一年级下册数学教案-7.3 两位数加、减两位数(笔算)复习 丨苏教版

一年级下册数学教案7.3两位数加、减两位数(笔算)复习丨苏教版教案：一年级下册数学教案7.3两位数加、减两位数(笔算)复习丨苏教版一、教学内容1.回顾和复习两位数加、减两位数的基本概念和计算方法。2.通过例题和练习题，巩固和提高学生对两位数加、减两位数的笔算能力。3.引导学生运用两位数加、减两位数的笔算方法解决实际问题。二、教学目标1.学生能够理解和掌握两位数加、减两位数的笔算方法。2.学生能够运用两位数加、减两位数的笔算方法解决实际问题。3.学生能够提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对两位数加、减两位数的笔算方法的掌握和运用。2.教学重点：学生能够独立完成两位数加、减两位数的笔算题目，并能够解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本、橡皮擦。2.学具：每位学生准备一张两位数加、减两位数的练习题，以及计算器和纸笔。五、教学过程1.实践情景引入：创设一个生活中的情境，例如购物场景，让学生观察和描述商品的价格标签，引出两位数加、减两位数的概念。2.例题讲解：在黑板上展示一道两位数加、减两位数的例题，例如23+45，引导学生观察和分析题目的结构和计算方法，讲解笔算的步骤和要点。3.随堂练习：让学生独立完成几道类似的两位数加、减两位数的练习题，及时给予指导和解答疑问，帮助学生巩固和提高笔算能力。4.解决实际问题：给出一些实际问题，例如计算购物时的总价，让学生运用两位数加、减两位数的笔算方法进行计算和解决问题。六、板书设计1.在黑板上写下两位数加、减两位数的笔算步骤和要点，例如：相同数位对齐从个位开始加或减哪一位相加满十向上一位进一哪一位不够减从上一位借一当十，加上原来的数再减2.在黑板上写下一些典型的两位数加、减两位数的算式，例如23+45和3217，进行示范和讲解。七、作业设计1.布置一些两位数加、减两位数的练习题，让学生独立完成，巩固和提高笔算能力。2.布置一些实际问题的作业，让学生运用两位数加、减两位数的笔算方法进行计算和解决问题。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：可以让学生进一步探索三位数加、减两位数的笔算方法，或者让学生尝试解决更复杂的实际问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。实践情景引入环节的设计是我需要精心准备的，因为这将直接影响到学生对两位数加、减两位数概念的理解和兴趣。我需要选择一个与学生生活经验紧密相关的情境，让他们能够直观地感受到数学与实际生活的联系。随堂练习的设计也是我需要重点关注的环节。我需要准备一些具有代表性的练习题，让学生在课堂上独立完成。通过这些练习题，我可以及时发现学生存在的问题并提供及时的指导和解答。同时，我还可以利用这些练习题对学生进行巩固和提高，让他们能够在实践中运用所学的笔算方法。在解决实际问题的环节，我需要设计一些与学生生活密切相关的问题，让他们能够将所学的笔算方法应用于实际情境中。这样的设计不仅能够提高学生解决问题的能力，还能够增强他们对数学的兴趣和认识。在板书设计方面，我需要简洁明了地呈现两位数加、减两位数的笔算步骤和要点。通过板书，我可以为学生提供一个清晰的视觉辅助，帮助他们更好地理解和记忆笔算的方法。在作业设计方面，我需要布置一些具有针对性的练习题和实际问题的作业，以巩固和提高学生的笔算能力。同时，我还需要及时批改和反馈学生的作业，帮助他们发现和纠正自己的错误。上述教案中的重要细节都需要我特别关注。通过精心准备和实践，我相信我能够有效地提高学生的数学学习效果，并激发他们对数学的兴趣和热情。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解两位数加、减两位数的笔算方法时，我应该使用简洁明了的语言，语调要生动活泼，富有感染力。通过变化语调，我可以引起学生的注意力，使他们更容易理解和记住笔算的步骤和要点。2.时间分配：在教学过程中，我需要合理分配时间。在讲解例题时，我应该留出足够的时间让学生观察和分析题目，确保他们能够跟上我的讲解思路。在随堂练习环节，我应该给予学生足够的时间独立完成练习题，并及时给予解答和反馈。3.课堂提问：在教学过程中，我应该积极引导学生参与课堂讨论和思考。通过提问，我可以了解学生对两位数加、减两位数的理解和掌握程度，及时发现和解决问题。同时，提问还可以激发学生的思维，培养他们的口头表达能力和逻辑思维能力。4.情景导入：在引入两位数加、减两位数的概念时，我需要设计一个生动有趣的情景导入。通过与学生生活经验相关的情境，我可以激发学生的兴趣和好奇心，使他们更容易理解和接受新知识。教案反思：在本节课的教学过程中，我意识到有几个方面需要改进和提高：1.实践情景引入：在设计情景导入时，我需要更加贴合学生的实际生活，让他们能够更好地理解和感受到数学与生活的联系。例如，我可以设计一个购物场景，让学生观察和描述商品的价格标签，引出两位数加、减两位数的概念。2.例题讲解：在讲解例题时，我需要更加清晰和透彻地解释笔算的步骤和要点。我可以通过分解和逐步讲解题目的每一部分，帮助学生更好地理解和掌握笔算方法。3.随堂练习：在布置随堂练习题时，我需要更加注重题目的质量和代表性。我应该选择一些具有不同难度和特点的题目，让学生在练习中发现和解决实际问题，提高他们的笔算能力。4.课堂提问：在课堂提问环节，我需要更加灵活和有针对性地提出问题。我可以通过设计一些开放性问题，激发学生的思维和创造力，培养他们的解决问题的能力。5.作业设计：在布置作业时，我需要更加注重作业的多样性和实际性。我应该设计一些与学生生活密切相关的作业题目，让他们能够将所学的笔算方法应用于实际情境中，提高他们的数学应用能力。课后提升1.笔算练习：23+45=5627=72+89=3415=45+57=32=2.生活应用题：小华买了一支铅笔花了5元，又买了一块橡皮花了3元，他一共花了多少钱？小明有30个糖果，他给小红12个，还剩下多少个糖果？学校买了一些图书，每本书的价格是25元，如果买了8本书，需要多少钱？小刚有48块积木，他给了小华一些积木后，自己还剩下21块，小华得到了多少块积木？3.进位和借位练习：47+58=9645=65+32=8457=4.混合运算：32+4516=7634+25=54+2389=8752+34=5.探索性问题：如果每个苹果的价格是2元，小明买了3个苹果，小华买了5个苹果，他们一共花了多少钱？一个篮子原来有45个橘子，小明拿走了12个，小华又放回了9个，现在篮子里还剩下多少个橘子？答案：1.笔算练习：23+45=685627=2972+89=1613415=1945+57=10232=542.生活应用题：5+3=8元3012=18个糖果25×8=200元4821=27块积木3.进位和借位练习：47+58=105（个位7+8=15，十位4+5=9，进位1）9645=51（个位65=1，十位94=5）65+32=97（个位5+2=7，十位6+3=9）8457=27（个位47=3，需要借位，十位85=3）4.混合运算：32+4516=61（32+45=77，7716=61）7634+25=67（7634=42，42+25=67）54+2389=8（54+23=77，778