6《芣苢》和《插秧歌》比较阅读教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

6《芣苢》和《插秧歌》比较阅读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《芣苢》和《插秧歌》比较阅读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册课程基本信息1.课程名称：高中语文《芣苢》和《插秧歌》比较阅读教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏两首诗的美学特点，鼓励学生发挥想象，体会诗中的意境，培养学生独立审美和创作的能力。

2.文化传承与理解：通过对比两首诗的背景和创作特点，使学生了解中国古代农业文化，理解农事活动的意义，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

3.思维发展与提升：通过比较阅读，培养学生分析、综合、评价等思维能力，提高学生独立思考和解决问题的能力。

4.语言运用与表达：在解读诗句的过程中，提升学生准确、连贯、得体地运用语言文字表达自己的观点和情感，培养学生良好的语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《芣苢》和《插秧歌》的时代背景和创作特点。通过对比分析，使学生掌握两首诗的主题思想和艺术风格。

（2）欣赏两首诗的美学特点，培养学生的审美情趣。引导学生体会诗中的意境，提升学生的文学素养。

（3）掌握比较阅读的方法，提高学生的文学鉴赏能力。学会从不同角度分析文学作品，发展批判性思维。

2.教学难点

（1）农事活动的具体操作。《芣苢》和《插秧歌》中涉及到的农事活动对于现代学生而言较为陌生，需要教师详细解释并引导学生理解和想象。

（2）古代诗歌节奏和韵律的把握。学生需要学会分析诗句的节奏和韵律，进而理解诗人的情感表达。

（3）对比阅读的策略。学生需要掌握对比阅读的方法，学会从主题、人物、情节等方面进行比较，找出两首诗的异同。

（4）诗歌意境的体会。学生需要发挥想象，深入体会诗中的意境，理解诗人的情感。教学方法与手段1.教学方法

（1）比较阅读法：通过对比《芣苢》和《插秧歌》，引导学生发现两首诗的异同，提升学生的鉴赏能力和批判性思维。

（2）情境教学法：利用多媒体展示古代农事活动的画面，帮助学生理解诗文背景，更好地体会诗中的情感。

（3）小组合作法：组织学生分组讨论，鼓励分享观点，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：运用多媒体设备，展示与诗文相关的图片、视频等资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

（2）在线教学平台：利用教学软件，发布预习任务、学习资料和课后作业，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

（3）互动式教学：通过提问、回答等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂讨论，增强课堂的互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《芣苢》和《插秧歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是田园诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于田园诗的图片或视频片段，让学生初步感受田园诗的魅力或特点。

简短介绍田园诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.田园诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解田园诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解田园诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍田园诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.田园诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《芣苢》和《插秧歌》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的田园诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解田园诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用田园诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与田园诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对田园诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调田园诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括田园诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调田园诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用田园诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于田园诗的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）中国古代田园诗选集：《全唐诗》、《宋诗钞》等，让学生进一步了解田园诗的历史发展和不同风格。

