2024年学年七年级语文上册 第七单元 名人故事 第12课《爱母的境界》教案2 新疆教育版

2024年学年七年级语文上册第七单元名人故事第12课《爱母的境界》教案2新疆教育版主备人备课成员教材分析《爱母的境界》选自2024学年七年级语文上册第七单元，本单元以名人故事为主题，旨在通过名人的真实经历启发学生思考人生价值与情感表达。本文讲述了孟子、岳飞等历史名人孝顺母亲的故事，深入挖掘了“爱母”这一传统美德的内涵与境界，与学生的实际生活紧密相连，引导学生感受亲情，培养孝敬父母的良好品质。课程内容既有教育意义，又富有文学韵味，为教学提供了丰富的情感体验和思考空间。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文底蕴与社会主义核心价值观。《爱母的境界》通过具体名人的孝行故事，激发学生对家庭、亲情的深刻理解，提升学生的文化认同感和家国情怀。在课程实施中，注重培养学生的情感态度与价值观，通过文本解读与讨论，增强学生的审美鉴赏能力，引导他们尊重传统美德，树立正确的价值观念，进而在现实生活中践行孝敬父母的美德，促进个人品德与社会责任感的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-理解名人的孝行故事，把握“爱母的境界”主题，体会母爱的伟大和孝道的意义。

-学习文本中的关键词语和句子，如“孟母三迁”、“岳母刺字”等，掌握其文化内涵和语言表达。

-分析课文中的描写手法，如对比、衬托等，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

-名人故事背后的深层文化含义，如何引导学生从具体事例中提炼出孝道的普遍价值。

-学生对于古文中的一些表达方式可能感到陌生，如成语、典故的理解与运用。

-情感态度的引导，如何让学生将文本中的孝道情感内化为自己的实际行动，实现知行合一。

-例如，解释“孟母三迁”中孟母为何要三次搬家，以及这一行为背后的深层寓意，对于学生来说是一个理解上的难点。同样，理解岳飞母亲刺字“精忠报国”的深意，需要学生具备一定的历史背景知识和情感共鸣能力。教师需通过生动讲解和辅助教学活动帮助学生攻克这些难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音机。

-软件资源：课文朗读音频、名人事迹视频资料、教学PPT、图文并茂的课文注释。

-课程平台：学校局域网教学平台，用于分享教学资源、布置作业、开展在线讨论。

-信息化资源：电子教材、数字化课文注释、互动式教学软件（如课文情节模拟、成语典故游戏）。

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、课堂讨论、情景模拟、课后阅读推荐。教学过程第一环节：导入新课

1.开场提问：“同学们，你们都知道哪些关于孝顺母亲的名人故事呢？”通过这个问题，激发学生的已有知识，为新课的学习做好铺垫。

2.学生分享自己了解的孝顺母亲的名人故事，教师适时引导并总结。

第二环节：整体感知

1.学生自读课文，了解文章大意，感受名人的孝行故事。

2.教师提问：“文章主要讲述了哪几个名人的孝行故事？”学生回答，教师总结并板书。

第三环节：深入探究

1.名人孝行故事解析

a.孟母三迁：教师详细讲解孟母为何要三次搬家，孟母的用心良苦，以及这一行为背后的深层寓意。

b.岳母刺字：分析岳飞母亲刺字“精忠报国”的意义，以及这一行为对岳飞一生的影响。

c.学生讨论：引导学生思考这些名人孝行故事对自己的启示，如何将孝道融入日常生活。

2.课文语言赏析

a.教师选取课文中的关键词语和句子，如“孟母三迁”、“岳母刺字”等，引导学生分析其文化内涵和语言表达。

b.学生分享自己喜欢的句子，并说明理由，教师适时点评。

第四环节：情感体验

1.角色扮演：学生分组，选择一个名人孝行故事进行角色扮演，感受故事中人物的情感。

2.课堂讨论：讨论名人在面对困难和挑战时，如何坚守孝道，以及自己在生活中如何践行孝道。

第五环节：总结拓展

1.教师总结：强调孝道是中华民族传统美德，是每个人应尽的责任和义务。

2.学生发言：谈谈自己在本节课中的收获，以及如何在生活中践行孝道。

3.课后作业：要求学生结合课文内容，写一篇关于孝道的感悟，字数不限。

第六环节：课后反思

1.教师反思：针对本节课的教学过程，思考哪些环节需要改进，如何更好地激发学生的学习兴趣。

2.学生反思：反思自己在课堂上的表现，以及在孝道方面的实践，为自己制定一个切实可行的行动计划。知识点梳理1.名人孝行故事

-孟母三迁：了解孟子母亲为了给孟子创造一个良好的学习环境，三次搬家的故事，体会母爱的伟大和孝道的意义。

-岳母刺字：掌握岳飞母亲在岳飞背上刺“精忠报国”四字的故事，理解其家国情怀和忠诚精神。

2.课文关键词语

-孟母三迁、岳母刺字：理解这些成语背后的故事及文化内涵。

-家国情怀、忠诚、孝顺：把握这些词语在文中的具体运用，理解其深层含义。

3.课文句子赏析

-“母爱如水，水润万物”：体会这句话对母爱的赞美，分析其修辞手法。

-“孟母三迁，为子求学”：理解这句话对孟母孝行的概括，分析其表达效果。

4.课文描写手法

-对比：分析课文中通过对比手法，突出名人的孝行品质。

-衬托：体会课文中通过衬托手法，凸显母爱的伟大。

5.情感态度与价值观

-尊重传统美德，树立正确的价值观念。

-学会关爱家人，将孝道融入日常生活。

-培养家国情怀，增强民族自豪感。

6.语文能力培养

-阅读理解：通过阅读课文，提高对文本的理解能力，把握文章主旨。

-文学鉴赏：分析课文中的描写手法，提高审美鉴赏能力。

-口头表达：课堂讨论、分享心得，提高口语表达能力。

-写作能力：课后作业，结合课文内容进行写作练习，提高写作能力。

7.课后实践

-结合课文内容，思考自己在生活中的孝道实践，制定一个切实可行的行动计划。

-家长参与：与家长分享所学内容，共同探讨家庭中的孝道实践。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了《爱母的境界》这篇课文，通过名人的孝行故事，深入理解了母爱的伟大和孝道的意义。

-我们分析了孟母三迁、岳母刺字等成语的内涵，体会了课文中的描写手法和情感表达。

-同时，我们探讨了如何在生活中践行孝道，将孝敬父母的传统美德内化为自己的实际行动。

2.当堂检测

-选择题：设计一些关于课文内容的单选题，检测学生对课文细节的理解。

-问答题：提出一些开放性问题，如“你从名人的孝行故事中学到了什么？”或“你是如何理解‘孟母三迁’的意义的？”，以此评估学生对课文主旨的把握和思考深度。

-角色扮演：分组让学生现场表演课文中的一段孝行故事，检测学生对文本的理解和情感表达能力。

-课文朗读：挑选几名学生朗读课文，评估学生对课文内容的熟悉程度和朗读技巧。

-课堂讨论：组织一次小型讨论，让学生分享自己如何在生活中实践孝道，检测学生对孝道价值观的认同和实际应用。内容逻辑关系①重点知识点

-名人孝行故事：孟母三迁、岳母刺字。

-传统美德：孝顺、家国情怀。

-描述手法：对比、衬托。

-价值观：尊重长辈、爱国爱家。

②关键词与句子

-关键词：孟母三迁、岳母刺字、家国情怀、孝顺。

-重点句子：“母爱如水，水润万物”和“孟母三迁，为子求学”。

-修辞手法：比喻、对偶。

③板书设计

-主题：《