2024秋八年级物理上册 第5章 我们周围的物质 5.2 探究物质的密度教案（新版）粤教沪版

2024秋八年级物理上册第5章我们周围的物质5.2探究物质的密度教案（新版）粤教沪版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：探究物质的密度

2.教学年级和班级：八年级物理上册

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.科学探究能力：通过实验探究，让学生掌握密度概念，学会使用密度公式计算物质的密度，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识分析和解释生活中有关物质密度的现象，提高学生的逻辑思维和判断能力。

3.科学态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，注重实践与理论相结合，提高学生对物理学科的兴趣和认识。

4.科学交流与合作：学生在实验过程中，学会与他人合作，分享实验结果，培养学生的团队协作能力和沟通能力。三、重点难点及解决办法1.重点：

-密度概念的理解和掌握；

-密度公式的运用和计算；

-实验操作能力和问题解决能力的培养。

2.难点：

-密度概念的抽象理解；

-密度公式的灵活运用；

-实验中各种因素的准确控制和调整。

3.解决办法：

-通过实际物体测量和数据分析，让学生直观感受密度概念；

-运用多媒体教学手段，形象展示密度公式的推导过程；

-分组讨论和实验，引导学生主动探索和发现规律；

-教师示范和引导学生动手操作，逐步提高实验技能；

-设计具有启发性的问题，激发学生思考和解决实际问题的能力。四、教学资源2.课程平台：教学PPT、教材、学习指导书；

3.信息化资源：多媒体教学课件、视频资料、在线实验模拟软件；

4.教学手段：讲解、实验演示、学生分组实验、讨论、问答、练习题。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“探究物质的密度”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“探究物质的密度”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“探究物质的密度”教学目标和“探究物质的密度”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“探究物质的密度”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“探究物质的密度”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“探究物质的密度”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“物质的组成”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“探究物质的密度”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“探究物质的密度”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“密度概念”的重点，强调“密度公式的灵活运用”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何测量物质的密度”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“探究物质的密度”知识的应用，提高实践能力。

在“探究物质的密度”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调“密度概念”的重点和“密度公式的灵活运用”难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“探究物质的密度”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“测量物质密度”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)教材延伸：引导学生阅读教材中有关“密度在生活中的应用”章节，了解密度在实际生活中的重要性。

(2)科普文章：介绍密度的科普文章，如《密度：物质的神秘密码》、《密度与物质的世界》等，帮助学生深入理解密度概念。

(3)实验视频：收集有关“探究物质的密度”的实验视频，如《密度实验：水的奥秘》、《密度实验：硬币的沉浮》等，让学生更直观地了解实验过程和原理。

(4)网络资源：搜索与密度相关的网络资源，如科普网站、实验教学网站等，为学生提供更多学习素材。

2.拓展建议：

(1)组织学生进行小组讨论，探讨密度在生活中的应用，如密度与物质的保存、密度与物质的安全等，培养学生的合作精神和创新能力。

(2)鼓励学生进行家庭小实验，如自制密度计、探究密度的测量方法等，让学生在实践中体验密度知识，提高实践能力。

(3)引导学生关注学科前沿动态，如新型材料的密度研究、密度在新能源领域的应用等，拓宽学生的知识视野。

(4)组织学生参加科普活动或实验竞赛，提高学生对物理学科的兴趣和认识。

(5)鼓励学生撰写科普文章或实验报告，分享自己在密度学习过程中的心得和体会，提升学生的写作能力。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣“探究物质的密度”的教学内容，突出密度概念、密度公式及实验操作方法等关键知识点。

2.结构清晰：板书应分为几个部分，如密度概念、密度公式、实验方法、实例应用等，使得学生能够一目了然地掌握课程结构。

3.简洁明了：板书设计应简洁易懂，避免冗长的文字，用简练的语言和符号概括密度知识点。

4.突出重点：用粗体或彩色粉笔标出密度公式、重点实验步骤等，使学生能够快速抓住重点。

5.准确精炼：板书内容应准确无误，用精确的语言和符号表达密度相关知识点。

6.概括性强：板书应能够概括整个“探究物质的密度”的教学内容，使得学生能够通过板书回顾课程内容。

7.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用图形、符号、颜色等元素，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。

