2025届高考语文一轮总复习训练：鉴赏形象

课时跟踪练7鉴赏形象

一、对点练

阅读下文，完成后面的题目。

塾师老汪

刘震云

老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书

人；但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书。或许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺

子，倒不出来。头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，就被人辞退了。

人问：“老汪，你有学问吗？”

老汪红着脸：“拿纸笔来，我给你做一篇述论。”

人：”有，咋说不出来呢？”

老汪叹息：“我跟你说不清楚，躁人之辞多，吉人之辞寡。”

但不管辞之多寡，学堂上，《论语》中“四海困穷，天禄永终”一句，哪有翻来覆去讲

十天还讲不清楚的道理？自己讲不清楚，动不动还跟学生急：“啥叫朽木不行雕呢？圣人

指的就是你们。”

四处流落七八年，老汪最终在镇上落下了脚。

老汪的私塾，设在东家老范的牛屋。老汪亲题了一块匾，“种桃书屋”，挂在牛屋的

门楣上。老范自家设私塾，允许别家孩子来随听，不用交束脩，自带干粮就行了。十里八

乡，便有许多孩子来随听。由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个与他作对，何况十有

八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安逸罢了。但老汪是个细致的人，便平

添了许多苦恼，往往讲着讲着就不讲了，说：“我讲你们也不懂。”

如讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，徒儿们以为远道来了挚友，孔子兴奋，而老汪

说兴奋个啥呀，恰恰是圣人伤了心，假如身边有挚友，心里的话都说完了，远道来个人，

不是添堵吗？恰恰是身边没挚友，才把这个远道来的人当挚友呢；这个远道来的人，是不

是挚友，还两说着呢；只不过借着这话儿，拐着弯骂人罢了。徒儿们都说孔子不是东西，

老汪一个人难受地流下了眼泪。

老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处乱

走。拽开大步，一路走去，见人也不打招呼。有时顺着大路，有时在野地里。夏天走出一

头汗，冬天也走出一头汗。大家一起先觉得他是乱走，但月月如此，年年如此，也就不是

乱走了。十五或三十，间或刮大风下大雨不能走了，老汪会被憋得满头青筋。一天中午，

东家老范从各村起租子回来，老汪身披褂子刚要出门，两人在门口碰上了。老范想起今日

是阴历十五，便拦住老汪问：“老汪，这一年一年的，原委走个啥呢？”

老汪：“东家，没法给你说，说也说不清。”

这年端午节，老范款待老汪吃饭，吃着吃着，又说到走上。老汪喝多了，趴到桌角上

哭着说：“总想一个人。半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了。”

这下老范明白了：“怕不是你爹吧，当年供你上学不简洁。”

老汪哭着摇头：“不会是他。”

老范：“假如是活着的人，想谁，找谁一趟不就完了？”

老汪摇头：“找不得，找不得，当年就是因为个找，我差点丢了命。”

老范心里一惊，不再问了，只是说：“大中午的，野地里不干净，别碰着无常。”

老汪摇头：“缘溪行，忘路之远近。”

又说：“遇到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了。”

老汪的老婆叫银瓶。银瓶不识字，但跟老汪一起张罗私塾。老汪嘴笨，银瓶嘴却能

说。但她说的不是学堂的事，尽是些东邻西舍的闲谈。嘴像刮风似的，想起什么说什么。

人劝老汪：“老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝。”

老汪一声叹息：“一个人说正经话，说得不对可以劝他；一个人胡言乱语，何劝之

有？”

银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就觉得吃亏。逛一趟集市，买人几棵葱，

非拿人两头蒜；买入二尺布，非搭两缗线。夏秋两季，爱到地里拾庄稼，遇到谁家还没收

的庄稼，也顺手牵羊捋上两把。从学堂出南门离东家老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄

稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了过来：“东家，把老汪辞了吧。”

老范：“为啥？”

老季：“老汪教书，娃儿们都听不懂。”

老范：“不懂才教，懂还教个啥？”

老季：“不为老汪。”

老范：“为啥？”

老季：“为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。”

老范挥挥手：“娘们儿家。”

又说：“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？”

这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学《论语》，老宋便把这话又学

给了老汪。没想到老汪潸然泪下：“啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来。”

（选自《一句顶一万句》，有删改）

1.下列对小说人物的理解和分析，不正确的一项是（）

A.本文擅长运用经典文句来刻画人物形象，如老汪翻来覆去讲不清楚“四海困穷，天

禄永终”，说明老汪满腹才华却无人理解。

B.在老汪讲“有朋自远方来”时，学生不理解老汪解读的含义，老汪因此落下了眼

泪，体现了老汪内心的孤独与苦痛。

C.老汪在喝醉后趴到桌角上哭了，这一微小环节描写反映了人物丰富的内心情感，也

表达了他在现实生活中找不到出路的无望之情。

D.本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象，如他对学生、银瓶及老范等人的不同

的言谈、看法，很好地表现了他的特性。

【解析】选C。”也表达了他在现实生活中找不到出路的无望之情”夸大其词，老汪

只是因找不到知己而感到内心孤独。

2.东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要概括。

答：..........................................................................

