高了自己的综合运用能力。