2023一年级数学上册 九 认识11-20各数练习十教案 苏教版

2023一年级数学上册九认识11-20各数练习十教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版一年级数学上册第十单元“认识11-20各数练习十”。教材通过数数、点数、写数等活动，帮助学生掌握11-20各数的读写及大小比较，巩固100以内数的认识。内容主要包括练习题和游戏，旨在让学生在实际操作中提高数数和点数的准确性，培养学生的数学思维和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括数感、逻辑思维、问题解决和创新能力。通过练习和游戏，学生能够提高对11-20各数的认识，培养正确的数数和点数能力，增强数学思维。同时，通过自主学习和合作交流，学生能够提高解决问题的能力，培养创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确读写11-20各数。

2.学生能够通过点数活动准确数出11-20各数。

3.学生能够进行11-20各数之间的大小比较。

难点：

1.学生对于11-20各数的读写掌握不够熟练，容易混淆。

2.学生在进行点数活动时，可能出现数数不准确的情况。

3.学生对于11-20各数之间的大小比较理解不够深入，难以应用到实际问题中。

解决办法：

1.针对重点1，通过教材中的数数活动，让学生反复练习，巩固对11-20各数的读写。同时，可以通过分组竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2.针对重点2，利用教具和实物，让学生在点数活动中实际操作，加强对11-20各数的认识。在活动中，教师应及时给予指导和反馈，帮助学生提高点数的准确性。

3.针对重点3，通过设计大小比较的练习题和游戏，让学生在实际操作中理解11-20各数之间的大小关系，并能够应用到解决问题中。

突破策略：

1.对于难点1，可以通过编写顺口溜或者儿歌，帮助学生记忆11-20各数的读写，使其更加熟练。

2.对于难点2，可以设计一些有趣的点数游戏，如“点数大比拼”，让学生在游戏中提高点数的准确性。

3.对于难点3，可以引导学生通过实际操作，如比较两组数的大小，让学生深入理解11-20各数之间的大小关系。教学方法与手段教学方法：

1.游戏教学法：通过设计有趣的数数游戏，让学生在游戏中认识和练习11-20各数，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.分组合作法：将学生分成小组，进行点数和大小比较的活动，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.实际操作法：利用教具和实物，让学生进行点数活动，加强对11-20各数的认识，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示11-20各数的图片和动画，帮助学生形象地认识和理解数的概念。

2.教学软件：运用教学软件设计数数和大小比较的练习题，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.教具和实物：使用教具和实物进行点数活动，让学生在实际操作中加强对11-20各数的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前熟悉11-20各数的概念和读写方法。

-设计预习问题：提出问题如“如何正确读写11-20的数？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读PPT，初步了解11-20数的读写。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和自我引导能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握11-20数的基础知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过数数小游戏引入本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解11-20各数的读写方法和大小比较。

-组织课堂活动：分组进行点数竞赛，让学生在实践中掌握数的大小比较。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行点数竞赛，实践大小比较。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握11-20数的读写方法。

-实践活动法：通过点数竞赛培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的沟通和合作。

作用与目的：

-加深学生对11-20数的概念理解，熟练掌握读写方法。

-培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些有趣的练习题，让学生进行大小比较的练习。

-提供拓展资源：推荐一些数学游戏网站，让学生在游戏中练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生正面反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成大小比较的练习题，巩固所学知识。

-拓展学习：学生访问推荐的数学游戏网站，在游戏中提高能力。

-反思总结：学生总结本次课程的学习收获，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生对学习过程进行反思，提高自我认知。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对11-20数的大小比较的理解。

-通过游戏拓展学生的学习兴趣，培养学生的解决问题能力。

-通过反思总结帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：《小熊算数》、《数学岛历险记》等，通过故事的形式让学生了解数学的乐趣，提高学生对数学的兴趣。

（2）数学游戏：如“数数大比拼”、“点数乐园”等，让学生在游戏中轻松掌握11-20各数的认识和大小比较。

（3）数学实践活动：如制作11-20数的数字卡片、开展数学主题班会等，让学生在实践中巩固所学知识。

（4）数学绘本：如《数学迷宫》、《数学乐园》等，通过丰富的图片和生动的文字，让学生在阅读中提高数学思维。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里和爸爸妈妈一起玩数学游戏，既可以增进亲子关系，又能在游戏中提高数学能力。