【答案】①自家设私塾而允许别家孩子来随听，是个大方的人。②关注老汪的“乱

走”，并尽力开导劝慰，是个友善的人。③不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人。④不

因银瓶爱占便宜而辞退老汪，是个识大体的人。

3.小说开头老汪与村民讲话时，老汪为什么“红着脸”？又为什么会“叹息”？请结

合文本简要分析。

答：..........................................................................

【答案】(1)红着脸：在面对村民的嘲讽和有意刁难时，本有些学问的老汪因为嘴笨

不能刚好应对，心里着急而一时憋红了脸。

(2)叹息：老汪叹息的是自己有学问却不被认可，把学问展示出来却又无人能理解，表

现出老汪内心的无奈和孤独。

4.银瓶这一形象在小说中有什么作用？请简要分析。

答：..........................................................................

【答案】①银瓶是小说中的次要人物，她的性格与老汪迥然不同。银瓶爱说闲谈，爱

占人便宜，而老汪嘴笨，有文化人的矜持。小说通过对银瓶这一形象的刻画，使老汪“心

中憋闷、孤独难解”的形象更加显明、立体。②正是因为银瓶爱占便宜，老季才跟老范提

出辞退老汪，银瓶的出现推动了小说情节的发展，老范拒绝辞退老汪，使小说主旨得以显

现。

5.作者塑造老汪这一典型形象有何用意？

答：..........................................................................

【答案】①老汪腹有诗书，却因不善表达而屡遭嘲讽，得不到认可；他渴望有知己，

却始终不被理解，只能自我排解。②社会上类似老汪这样的人物数不胜数，作者塑造这样

的典型形象，是对社会现实的反映。③老汪的孤独落魄揭示出“人精神上的孤独才是最可

怕的”这一主旨，作者其实是借老汪这一形象呼吁社会要多关注人的内心世界。

6.老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相像之处，但二人精神逆境

的根源实则不同，请简要分析这种相像与不同，并探究老汪这一人物形象给我们带来的启

Zj\O

答：..........................................................................

【答案】相像之处：①（都）和顺软善，真诚率真。②（都）有些懦弱，也比较落魄。③

都有些书呆子气，宠爱引经据典来自我辩解、自我劝慰。

不同之处：①孔乙己的精神逆境主要源自生活窘迫的现实和封建科举制度对文人的毒

害。②老汪的精神逆境主要源自内心的憋闷，即难以排解的孤独。

启示：一方面，老汪教书细致负责，面对别人的嘲讽也不与之争辩，这种和顺坚忍的

品质值得我们学习。另一方面，他自我封闭的做法给自己带来了极大苦痛，甚至产生世无

知音的无望，这告诫我们在社会交往中要懂得沟通，不能以自我封闭的形式消极对待人际

交往，否则会产生孤独感，不仅会被社会疏远，也不利于身心健康。

二、综合练

阅读下文，完成后面的题目。

船歌

蒙福森

张德贵是抚河镇的把船老大，水性甚好，人称“浪里白条张顺”。他胆色一流，技术

更是一流。在整个抚河镇的船工中，无人能及。他从13岁起先，就跟着他的老爹在抚河上

行船，不到30岁就起先掌舵。几十年虽风雨坎坷，却始终都顺顺当当，从来没有失过手。

抚河镇因河而得名，站在抚河镇最高处的望江楼上远眺抚河，它就像一条银色的巨

龙，流过抚河镇。抚河从西向东，一泻千里，波涛滚滚，直至苍梧。抚河发源于猫儿山山

脉，水流一路平缓，江面宽敞。然而至抚河镇时，水道突然变得弯曲，怪石嶙峋，两岸悬

崖峭壁，杂树丛生，飞鸟鸣叫，猿猴嬉戏。

过了抚河镇不远，就是一个险滩，叫乱石滩。乱石滩水情困难，滩险浪急，江水轰

鸣，漩流咆哮声似鬼哭狼嚎，斯时要攻上险滩谈何简洁！非要请抚河镇的船工不行，否

则，外地人不知水情，十有八九翻船，葬身此地。

张德贵和他的伙伴们，接了工，在望江楼要了一坛白酒、几盘猪头肉，吃饱喝足，一

抹嘴，一甩上衣，奔江边去了。张德贵把舵，指挥他的兄弟们，下船的、拉缆的，把船缆

挂上肩头，把竹篙顶在肩上，扎紧脚步，起先过滩了。张德贵一声令下，大伙同心同德把

船向着滩面攻上去，这时，船工们的号子如轰雷般吼出一一

“哎哟咦咦哎哟，哎哎哟，无呀无底深呀个潭，怎呀得呀上啰畸！”

