七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section B第4课时（2a-2c）教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第4课时（2a-2c）教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教新目标版七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第4课时（2a-2c）。本节课主要内容为2a中的听力练习，2b中的口语交流练习以及2c中的阅读理解。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说并会正确运用本课中所学的词汇和句型，描述自己和他人的上学交通工具和路线，同时能够通过阅读理解获取信息并运用所学知识进行简单的交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说并会正确运用本课中所学的词汇和句型，描述自己和他人的上学交通工具和路线，提高语言运用能力。同时，通过学习不同人的上学方式，学生能够了解不同文化背景下的交通方式，增强文化意识。在听力活动和阅读理解中，学生将发展思维品质，提高获取信息、分析问题和解决问题的能力。此外，学生将通过合作学习和独立思考，提升自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握并运用描述上学交通工具和路线的词汇和句型。具体包括以下几个方面：

（1）词汇：重点掌握表示交通工具的词汇，如bus,train,car,bike等，以及表示方向的词汇，如left,right,straight,turn等。

（2）句型：重点掌握如何用英语询问和描述他人的上学交通工具和路线，如"Howdoyougettoschool?"和"Igettoschoolby..."。

（3）语法：一般现在时的用法，尤其是在描述习惯性的动作时。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）词汇：对于一些学生来说，可能会对表示交通工具和方向的词汇感到陌生，尤其是那些在生活中不常见的词汇。

（2）句型：如何正确地运用句型"Howdoyougettoschool?"和"Igettoschoolby..."进行提问和回答，以及如何在不同的情境下灵活运用这些句型。

（3）听力理解：对于一些学生来说，听力理解可能是难点，尤其是在听懂并理解别人的上学交通工具和路线描述方面。

（4）阅读理解：在阅读理解部分，学生需要学会如何从文中获取信息，并运用所学知识进行简单的交流，这对一些学生来说可能较为困难。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应有所侧重，通过举例、讲解、练习等多种教学方法，帮助学生更好地掌握本节课的核心内容。同时，针对学生的不同难点，教师应采取有针对性的教学策略，如词汇游戏、角色扮演、听力训练等，以帮助学生突破难点，提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法

本节课采用多种教学方法，包括讲授、讨论、听力练习、口语练习、阅读理解等。讲授法用于教授新词汇和句型，讨论法用于引导学生进行交流和互动，听力练习和口语练习帮助学生提高听力能力和口语表达能力，阅读理解则培养学生的阅读能力和信息提取能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同人的上学交通工具和路线，通过实际操作和口语表达，提高学生的实际应用能力。

（2）听力练习：学生听录音，回答问题，通过听力训练提高学生的听力理解能力。

（3）口语练习：学生分组进行对话练习，运用所学词汇和句型描述自己和他人的上学交通工具和路线，通过实际操作和口语表达，提高学生的实际应用能力。

（4）阅读理解：学生阅读文章，回答问题，通过阅读训练提高学生的阅读理解和信息提取能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师使用PPT展示词汇、句型和相关图片，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：教师播放与主题相关的视频，增加学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：教师可以使用在线地图或导航工具，展示不同交通工具和路线，帮助学生更好地理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“描述上学交通工具和路线”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学生上学方式的故事或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述上学交通工具和路线的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同人的上学交通工具和路线，通过实际操作和口语表达，提高学生的实际应用能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，体验词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述上学交通工具和路线的技能。

-合作学习法：通过角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课程知识点，掌握描述上学交通工具和路线的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与上学交通工具和路线相关的拓展资源（如地图导航工具、相关文章等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的词汇和句型，提高实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括不同文化背景下的上学方式、交通规则等文章，让学生进一步了解世界各地的交通情况和文化差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以利用网络地图或导航工具，查看自己家到学校的路线，并尝试用英语描述出来。

-学生可以调查周围同学的上学交通工具和路线，收集数据并制作统计表或图表，练习英语数据的表达和描述。

-学生可以观看相关的英语动画片或电影，如《皮克斯：卡罗琳的故事》，学习其中的英语对话和表达方式。内容逻辑关系①词汇：本节课的重点词汇包括表示交通工具的词汇，如bus,train,car,bike等，以及表示方向的词汇，如left,right,straight,turn等。

