2024四年级语文下册 第6单元 19小英雄雨来节选教案 新人教版

2024四年级语文下册第6单元19小英雄雨来节选教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024四年级语文下册第6单元19小英雄雨来节选教案新人教版教学内容《2024四年级语文下册第6单元19小英雄雨来节选》教案，新人教版。教学内容主要包括：

1.熟读课文，理解课文大意，体会小英雄雨来的勇敢和坚强。

2.分析课文中的重点词汇和句子，如“机智勇敢”、“临危不惧”等，学会运用到实际情景中。

3.学习课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并进行仿写练习。

4.了解课文的背景，认识抗日战争时期的小英雄形象，培养爱国情怀。

5.通过小组合作，讨论课文中小英雄雨来的优秀品质，联系现实生活，学会关爱他人，培养勇敢、坚强的个性。

6.完成课后练习，巩固所学知识。核心素养目标1.提高文学鉴赏能力，通过分析课文内容，领会小英雄雨来的形象和品质。

2.增强语言表达能力，学会运用修辞手法，提升写作技巧。

3.培养爱国情怀，了解历史背景，树立正确价值观。

4.发展合作与交流能力，通过小组讨论，学会倾听、尊重他人观点。

5.培养勇敢、坚强的个性，激发面对困难的勇气和信心。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握小英雄雨来的形象特点。

2.学习并运用课文中的修辞手法，提高写作能力。

难点：

1.课文背景的理解，对抗日战争时期的历史认识。

2.体会小英雄雨来的勇敢、坚强品质，联系现实生活进行情感共鸣。

解决办法及突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体资源，辅助讲解课文背景，增强学生对历史时期的认识。

2.设计课堂讨论环节，引导学生从不同角度分析雨来的形象特点，提高理解能力。

3.创设情境，让学生进行角色扮演，亲身体验小英雄雨来的勇敢行为，深化情感体验。

4.结合课后练习，指导学生进行修辞手法仿写，及时反馈和指导，提高写作技巧。

5.针对难点问题，开展小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同突破难点。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动讲述，引导学生理解课文内容，感受小英雄雨来的形象。

(2)讨论法：组织课堂讨论，鼓励学生发表对小英雄雨来品质的看法，培养思考能力。

(3)情境教学法：设计情境，让学生在角色扮演中体验勇敢、坚强的品质。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示课文背景，提高学习兴趣。

(2)教学软件：利用互动软件，设计互动问答环节，增强课堂互动性，提高学习效果。

(3)网络资源：引入相关网络资料，拓展学生视野，加深对抗日战争时期历史事件的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小英雄雨来》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小英雄雨来是谁吗？他有什么特别的地方？”

展示一些与小英雄雨来相关的图片或视频片段，让学生初步感受小英雄的形象。

简短介绍小英雄雨来的故事背景及其在抗日战争时期的意义，为接下来的学习打下基础。

2.《小英雄雨来》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节、人物特点和修辞手法。

过程：

讲解课文的情节发展，介绍小英雄雨来的形象特点。

详细介绍课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，使用图表或示例句帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解这些修辞手法在文中的作用和效果。

3.《小英雄雨来》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解小英雄雨来的品质和勇气。

过程：

选择几个典型的情节进行深入分析，展示小英雄雨来的勇敢和坚强。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，引导学生思考这些品质在现实生活中的重要性。

小组讨论：让学生分组讨论如何将小英雄雨来的品质应用到自己的生活中，并提出具体的行动计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与小英雄雨来品质相关的话题。

小组内讨论该话题的表现形式、实际意义及如何在生活中实践。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小英雄雨来品质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的理解、实践方法和成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小英雄雨来品质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文情节、人物特点、修辞手法和案例分析等。

强调小英雄雨来品质在现实生活中的价值，鼓励学生在日常生活中积极践行。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小英雄雨来品质的短文，结合自己的生活实际，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解课文内容：学生能够把握《小英雄雨来》的基本情节，理解雨来的勇敢、坚强品质，对抗日战争时期的历史背景有所认识。

