七年级地理上册 4.3 人类的居住地──聚落教案2 （新版）新人教版

七年级地理上册4.3人类的居住地──聚落教案2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容七年级地理上册4.3人类的居住地──聚落教案2（新版）新人教版，本节课我们将学习以下内容：

1.聚落的概念与分类；

2.聚落形成与发展的主要因素；

3.聚落与自然环境的关系；

4.乡村聚落与城市聚落的特点及区别；

5.我国不同地区的聚落特色。二、核心素养目标1.培养学生的地理观察力和空间思维能力，能够通过观察和分析聚落分布图，理解聚落与自然环境的关系。

2.增强学生的人文关怀，使其认识到聚落是人类适应和利用自然环境的产物，理解聚落形态与生活方式的相互影响。

3.提高学生的综合分析能力，能够从地理、历史、文化等多角度分析聚落形成与发展的原因，以及乡村与城市聚落的区别。

4.培养学生的乡土情怀，了解我国不同地区的聚落特色，增强对家乡文化的认同感和自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了地理环境对人类活动影响的基础知识，了解了一定的地理术语，如地形、气候等，并能够初步分析地理环境对人类居住地选择的影响。

2.七年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，对聚落这个与生活密切相关的主题具有较高的学习兴趣。学生在小组合作、观察分析、讨论交流等学习方式中表现出较强的能力，且在学习过程中，视觉学习风格较为明显。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于聚落形成与发展的深层原因分析可能存在难度，需要引导学生运用综合分析能力；在区分乡村与城市聚落特点时，可能对一些细节把握不准确，需要加强实例对比分析；此外，对于聚落特色的认识可能局限于表面，需要激发学生深入探究的兴趣。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、地理教学挂图、聚落模型或图片。

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、PPT课件、教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教科书、在线地图服务、虚拟现实（VR）聚落体验。

5.教学手段：小组合作、课堂讨论、案例分析、实地考察（条件允许的情况下）。

（注：以上资源需根据学校实际情况进行调整和准备。）五、教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体设备展示世界各地的聚落图片，如我国江南水乡、黄土高原窑洞、国外城堡等，并提出问题：“这些地方有什么共同特点？它们与周围环境有什么关系？”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）聚落的概念与分类（3分钟）

引导学生通过观察图片，了解聚落的概念，区分乡村和城市聚落。

（2）聚落形成与发展的主要因素（5分钟）

讲解地理环境、资源、交通等因素对聚落形成与发展的影响。

（3）聚落与自然环境的关系（4分钟）

分析聚落形态与地理位置、气候、地形等自然环境的相互关系。

（4）乡村与城市聚落的特点及区别（3分钟）

通过对比分析，阐述乡村与城市聚落在人口、建筑、经济等方面的差异。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论（5分钟）

将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你认为聚落形成与发展的主要原因是什么？

b.乡村和城市聚落各有何特点？它们之间的区别是什么？

（2）案例分析（5分钟）

分享一个具体的聚落案例，让学生分析其与自然环境的关系，以及其特点。

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课的教学内容，提问学生以下问题：

a.请简述聚落的概念及其分类。

b.请分析聚落形成与发展的主要因素。

c.请举例说明乡村与城市聚落的特点及区别。

5.创新教学与核心素养能力拓展（5分钟）

利用地理信息系统（GIS）软件，让学生在电子地图上标注出自己家乡的聚落，并分析其与自然环境的关系。此举旨在培养学生的地理信息素养和实际操作能力。

6.教学总结与作业布置（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调聚落与自然环境的关系，以及乡村与城市聚落的区别。布置作业：让学生调查自己家乡的一个聚落，分析其形成与发展的原因，以及其特点。

教学过程中，教师要关注学生的课堂反应，及时调整教学节奏，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过师生互动、小组讨论等方式，培养学生的问题分析、综合归纳、团队合作等核心素养能力。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解聚落的概念，并掌握聚落的分类。

