Unit 1 第3课时 Section B (1a-1e)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标Go For It!）

Unit1第3课时SectionB(1a-1e)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为人教新目标GoForIt!2024-2025学年九年级上册英语Unit1的第3课时SectionB(1a-1e)。本节课主要围绕一般现在时进行展开，通过学习不同的一般现在时的句子结构，使学生能够正确运用一般现在时描述人或事物的特征、习惯、能力等。同时，本节课还涉及到一般现在时的疑问句和否定句的构成和用法。通过本节课的学习，学生将能够掌握一般现在时的基本知识，并能够运用到实际情景中进行交流。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时，学生将能够提高自己的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。在听和说的过程中，学生将能够正确理解和运用一般现在时描述人或事物的特征、习惯、能力等。在读和写的过程中，学生将能够理解并能够书写一般现在时的疑问句和否定句。同时，通过学习一般现在时，学生将能够增强自己的文化意识，了解和理解不同文化背景下的一般现在时的用法。此外，学生还将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习能力，培养思维品质，提升思维的批判性和创新性。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时的句子结构及其运用。

2.一般现在时的疑问句和否定句的构成和用法。

难点：

1.一般现在时的句子结构在实际语境中的运用。

2.一般现在时的疑问句和否定句在实际交流中的运用。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生多次模仿和实践一般现在时的句子结构，使其熟练掌握并能够灵活运用。

2.通过问答和角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中练习一般现在时的疑问句和否定句，提高其在实际交流中的运用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对九年级学生的英语水平，本节课将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。讲授法用于向学生传授一般现在时的基本知识；互动式教学法通过问答、小组讨论等形式，激发学生的思考和参与度；任务型教学法则通过实际操作和实践活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过播放一段关于人物日常习惯的视频，引导学生谈论视频中人物的习惯，自然引入一般现在时。

（2）新课讲解：采用PPT展示一般现在时的句子结构、疑问句和否定句的构成，结合例句和练习进行讲解和巩固。

（3）互动环节：组织学生进行小组讨论，让他们用一般现在时描述自己或同伴的习惯、特征等，并相互提问和回答。

（4）实践环节：让学生进行角色扮演，模拟实际场景，运用一般现在时进行交流。

（5）总结环节：通过问答和填空等形式的练习，检验学生对一般现在时的掌握程度。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：用于展示一般现在时的句子结构、疑问句和否定句的构成，以及相关例句和练习。

（2）视频：用于导入环节，激发学生兴趣，引导学生自然地进入一般现在时的学习。

（3）在线工具：如有必要，可使用在线翻译工具或语伴APP等，帮助学生更好地进行交流和练习。

（4）练习册：用于课后巩固和复习，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时的例子，让学生初步感受一般现在时的魅力或特点。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生将掌握一般现在时的基本句子结构，包括主语+动词（行为动词/be动词）+其他。他们能够正确运用一般现在时描述人或事物的特征、习惯、能力等。此外，学生将学会如何构成一般现在时的疑问句和否定句，并能够熟练运用这些句型进行交流。

2.过程与方法：

3.情感态度与价值观：

学生将增强对英语学习的兴趣和自信心，更加积极主动地参与课堂活动。通过学习一般现在时，学生将能够更好地理解和描述周围世界的现象，提高他们的语言表达能力和思维能力。同时，学生将意识到一般现在时在实际交流中的重要性，从而更加重视和运用这一时态。

4.创新与拓展：

学生将有机会发挥自己的创造力和想象力，通过角色扮演和案例分析等活动，创造出不同的情景和对话。他们将学会灵活运用一般现在时，提出创新的观点和解决方案，进一步拓展自己的思维和表达能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确传达一般现在时的基本句子结构、疑问句和否定句的构成及其用法。

2.结构清晰：板书应条理分明，逻辑清晰，便于学生理解和记忆。可以采用分模块的方式，将一般现在时的句子结构、疑问句和否定句的构成分别展示。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼。使用关键词和符号来表示一般现在时的句子结构，以及疑问句和否定句的构成。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用彩色粉笔、图表、示意图等元素，使板书更加生动有趣。

示例：

一般现在时：

主语+动词（行为动词/be动词）+其他

疑问句：

主语+动词（行为动词/be动词）+其他？

否定句：

主语+不是+动词（行为动词/be动词）+其他课后作业为了巩固学生对一般现在时的掌握，布置以下课后作业：

1.写作练习：请用一般现在时写一篇关于你或你朋友的习惯、特征或能力的短文。

答案示例：

MyfriendTomisasportsenthusiast.Heplaysbasketballeveryweekendandswimseverymorningbeforeschool.Tomisalsoverykindandhelpful.Healwayshelpshisclassmateswiththeirhomeworkandvolunteerstocleantheclassroomeveryweek.

2.填空练习：请根据下列句子，用一般现在时填空。

答案示例：

She(1)likes(2)readingbooks.(3)watches(4)TVeveryevening.(5)isateacher.

3.改写句子：请将下列句子改写成一般现在时。

答案示例：

I(1)visited(2)mygrandparentslastweekend.(3)eat(4)dinnerwithmyfamilyeverynight.(5)finishes(6)hishomeworkbeforedinner.

4.疑问句练习：请用一般现在时构成疑问句。

答案示例：

Doesshe(1)like(2)music?(3)Does(4)yourbrother(5)play(6)soccer?

5.否定句练习：请用一般现在时构成否定句。

答案示例：

She(1)doesn't(2)study(3)French.(4)Myparents(5)don't(6)go(7)tothemovies(8)often.作业布置与反馈1.作业布置

（1）写作练习：请用一般现在时描述你或你朋友的习惯、特征或能力。要求字数在100-150字之间，内容具体、真实。

（2）改写句子：请将下列句子改写成一般现在时。

答案示例：

I(1)visited(2)mygrandparentslastweekend.(3)eat(4)dinnerwithmyfamilyeverynight.(5)finishes(6)hishomeworkbeforedinner.

（3）问答练习：请用一般现在时构成疑问句。

答案示例：

Doesshe(1)like(2)music?(3)Does(4)yourbrother(5)play(6)soccer?

（4）否定句练习：请用一般现在时构成否定句。

答案示例：

She(1)doesn't(2)study(3)French.(4)Myparents(5)don't(6)go(7)tothemovies(8)often.

2.作业反馈

（1）及时批改：