（2）鼓励学生参加数学竞赛或活动，如“数学世界杯”、“数学王子”等，提高学生的竞争意识和解决问题的能力。

（3）引导学生关注生活中的数学，如购物时的价格比较、路线规划等，让学生意识到数学在生活中的重要性。

（4）建议学生利用周末时间，参观数学博物馆或参加数学讲座，拓宽视野，激发对数学的热爱。

（5）鼓励学生自主探索更多的数学知识，如研究其他数的读写方法、大小比较等，培养学生的独立思考能力。板书设计1.知识点板书：

-①11-20各数的读写方法：板书示例“11读作十一，写作11”

-②11-20各数的大小比较：板书示例“12<15，17>14”

-③点数活动：板书示例“用手指点数，确认15有1个十和5个一”

2.词句板书：

-①读数规则：板书示例“十位读作几十，个位读作几”

-②比较方法：板书示例“比较两个数，先看十位，再看个位”

-③点数技巧：板书示例“点数时，手指尖轻轻点，眼睛仔细看”

3.艺术性板书：

-①使用颜色标注：用不同颜色标注十位、个位，如红色标注十位，蓝色标注个位，增强视觉效果。

-②图形辅助：用箭头、五角星等图形标示大小比较的规律，如用箭头连接较大的数，五角星标注较小的数。

-③创意符号：用符号表示数的特点，如用小旗子表示奇数，小圆圈表示偶数，增加趣味性。

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过艺术性和趣味性吸引学生的注意力，帮助学生理解和记忆11-20数的读写和大小比较。同时，板书设计应根据学生的年龄特点和兴趣进行调整，以提高学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.数数练习：

-请学生在家中找出11-20个物品，如玩具、书本等，进行点数并记录下来。要求学生能够正确数出物品的数量，并说出每个物品的名称。

2.读写练习：

-请学生根据提供的数字卡片，练习读写11-20各数。要求学生能够准确读出每个数字，并正确写出数字的书写形式。

3.大小比较练习：

-请学生比较11-20各数的大小，如13和18、14和19等。要求学生能够正确判断两个数的大小关系，并用语言描述出来。

4.点数活动：

-请学生在家中进行点数活动，如点数水果、糖果等。要求学生能够准确点数物品的数量，并能够用语言描述每个物品的数量。

5.数的大小比较：

-请学生比较11-20各数的大小，如12和15、16和19等。要求学生能够正确判断两个数的大小关系，并用语言描述出来。

答案：

1.数数练习：请学生在家中找出11-20个物品，如玩具、书本等，进行点数并记录下来。要求学生能够正确数出物品的数量，并说出每个物品的名称。

答案：例如，学生在家中找出15个玩具，进行点数并记录下来。学生能够正确数出物品的数量，并说出每个玩具的名称。

2.读写练习：

答案：请学生根据提供的数字卡片，练习读写11-20各数。要求学生能够准确读出每个数字，并正确写出数字的书写形式。

答案：例如，学生根据数字卡片，练习读写11-20各数。学生能够准确读出每个数字，并正确写出数字的书写形式。

3.大小比较练习：

答案：请学生比较11-20各数的大小，如13和18、14和19等。要求学生能够正确判断两个数的大小关系，并用语言描述出来。

答案：例如，学生比较13和18，学生能够正确判断出18比13大，并用语言描述出来。

4.点数活动：

答案：请学生在家中进行点数活动，如点数水果、糖果等。要求学生能够准确点数物品的数量，并能够用语言描述每个物品的数量。

答案：例如，学生在家中点数水果，学生能够准确点数出水果的数量，并能够用语言描述出每个水果的数量。

5.数的大小比较：

答案：请学生比较11-20各数的大小，如12和15、16和19等。要求学生能够正确判断两个数的大小关系，并用语言描述出来。

答案：例如，学生比较12和15，学生能够正确判断出15比12大，并用语言描述出来。教学反思本节课的主题是认识11-20各数，我通过多种教学方法，如游戏教学法、分组合作法、实际操作法等，以及利用多媒体教学、教学软件等现代化教学手段，旨在帮助学生掌握11-20各数的读写及大小比较，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

在课前自主探索环节，我通过在线平台发布预习资料，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，同时通过监控预习进度，确保预习效果。我发现，通过这种方式，学生对11-20各数的认识有了初步的了解，为课堂学习打下了基础。

在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动、解答疑问等方式，帮助学生深入理解11-20各数的读写方法和大小比较。在课堂活动中，我发现学生们积极参与，通过点数竞赛等活动，他们能够将所学知识运用到实践中，提高了动手能力和解决问题的能力。同时，通过合作学习，学生们也培养了团队合作意识和沟通能力。

在课后拓展应用环节，我通过布置作业、提供拓展资源、反馈作业情况等方