②句型：重点句型为如何用英语询问和描述他人的上学交通工具和路线，如"Howdoyougettoschool?"和"Igettoschoolby..."。

③语法：一般现在时的用法，尤其是在描述习惯性的动作时。

2.教学难点内容

①词汇：对于一些学生来说，可能会对表示交通工具和方向的词汇感到陌生，尤其是那些在生活中不常见的词汇。

②句型：如何正确地运用句型"Howdoyougettoschool?"和"Igettoschoolby..."进行提问和回答，以及如何在不同的情境下灵活运用这些句型。

③听力理解：对于一些学生来说，听力理解可能是难点，尤其是在听懂并理解别人的上学交通工具和路线描述方面。

④阅读理解：在阅读理解部分，学生需要学会如何从文中获取信息，并运用所学知识进行简单的交流，这对一些学生来说可能较为困难。

3.板书设计

①板书重点词汇：在黑板上列出本节课的重点词汇，并用图片或符号表示交通工具和方向，方便学生理解和记忆。

②板书句型：在黑板上写出句型"Howdoyougettoschool?"和"Igettoschoolby..."，并用例子展示如何运用这些句型进行提问和回答。

③板书语法点：在黑板上解释一般现在时的用法，并用例句展示如何用一般现在时描述习惯性的动作。课后作业1.请用英语描述你上学时的交通工具和路线。

2.请用英语询问你的同学上学时使用的交通工具和路线。

3.请用英语描述你的朋友上学时使用的交通工具和路线。

4.请用英语描述你的家人上学时使用的交通工具和路线。

5.请用英语描述你所在城市的主要交通工具和路线。

答案：

1.Igotoschoolbybus.Igetonthebusatthebusstopnearmyhouseandgetoffattheschoolbusstop.

2.Howdoyougettoschool?Igettoschoolbybike.Iridemybikefrommyhometotheschool.

3.Myfriendgoestoschoolbycar.Hedriveshiscartotheschooleveryday.

4.Myfamilygoestoschoolbytrain.Wetakethetrainfromourhometotheschoolstation.

5.Inourcity,themaintransportationisthesubway.Peopletakethesubwaytogotodifferentplacesinthecity.教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

首先，在词汇教学方面，我发现部分学生对表示交通工具和方向的词汇感到陌生。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的词汇练习和复习。例如，我可以通过词汇游戏和词汇卡片来帮助学生记忆和巩固这些词汇。

其次，在句型教学方面，我发现一些学生对于如何正确地运用句型"Howdoyougettoschool?"和"Igettoschoolby..."进行提问和回答感到困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中提供更多的句型练习和实例。例如，我可以通过角色扮演和小组讨论来帮助学生掌握这些句型的运用。

再次，在听力理解方面，我发现一些学生对于听懂并理解别人的上学交通工具和路线描述感到困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中提供更多的听力练习和听力材料。例如，我可以通过播放与主题相关的音频和视频来帮助学生提高听力理解能力。

最后，在阅读理解方面，我发现一些学生对于从文中获取信息并运用所学知识进行简单的交流感到困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中提供更多的阅读练习和阅读材料。例如，我可以通过提供与主题相关的文章和故事来帮助学生提高阅读理解和信息提取能力。课堂在课堂评价方面，我将通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体措施包括：

1.提问：在课堂上，我将通过提问的方式来了解学生的学习情况。例如，我会请学生用英语描述自己上学时的交通工具和路线，或者询问他们是否能够正确地运用句型"Howdoyougettoschool?"和"Igettoschoolby..."进行提问和回答。通过提问，我可以了解学生是否掌握了本节课的重点词汇和句型。

2.观察：在课堂上，我会密切观察学生的表现，包括他们的参与程度、互动情况以及他们对知识的掌握程度。通过观察，我可以了解学生是否能够积极参与课堂活动，是否能够正确运用所学的词汇和句型进行交流。

3.测试：在课堂结束前，我会进行一个小测试，以了解学生对本节课的学习情况。测试可以是口头测试或书面测试，例如，我可以通过听力练习或阅读理解题来测试学生的听力理解和阅读理解能力。

十、作业评价

在作业评价方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体措施包括：

1.批改作业：我会