（2）古农书文献：《农政全书》、《农书》等，帮助学生了解古代农业知识，理解诗中农事活动的背景。

（3）古代绘画作品：如范宽的《山水图》、米芾的《田园诗意图》等，让学生感受诗画结合的艺术魅力。

（4）现代评论文章：关于《芣苢》和《插秧歌》的研究分析文章，提供不同的学术观点和解读。

（5）相关主题的影视作品：如《赤壁》、《射雕英雄传》等，让学生在视觉影像中感受古代田园生活的氛围。

2.拓展建议

（1）组织学生进行田园诗创作比赛，鼓励学生发挥想象，创作出具有田园特色的诗歌。

（2）开展田园诗朗诵会，让学生选择一首喜欢的田园诗进行朗诵，体会诗中的意境和情感。

（3）邀请农业专家进行讲座，让学生深入了解农业知识，增加对农事活动的认识。

（4）组织学生参观古代农具展览或农业生产基地，让学生亲身体验古代农业劳动的过程。

（5）开展跨学科研究项目，结合历史、艺术等学科，深入研究田园诗的文化背景和艺术价值。重点题型整理1.理解性题型：要求学生准确理解诗文内容，能够提取关键信息。

题目：请简要描述《芣苢》和《插秧歌》中描绘的农事活动。

答案：《芣苢》描绘了女子们在野外采摘芣苢的情景，而《插秧歌》则描绘了农民们在田间插秧的场景。

2.分析性题型：要求学生分析诗文中的意象、情感和手法。

题目：请分析《芣苢》中“采采芣苢，采之予予”的重复句式所表现的意境和情感。

答案：这种重复句式表现了女子们采摘芣苢时的欢快心情，通过重复的手法，增强了诗歌的节奏感和音乐性。

3.综合性题型：要求学生将所学知识进行综合运用。

题目：请结合《芣苢》和《插秧歌》的主题，谈谈你对古代农事活动的认识。

答案：通过《芣苢》和《插秧歌》的学习，我了解到古代农事活动是农民们生活的重要组成部分，它们不仅关系到人们的生存，也反映了古代社会的文化和价值观。

4.创新性题型：要求学生发挥想象，进行创新性思考。

题目：请设想如果你生活在古代，你会如何描绘农事活动的场景？

答案：如果我生活在古代，我可能会通过描绘农民们辛勤劳作的场景，表达出对农业劳动的敬意和赞美。比如，我可能会写“田间的劳作者，手持农具，辛勤耕耘，汗水滴落在泥土中，化作丰收的希望。”

5.评价性题型：要求学生对诗文进行评价，提出自己的观点。

题目：请评价《芣苢》和《插秧歌》在田园诗中的地位和影响。

答案：《芣苢》和《插秧歌》作为典型的田园诗，它们通过描绘农事活动，展现了古代农民的生活场景，表达了诗人对农业劳动的尊重和赞美。这些诗歌在田园诗中具有重要的地位，对后世诗歌创作产生了深远的影响。板书设计1.《芣苢》板书设计

①标题：《芣苢》

②诗句关键词：采采芣苢、采之予予、田间的女子、欢快的劳动

③意境描绘：女子们在野外采摘芣苢，欢快的歌声在空气中回荡，阳光洒在她们身上，呈现出一片愉悦的劳动景象。

2.《插秧歌》板书设计

①标题：《插秧歌》

②诗句关键词：插秧、稻田、农夫、辛勤的劳作

③意境描绘：农夫们在田间插秧，身影在稻田中忙碌，汗水滴落，伴随着劳作的节奏，呈现出一幅辛勤的农事活动画面。

3.田园诗特点板书设计

①田园诗定义：以田园风光和农事活动为题材的诗歌形式。

②特点列举：

-描绘自然美景

-展现农事活动

-表达诗人对自然的热爱和赞美

-具有浓厚的乡村生活气息

③总结：田园诗是我国古代诗歌的重要组成部分，通过描绘自然和农事活动，展现了诗人对自然的崇敬和对农业劳动的尊重。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）回顾本节课的学习内容，重点回顾《芣苢》和《插秧歌》的诗意、农事活动的描绘和田园诗的特点。

（2）强调《芣苢》和《插秧歌》在描绘农事活动中的情感表达，以及田园诗对自然和农业劳动的赞美。

（3）总结本节课的学习方法，如比较阅读、案例分析等，强调这些方法在诗歌鉴赏中的重要性。

2.当堂检测

（1）请学生用简洁的语言概括《芣苢》和《插秧歌》的主题思想。

（2）请学生分析《芣苢》和《插秧歌》中描绘的农事活动，并解释它们在诗歌中的意义。

（3）请学生谈谈通过本节课的学习，对田园诗的特点有了哪些新的认识。

（4）请学生举例说明，如何运用比较阅读的方法分析两首诗的异同。

（5）请学生根据课堂所学，写一段关于田园诗的文字，表达对自然和农业劳动的赞美。教学反思与总结（1）教学方法：在课堂中，我采用了比较阅读、情境教学和小组合作等方法，这些方法能够有效地激发学生的兴趣和主动性。然而，在课堂讨论中，我发现有些学生的参与度不高，可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入理解诗歌，提高他们的参与度。

（2）课堂管理：在课堂管理方面，我尽力营造了一个积极、和谐的课堂氛围。但仍有少数学生表现出分心和注意力不集中的现象。我需要探索更多有效的课堂管理策略，以提高学生的专注度。

（3）教学内容：在本节课中，我注重引导学生理解《芣苢》和《插秧歌》的意境和情感，以及田园诗的特点。但有些学生对农事活动的具体操作不太了解，这可能影响到他们对诗歌的理解。在今后的教学中，我需要更加关注学生的知识背景，确保他们能够更好地理解教学内容。

2.教学总结

（1）教学效果：通过本节课的学习，大部分学生能够理解《芣苢》和《插秧歌》的诗意，以及田园诗的特点。同时，他们在课堂讨论和小组合作中，展现了积极的学习态度和良好的合作精神。

（2）学生收获：学生在知识方面，对田园诗有了更深入的理解；在技能方面，他们学会了运用比较阅读和情境教学的方法；在情感态度方面，他们更加尊重和欣赏农业劳动，对自然和传统文化有了更深的认识。

（3）改进措施：