一年级下册数学教案-第六单元练习五-北师大版

一年级下册数学教案第六单元练习五北师大版教案：一年级下册数学教案第六单元练习五北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案，第六单元练习五的内容。本节课的主要教学内容来源于北师大版教材。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第六单元练习五，具体内容有：1.理解加减法的概念，掌握10以内的加减法运算方法。2.能够进行10以内的加减法计算，并能够熟练运用加减法解决实际问题。二、教学目标1.理解加减法的概念，掌握10以内的加减法运算方法。2.能够进行10以内的加减法计算，并能够熟练运用加减法解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点教学难点：1.学生对加减法的概念理解不深刻，容易混淆。2.学生对10以内加减法的计算方法掌握不熟练，容易出错。教学重点：1.学生能够理解加减法的概念，掌握10以内的加减法运算方法。2.学生能够进行10以内的加减法计算，并能够熟练运用加减法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：学生练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，并提问：“请大家数一数，我们教室里有几张桌子？有几把椅子？”让学生回答，从而引出加减法的概念。2.例题讲解：黑板上出示例题：3+4=？让学生观察例题，引导学生发现加法的意义，即把两个数合并在一起的数量。然后，让学生跟着老师一起计算出答案：3+4=7。接着，出示减法例题：73=？引导学生发现减法的意义，即从一个数中减去另一个数的数量。让学生跟着老师一起计算出答案：73=4。题目1：2+5=？题目2：83=？题目3：4+6=？题目4：95=？4.学生自主练习：让学生自主完成练习本上的练习题，教师巡回指导，为学生解答疑难问题。六、板书设计板书内容：加法：3+4=7减法：73=4七、作业设计1.题目：请完成练习本上的第14题。2.答案：题目1：2+5=7题目2：83=5题目3：4+6=10题目4：95=4八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对加减法的概念有了更深入的理解，大部分学生能够熟练掌握10以内的加减法运算方法，并在实际问题中能够灵活运用。但仍有部分学生在计算过程中出现错误，需要在今后的教学中加强练习，提高学生的计算能力。拓展延伸：让学生在课后观察生活中的加减法现象，如购物时计算总价、分享食物时计算每人分到的数量等，并尝试用所学知识解决实际问题。重点和难点解析加减法的概念是数学学习的基础，对于一年级的学生来说，他们需要理解加法和减法的含义，以及如何进行计算。在实践情景引入环节，我通过让学生观察教室里的物品，并提问他们，可以让他们直观地理解加减法的概念。这个环节是我认为的重点之一，因为它为学生后面的学习打下了基础。学生对10以内加减法的计算方法的掌握是本节课的另一个重点。在例题讲解环节，我通过黑板上的示例，让学生跟着我一起计算，这样可以让他们理解和掌握计算方法。这个环节的详细补充和说明如下：我会在黑板上写下加法例题3+4=？让学生观察例题，并引导他们发现加法的意义，即把两个数合并在一起的数量。然后，我会让学生跟着我一起计算出答案：3+4=7。我会解释说，加法就是把两个数加起来，得到一个新的数。接着，我会出示减法例题73=？并让学生跟着我一起计算出答案：73=4。我会解释说，减法就是从一个数中减去另一个数，得到一个新的数。在这个过程中，我会注意观察学生的反应，确保他们理解了加减法的概念和计算方法。如果有的学生还没有理解，我会耐心地为他们解释，并帮助他们掌握。再者，学生进行随堂练习是我认为的难点之一。在这个环节，学生会独立完成练习题，这要求他们能够独立运用所学的加减法知识。我会巡回指导，为他们解答疑难问题。对于那些还没有掌握的学生，我会提供额外的帮助和练习，以确保他们能够跟上进度。对于作业设计，我会布置一些实际的计算题目，让学生在课后巩固所学的知识。我会鼓励他们观察生活中的加减法现象，并尝试用所学知识解决实际问题。这样可以让他们更好地理解和应用所学的知识。总的来说，我认为加减法的概念理解、计算方法的掌握以及实际应用是本节课的重点和难点。我会通过详细的讲解、示例和练习，以及耐心的指导，帮助学生克服这些难点，确保他们能够理解和掌握所学的知识。同时，我也会鼓励他们在课后进行巩固和应用，以提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简单明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会放慢语速，确保学生能够听清楚并理解每一个步骤。2.时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会给予学生足够的时间观察和思考，让他们充分理解加减法的概念。在例题讲解环节，我会边讲解边让学生跟着我一起计算，以便他们能够及时理解和掌握计算方法。在随堂练习环节，我会给予学生独立完成练习的时间，并适时提供解答疑难问题的帮助。3.课堂提问：我会通过提问的方式引导学生思考和参与。在实践情景引入环节，我会提问学生关于教室里的物品数量的问题，以激发他们的兴趣和思考能力。在例题讲解环节，我会提问学生关于加减法概念和计算方法的问题，以检查他们的理解情况。在随堂练习环节，我会鼓励学生主动提问，及时解答他们的疑惑。4.情景导入：我通过实践情景引入的方式，让学生身临其境，更好地理解加减法的概念。我会选择与学生生活密切相关的场景，如教室里的物品数量，以激发他们的兴趣和参与度。教案反思：在本节课中，我注重了加减法概念的理解和计算方法的掌握，通过详细的讲解、示例和练习，以及耐心的指导，大部分学生能够理解和掌握所学的知识。但在教学过程中，我也发现有些学生在计算过程中出现错误，这可能是因为他们对概念的理解不够深刻或者计算练习不够。因此，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，提供更多的练习机会，以提高他们的计算能力。我也在课堂提问和情景导入方面进行了尝试和创新。通过提问和情景导入，我能够激发学生的兴趣和思考能力，让他们更加主动地参与学习。但在时间分配上，我还需要进一步调整和优化，以确保每个环节都能够顺利进行，并给予学生足够的时间进行思考和练习。总的来说，我认为本节课的教学效果是积极的，但也存在一些需要改进的地方。我将继续努力，不断反思和调整教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升1.小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？2.妈妈买了5个橘子，爸爸又买了3个橘子，一共有多少个橘子？1.小明有7个糖果，他吃掉了3个糖果，小明还剩下多少个糖果？2.妈妈有10个饼干，她给了小明3个饼干，妈妈还剩下多少个饼干？1.小明有4个球，他又得到了3个球，然后他又扔掉了2个球，小明现在有多少个球？2.妈妈买了8个面包，她吃掉了2个面包，然后她又买了一些面包，增加了3个面包，妈妈现在有多少个面包？答案：题目1：1.小明现在有3+2=5个苹果。2.一共有5+3=8个橘子。题目2：1.小明还剩下73=