北师大版数学三年级下册第三单元乘法《找规律（两位数乘整十数）》教学设计及导学案

北师大版数学三年级下册第三单元乘法《找规律（两位数乘整十数）》教学设计及导学案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版数学三年级下册第三单元乘法《找规律（两位数乘整十数）》教学设计及导学案教材分析北师大版数学三年级下册第三单元乘法《找规律（两位数乘整十数）》教学设计及导学案，主要内容是让学生掌握两位数乘整十数的计算方法，并能够找出其中的规律。通过本节课的学习，使学生能够进一步理解乘法的运算规律，提高计算能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过观察、思考、交流等方式，自主探索两位数乘整十数的计算方法，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。同时，教师还要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数据分析、数学运算等方面。通过学习两位数乘整十数的计算方法，学生能够自主发现其中的规律，提高计算能力，培养逻辑推理和数学运算能力。同时，通过观察和分析实际问题，学生能够运用数学知识解决生活中的问题，提高数学建模和数据分析能力。在教学过程中，教师应注重培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，使学生在交流和讨论中，提高数学思维品质，形成积极的数学学习态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在三年级前，学生已经学习了加法、减法、基本的乘法和除法运算。他们对于整数的认识和基本的数学运算已经有所了解，能够进行简单的数学计算。此外，学生还初步具备了观察、分析和推理的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对于有趣的、动手操作的活动比较感兴趣。他们喜欢通过实际操作和游戏来学习，对于形象直观的教学资源更容易接受。在学习能力方面，学生能够独立完成任务，与同伴进行合作交流。他们的思维以具体形象思维为主，开始逐渐过渡到逻辑思维。在学习风格上，个别学生可能更偏向于视觉学习，而有的学生可能更倾向于动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《找规律（两位数乘整十数）》后，学生可能会遇到以下困难。首先，对于乘法运算规律的理解和应用可能存在困难，学生可能无法灵活运用规律进行计算。其次，学生在进行复杂计算时可能容易出错，例如忘记进位或者忽略因数末尾的零。此外，部分学生可能在找规律方面存在困难，对于如何发现和总结两位数乘整十数的规律不够清晰。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行指导和辅导，帮助学生克服困难，提高他们的计算能力和找规律的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版数学三年级下册第三单元乘法《找规律（两位数乘整十数）》的教材或学习资料。教材中应包含两位数乘整十数的计算方法、例题及练习题，以便学生能够跟随教材进行学习和巩固。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些两位数乘整十数的计算示例，以及一些生活中的实际问题，让学生能够更好地理解和学习两位数乘整十数的应用。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些小棒、计数器等工具，让学生通过实际操作来更好地理解和掌握两位数乘整十数的计算方法。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作；设置实验操作台，让学生能够有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，引导学生进行学习和讨论。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，让学生能够按照任务单的要求进行学习和练习。任务单中可以包括两位数乘整十数的计算方法、找规律的任务、实际问题的解决等，以便学生能够全面地掌握本节课的知识点。

7.反馈评价表：准备一份反馈评价表，让学生能够对自己的学习情况进行评价，以便教师能够及时了解学生的学习进展，并进行针对性的指导。

8.教学指导手册：教师应提前准备好教学指导手册，其中应包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便教师能够有条不紊地进行教学。

9.备课教案：教师应提前准备好备课教案，其中应详细描述本节课的教学过程、教学方法、教学资源等，以便教师能够清晰地了解本节课的教学安排。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两位数乘整十数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数乘整十数的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“两位数乘整十数”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“两位数乘整十数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两位数乘整十数的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握两位数乘整十数的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验两位数乘整十数的计算方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数乘整十数的计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握两位数乘整十数的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解两位数乘整十数的计算方法，掌握实际操作技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“两位数乘整十数”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“两位数乘整十数”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的两位数乘整十数的计算方法。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够掌握两位数乘整十数的计算方法，并能够灵活运用该方法解决实际问题。他们能够理解乘法运算中的规律，并能够自主发现两位数乘整十数中的特点和规律。

2.过程与方法：

学生通过观察、实验和小组讨论等实践活动，培养了动手操作能力和解决问题的能力。他们能够运用数学知识解决生活中的问题，提高数学建模和数据分析能力。

3.情感态度与价值观：

学生在学习过程中，培养了团队合作意识和沟通表达能力。他们能够主动参与小组讨论，与同伴共同解决问题，增强了解决问题的信心和勇气。

4.创新与实践：

学生通过实际操作和问题解决，培养了创新思维和实践能力。他们能够运用所学的知识，提出新的想法和解决方案，并将所学知识应用到实际生活中。

5.综合运用能力：

学生能够将所学的两位数乘整十数的计算方法与其他数学知识相结合，提高综合运用能力。他们能够解决复杂的数学问题，并能够运用数学知识解决实际问题。板书设计-板书设计应以两位数乘整十数的计算方法为主线，清晰展示计算步骤和规律。

-重点知识点包括：乘法运算的规律、两位数乘整十数的计算公式。

-重点词句：乘法运算、两位数、整十数、计算公式、规律。

2.板书设计应简洁明了：

-板书设计应简洁，避免过多的文字，以便于学生理解和记忆。

-重点知识点应简洁明了，以关键词的形式呈现，便于学生快速掌握。

-重点词句：两位数乘整十数、计算步骤、规律。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-板书设计应具有一定的艺术性，以吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

-可以通过图文并茂的方式，将抽象的数学知识具体化、形象化。

-重点知识点可以通过有趣的方式呈现，例如，通过有趣的图形、颜色等元素来吸引学生的注意力。

-重点词句：两位数乘整十数、计算步骤、规律。课后作业1.题目：计算下列两位数乘整十数的题目，并找出其中的规律。

-42×10=420

-53×20=1060

-64×30=1920

-75×40=3000

-86×50=4300

答案：42×10=420，规律：个位乘以10等于原来的十位数。

2.题目：计算下列两位数乘整十数的题目，并找出其中的规律。

-43×10=430

-54×20=1080

-65×30=1950

-76×40=3040

-87×50=4350

答案：43×10=430，规律：个位乘以10等于原来的十位数加1。

3.题目：计算下列两位数乘整十数的题目，并找出其中的规律。

-44×10=440

-55×20=1100

-66×30=1980

-77×40=3080

-88×50=4400

答案：44×10=440，规律：个位乘以10等于原来的十位数加2。

4.题目：计算下列两位数乘整十数的题目，并找出其中的规律。

-45×10=450

-56×20=1120

-67×