示例：

密度概念：

-单位体积的质量

-密度=质量/体积

密度公式：

-ρ=m/V

实验方法：

1.准备实验器材：天平、量筒、液体等。

2.测量物质的质量m。

3.测量物质的体积V。

4.计算密度ρ。

实例应用：

-密度与物质鉴别。

-密度在生活中的应用。八、教学反思今天的“探究物质的密度”课堂让我有了许多思考。在教学过程中，我尽力让学生通过实验和讨论，深入理解密度的概念和公式的应用。但我也发现，部分学生在实验操作和数据分析上还存在一些困难。这让我意识到，作为教师，我需要更多地关注学生的学习过程，而不仅仅是结果。

我注意到，在实验环节，学生们对于如何准确测量质量和体积，以及如何运用密度公式进行计算，还存在一些疑问。这让我意识到，实验教学不仅仅是让学生动手操作，更重要的是让他们理解实验背后的原理和方法。因此，在未来的教学中，我计划更加详细地解释实验步骤和数据处理方法，并给予学生们更多的个别指导。

此外，我也意识到，课堂上的互动和讨论对于学生的学习非常重要。通过学生们之间的交流，他们能够互相学习和启发，从而更好地理解密度概念。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生们参与课堂讨论，提出问题和观点，以提高他们的思维能力和表达能力。

最后，我认识到，作为教师，我需要不断地学习和提升自己的教学能力，以更好地满足学生们的学习需求。因此，我计划参加一些教学培训和研讨会，以获取更多的教学经验和知识，为学生提供更好的教学质量和学习体验。课后作业1.请简述密度概念，并给出两个日常生活中应用密度的例子。

答案：密度是单位体积的质量，是物质的一种特性。例如，相同体积的冰和水的质量不同，因为冰的密度小于水；又如，矿石的密度较大，可以用来制作压铸件等。

2.请写出密度公式，并解释其含义。

答案：密度公式为ρ=m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。公式表明，密度是质量与体积的比值，用于描述单位体积的质量大小。

3.请描述如何测量固体的密度，并给出计算公式。

答案：测量固体密度的方法有多种，如排水法、替换法等。以排水法为例，先测量烧杯和液体的总质量，然后将固体放入烧杯中，测量固体、烧杯和液体的总质量，最后计算密度。计算公式为ρ=(m总-m烧杯)/V排，其中m总为固体、烧杯和液体的总质量，m烧杯为烧杯的质量，V排为排开液体的体积。

4.请解释为什么说密度是物质的一种特性。

答案：密度是物质的一种特性，因为同一种物质在相同状态下（如温度、压力等）的密度是恒定的，不随质量、体积的改变而改变。但当物质的状态改变时，如固态变为液态或气态，其密度会发生明显变化。

5.请列举两种方法来增大物体的密度。

答案：两种方法来增大物体的密度包括：一是增加物体的质量，如加入更多的物质；二是减小物体的体积，如压缩物体。这两种方法均能使物体的密度增大。课堂1.课堂评价：

在课堂教学过程中，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解密度概念时，可以提问学生：“什么是密度？请用简短的语言描述。”通过学生的回答，了解他们对密度的理解程度，并对回答不准确的学生进行及时的解释和指导。

在实验环节，观察学生的操作过程，了解他们是否掌握了实验方法和技巧。例如，在测量液体密度的实验中，观察学生是否正确使用天平和量筒，是否正确记录数据，并针对存在的问题进行指导和纠正。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，在布置关于密度计算的作业时，仔细检查学生的计算过程和结果，对错误的计算方法进行指正，并对正确的答案给予肯定。

在作业点评中，不仅要关注学生的答案，还要关注他们的解题思路和方法。对于思维独特、方法巧妙的学