-学生能够描述聚落形成与发展的主要因素，以及聚落与自然环境的关系。

-学生能够区分乡村聚落与城市聚落的特点，并解释它们之间的区别。

-学生能够运用地理信息系统（GIS）软件在电子地图上标注聚落，并分析其地理特征。

2.过程与方法：

-学生通过观察、分析、讨论等学习活动，提高了地理观察力和空间思维能力。

-学生通过小组合作，培养了团队协作能力和交流表达能力。

-学生通过案例分析，增强了问题解决能力和综合分析能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对聚落有了更深入的认识，激发了探究地理环境的兴趣。

-学生通过了解不同聚落的特点，增强了对多元文化的尊重和理解。

-学生对自己家乡的聚落产生了浓厚的兴趣，培养了乡土情怀和文化自豪感。

4.核心素养能力：

-学生的地理信息素养得到了提升，能够结合实际地图分析聚落问题。

-学生的综合思维得到了锻炼，能够从多角度分析聚落形成与发展的原因。

-学生的实践能力得到了增强，能够将所学知识应用到实际调查中。七、教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了图片展示、问题导入、小组讨论等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。从课堂反馈来看，学生们对聚落这个主题表现出浓厚的兴趣，能够积极主动地参与到教学活动中。然而，我也发现了一些不足之处。

在教学方法上，我注意到在讲解聚落形成与发展的原因时，部分学生显得有些迷茫。这可能是因为我在这部分内容的讲解上，没有结合具体实例进行分析，使得理论显得较为抽象。为此，我计划在今后的教学中，增加具体的案例分析，让学生能够更加直观地理解这些原因。

此外，在课堂管理方面，我发现小组讨论环节的时间分配不够合理，有些小组讨论得不够充分。为了提高讨论效果，我将在下次教学中适当延长讨论时间，并加强对各小组讨论过程的指导。

从教学效果来看，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们掌握了聚落的概念、分类以及形成与发展的原因，能够区分乡村与城市聚落的特点。在技能方面，学生通过GIS软件的使用，提高了地理信息素养和实际操作能力。在情感态度上，学生对聚落产生了更深的兴趣，对自己家乡的聚落也有了更多的关注。

然而，我也注意到，部分学生在综合分析能力方面仍有待提高。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加一些具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考，培养他们的综合分析能力。

为了使今后的教学更加有效，我将采取以下改进措施：

1.在讲解抽象的理论知识时，增加具体实例，让学生能够更好地理解和掌握。

2.优化课堂时间管理，确保小组讨论环节的充分性和有效性。

3.设计更多具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考和讨论，提高他们的综合分析能力。

4.关注学生的课堂反馈，及时调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。八、内容逻辑关系①知识点梳理：

-聚落的概念与分类

-聚落形成与发展的主要因素

-聚落与自然环境的关系

-乡村聚落与城市聚落的特点及区别

②内容逻辑关系：

-①聚落的概念与分类为后续学习聚落的特点及区别打下基础。

-②聚落形成与发展的主要因素引导学生理解聚落为何在特定地理位置形成。

-③聚落与自然环境的关系进一步解释了聚落形态与地理环境的相互影响。

-④乡村聚落与城市聚落的特点及区别，通过对比分析，加深学生对不同类型聚落特征的理解。

③板书设计：

-主题：人类的居住地──聚落

1.聚落概念与分类

-乡村聚落

-城市聚落

2.聚落形成与发展

-地理环境

-资源

-交通

3.聚落与自然环境

-相互关系

-影响因素

4.乡村与城市聚落

-特点

-区别

板书设计简洁明了，突出重点，通过层级和逻辑关系展示，帮助学生构建知识框架，便于学生理解和记忆本节课的核心内容。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，我通过提问、观察和即时测试等方式，对学生的学习情况进行全面了解。在提问环节，关注学生对聚落概念、分类、形成与发展因素等基础知识的掌握情况，以及对乡村与城市聚落特点的区分能力。

-观察学生在小组讨论、案例分析等活动中的表现，了解他们的合作能力、分析问题和解决问题的能力。对学生在讨论中提出的疑问和困难，及时给予解答和指导。

-在课堂结束前，通过简短的测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度，及时发现存在的问题，为课后辅导和下一节课的教学提供依据。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，关注作业完成质量、答案正确性和解题思路。针对作业中出现的