UNIT2 Period 1 Understanding ideas-Reading comprehension2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）

UNIT2Period1Understandingideas—Readingcomprehension2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）UNIT2Period1Understandingideas—Readingcomprehension2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）教材分析《2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）》是对高中英语选择性必修第一册的教学指导，本节课为该册的第二单元第一课时，主题是“Understandingideas—Readingcomprehension”。本节课的主要内容是让学生通过阅读理解文章，掌握文章中的核心词汇和短语，理解文章的主旨大意，并能够运用所学知识进行简单的口语表达和写作。

本节课的教学目标是让学生能够：

1.理解文章的主旨大意，掌握文章中的核心词汇和短语。

2.能够运用所学知识进行简单的口语表达和写作。

3.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。

教学重点是让学生通过阅读理解文章，掌握文章中的核心词汇和短语，理解文章的主旨大意。教学难点是让学生能够运用所学知识进行简单的口语表达和写作。

根据教材内容和学生的实际情况，本节课采用任务驱动法进行教学，通过设置不同的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。在教学过程中，教师会引导学生进行小组讨论，共同完成任务，以此培养学生的合作意识和团队精神。

教学过程分为三个部分：

第一部分：导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

第二部分：阅读理解（20分钟）

教师引导学生阅读文章，并要求学生回答相关问题。在阅读过程中，教师会帮助学生理解文章中的核心词汇和短语，并解释文章的主旨大意。

第三部分：口语表达和写作（15分钟）

教师根据文章内容设置口语表达和写作任务，引导学生运用所学知识进行口语表达和写作。教师会给予学生一定的指导，并鼓励学生积极参与。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于发展学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体来说：

1.语言能力：通过阅读理解活动，学生将有机会运用已学的词汇和语法知识，从而提高他们的语言表达能力。同时，学生在回答问题和进行口语表达时，能够进一步巩固和拓展所学的语言知识。

2.思维品质：通过分析文章内容、解决问题和进行小组讨论，学生将培养他们的批判性思维和创造性思维。学生需要运用逻辑思维来理解文章的结构和论证方式，从而提高他们的思维品质。

3.学习能力：学生需要自主阅读文章，搜集相关信息，并与小组成员共同完成任务。这个过程将培养学生的自主学习能力、合作学习和探究学习的能力。学生将通过本节课的学习，掌握一定的阅读策略，提高他们的学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-掌握文章中的核心词汇和短语：如“significant”,“controversial”,“evidence-based”等。

-理解文章的主旨大意：学生需要能够概括文章的中心思想，并理解作者的观点和立场。

-口语表达和写作：学生能够运用所学知识进行简单的口语表达和写作，如描述一个现象、表达自己的观点等。

2.教学难点

-理解复杂句子结构：文章中可能包含一些复杂的句子结构，如被动语态、定语从句等，学生需要能够正确理解并运用。

-逻辑推理和批判性思维：学生需要能够通过文章中的信息和论据，进行逻辑推理和批判性思维，从而理解作者的观点和论证方式。

-写作技巧：学生需要能够运用所学知识进行写作，包括组织文章结构、使用恰当的过渡词等，这对学生来说可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括外研版2019年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和掌握文章内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，确保教室环境整洁、安全，以营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张图片或播放一段视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。然后提出一个问题，如：“你认为什么是最重要的学习品质？”让学生进行思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对文章进行详细的讲解。首先，教师带领学生一起阅读文章，边读边解释文章中的核心词汇和短语。然后，教师引导学生分析文章的结构和论证方式，帮助学生理解文章的主旨大意。

3.巩固练习（10分钟）

教师设置一些练习题，让学生进行巩固练习。例如，让学生根据文章内容，回答一些问题，或者让学生运用所学知识进行口语表达和写作。教师会给予学生一定的指导，并鼓励学生积极参与。

4.师生互动环节（10分钟）

教师鼓励学生提出问题，并与学生进行互动讨论。教师会针对学生的疑问进行解答，并与学生一起探讨问题的不同角度和解决方案。通过这个环节，教师能够更好地了解学生的学习情况，并针对性地进行教学。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对文章内容提出一些问题，让学生进行思考和回答。教师会根据学生的回答情况进行评价和反馈，以促进学生的理解和掌握。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，并布置一些作业，让学生进行进一步的巩固和拓展。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-文章延伸阅读：推荐学生阅读与本节课文章主题相关的其他文章，以加深对主题的理解。例如，可以推荐阅读关于同一话题的不同观点的文章，让学生了解不同立场和观点。

-词汇学习资源：提供一些与本节课核心词汇相关的学习资源，如词汇卡片、在线词汇练习等，帮助学生巩固和拓展词汇知识。

-思维导图软件：推荐学生使用思维导图软件，如MindMeister或XMind，来制作文章结构和主题的思维导图，帮助学生更好地理解和记忆文章内容。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、英语新闻网站等，寻找与本节课文章主题相关的阅读材料，进行自主阅读和理解。

-学生可以参加英语角或英语俱乐部，与同学们一起讨论和分享关于本节课文章主题的看法和观点，提高口语表达能力和思维能力。

-学生可以尝试用英语写一篇关于本节课文章主题的短文，如议论文或叙述文，通过写作来巩固和应用所学知识。

-学生可以邀请家长或亲朋好友参与课堂讨论，听取他们对文章主题的不同看法和观点，促进家校互动和英语学习的兴趣。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读：提供与本节课文章主题相关的额外阅读材料，如同主题的不同观点的文章、相关研究报告等，以丰富学生的知识视野。

-视频资源：推荐学生观看与文章主题相关的视频资源，如新闻报道、纪录片、专家访谈等，帮助学生从不同角度理解主题。

-词汇练习：提供一些与本节课核心词汇相关的练习题，如填空题、选择题等，让学生在课后巩固和拓展词汇知识。

2.拓展要求

-学生自主阅读：鼓励学生在课后自主选择阅读与本节课文章主题相关的材料，并记录下自己的阅读心得和理解。

-问题思考：学生在阅读拓展材料后，可以思考一些问题，如作者的观点是否合理、是否有其他观点可以补充等，并撰写一篇短文或日记进行思考记录。

-词汇学习：学生可以利用课后时间进行词汇练习，通过练习来巩固和拓展本节课所学的词汇知识。

-讨论交流：学生可以与同学或家人分享自己课后拓展的学习内容和心得，进行讨论交流，促进知识的理解和应用。

-疑问解答：学生在阅读拓展材料或进行练习时，如果遇到不理解的问题，可以寻求教师的帮助和解答。教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括文章的主旨大意、核心词汇和短语、以及文章的结构和论证方式。

-学生分享自己在课堂上的学习收获和感悟，总结自己在阅读理解、词汇学习和口语表达等方面的进步。

-教师强调本节课的重要知识点和技能，提醒学生注意在日常学习和生活中运用所学知识。

2.当堂检测

-教师设计一些当堂检测题目，包括选择题、填空题和简答题等，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-学生独立完成检测题目，教师巡回检查并进行及时反馈。

-教师根据学生的检测表现，了解学生的学习情况，对学生的优点和不足进行总结，并制定针