2.修辞手法运用：学生掌握了课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能将其运用到自己的写作中，提高写作水平。

3.情感共鸣：通过分析雨来的形象特点，学生能够联系自身实际，体会勇敢、坚强品质在生活中的重要性，激发面对困难的勇气和信心。

4.合作交流：学生在小组讨论和课堂展示中，锻炼了合作能力、表达能力和解决问题的能力，学会了倾听、尊重他人观点。

5.爱国情怀培养：通过学习雨来的故事，学生对抗日战争时期的小英雄形象有了更深刻的认识，培养了爱国情怀。

6.实践应用：学生能够将雨来的勇敢、坚强品质应用到现实生活中，提出具体的行动计划，并在日常生活中践行。

7.鉴赏能力提升：学生通过分析课文内容，提高了文学鉴赏能力，能够从不同角度欣赏和评价文学作品。

8.自主学习能力：在课后作业中，学生能够独立完成关于雨来品质的短文，巩固所学知识，提高自主学习能力。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，观察学生对《小英雄雨来》课文内容的理解和掌握程度，以及对修辞手法的识别和应用能力。

-在小组讨论和课堂展示环节，评估学生的合作能力、表达能力和思考深度，及时发现学生在理解上可能存在的误区或困难。

-设计课堂小测试，检验学生对课文情节、人物特点和历史背景的记忆和理解，以及修辞手法在实际语境中的运用。

-根据学生的回答和表现，给予及时的反馈和指导，针对性地解决学生在学习过程中遇到的问题。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如关于雨来品质的短文进行认真批改，关注学生的写作结构、语言表达和观点阐述。

-给出具体的评价和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生发挥创造性，提高写作水平。

-通过作业评价，及时发现学生对课堂所学知识的应用情况，以及学生在情感共鸣和实践应用方面的表现。

-定期对学生的作业进行展示和交流，让同学们相互学习，取长补短，形成良好的学习氛围。

-对学生的进步给予充分的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心，促使他们在未来的学习中更加努力。课后作业1.课文分析题：

请结合课文内容，分析小英雄雨来的勇敢和坚强品质是如何在故事中体现的，并用自己的话进行描述。

答案示例：

小英雄雨来在面对日本侵略者的威胁时，毫不畏惧，勇敢地保护了自己的朋友。在逃亡过程中，他不畏艰险，坚强地生存下来，体现了他的勇敢和坚强品质。

2.写作练习题：

请运用课文中学到的修辞手法，如拟人、比喻等，写一篇关于小英雄雨来的短文。

答案示例：

在那战火纷飞的年代，小英雄雨来如同挺拔的小草，顽强地生长在祖国的大地上。他的勇敢如同一把利剑，刺破黑暗，带来希望。

3.案例分析题：

请从课文中选择一个你认为最具代表性的情节，分析其背景、意义，并谈谈你对这一情节的感受。

答案示例：

在课文中，雨来与日本侵略者周旋的情节最具代表性。这一情节展示了雨来机智勇敢的一面，同时也体现了抗日战争时期我国人民的顽强抵抗精神。这一情节让我深感敬佩和自豪。

4.话题讨论题：

请以小组为单位，讨论以下话题：如何将小英雄雨来的勇敢、坚强品质应用到我们的学习和生活中？

答案示例：

我们可以从以下几个方面将小英雄雨来的品质应用到学习和生活中：

（1）面对困难时，要有勇气去挑战，不轻易放弃；

（2）在学习上，要发扬不怕苦、不怕累的精神，努力提高自己；

（3）在生活中，要学会关爱他人，勇于承担责任。

5.创作题：

请结合课文内容，发挥想象力，创作一个关于小英雄雨来在抗日战争时期的新故事。

答案示例：

在一次执行任务的过程中，雨来遇到了一位受伤的游击队员。他毫不犹豫地帮助游击队员治疗伤口，并将其安全送回游击队。游击队员们为雨来的勇敢和无私奉献精神所感动，纷纷竖起大拇指称赞他是“小英雄”。板书设计①故事情节：课文《小英雄雨来》的基本情节，包括雨来的