“哎哟咦咦哎哟，哎哎哟，无呀无底深呀个潭，怎呀得呀上啰嘀！”

那声音，悠扬好听，铿锵有力，在山崖间回荡着；那声音，充溢了男人的阳刚之气，

富有韵味……喊着一个号子，可过险滩几丈。

过了乱石滩，前面江面宽敞，一马平川，水流隧然变得平缓，老板递过钱给张德贵，

道一声“辛苦啦！”张德贵回一声“一路平安”，回去兄弟们分了钱，这趟攻滩就算完备

结束了。

张德贵的老婆在镇上开了个裁缝店，两口子还有一个5岁的儿子和一个3岁的女儿。空

闲时，张德贵在望江楼和兄弟们喝喝茶，聊闲聊，或者在家逗逗孩子，教孩子念几个字。

过几年，孩子就可以入学念书了。

日子就像抚河里的水，昼夜不停地奔流着。转瞬，就到了1943年。

这年春天，日本人的枪炮声打破了抚河镇几百年来的宁静。一队队日本兵杀气腾腾地

开进了抚河镇。

抚河镇的望江楼成了鬼子的司令部。鬼子以抚河镇为据点，四处烧杀淫掠，抢劫了大

量的粮食，然后装到船上，准备运往前线。

鬼子占用了老百姓的帆船来运粮，可他们不敢过乱石滩。

一天，在汉奸的带领下，鬼子来到张德贵家一一他们要张德贵和他的兄弟们帮他们运

粮过乱石滩。

张德贵断然拒绝。

鬼子军官嗖的一声拔出军刀，架在张德贵的颈项上。张德贵冷冷地坐着，面不改色。

鬼子军官恼羞成怒，嘴里叽里咕噜地骂着，眼珠一转，放下刀，带人走了。他们抓走了张

德贵的老婆孩子，搭下话来：“哪天答应为皇军效力，哪天就放人！”

张德贵像困兽般焦躁不已，想了很久，最终，他到望江楼，跟鬼子说：“情愿替皇军

效力。”

鬼子放了人。当天晚上，张德贵把老婆孩子交给他的徒弟赵小雷，让他连夜送他们去

乡下避风头。

其次天，晨曦初露，江水苍茫，张德贵和他的十几个兄弟，像每次过乱石滩一样，有

序分工，把运粮船带过乱石滩。

张德贵的几个徒弟像平常一样，要一起上船，张德贵不让，他一个人跟着鬼子上了

船。

这一次，张德贵没有能够把运粮船带过险滩，在最紧急的地方，运粮船撞到了一块大

石头，船沉没了。满满一大船大米和押运的十几名鬼子，连同张德贵一起，瞬间就沉没在

波涛汹涌的抚河中，再也不见踪影……

船沉下去的那一刻，张德贵的兄弟们的号子声猛然如雷声般吼出来一一“哎哟咦咦哎

哟，哎哎哟，无呀无底深呀个潭，怎呀得呀上啰嘀！”

两岸围观的老百姓不禁流下眼泪，那抚河上的船歌，铿锵有力，在山崖间久久地回荡

着……

（选自《小小说月刊》，有删改）

7.下列对小说思想内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.第一处描写船歌写出在张德贵的带领下，船工同心同德攻险滩、战胜自然的豪迈。

B.其次处描写船歌写张德贵和鬼子同归于尽时场面的悲壮，兄弟们不约而同地用船歌

为英雄送行，表达出兄弟们对英雄的赞美之情。

C.老婆孩子被日本人抓去，张德贵“想了很久”，可以看出他虽胆大心细，但面临生

死关头也难免害怕。

D.答应为鬼子运输粮食，张德贵一个人跟着鬼子上了船，他知道这将是一趟有去无回

的“旅程”，他已经确定与鬼子同归于尽。

【解析】选C。“但面临生死关头也难免害怕”错误，张德贵并非害怕

,而是想对策。

8.下列对小说艺术特色的理解和鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说开头介绍主子公张德贵水性好，行船技术一流，没有在抚河上失过手，意在为

后文鬼子找他帮忙运粮埋下伏笔。

B.其次、三段对抚河及两岸险象环生的环境的描写，渲染出此处河道之险，令人惊心

动魄，望而却步，故经此险滩非请当地船工不行。

C.小说擅长运用微小环节表现人物，和老板互致问候、和弟兄们分钱等就体现出张德

贵为人和善，做事公允，不徇私。

D.小说以流泪的百姓和铿锵有力的船歌，照应了题目，突出船歌给人以力气，激人奋

进，表达对英雄的敬意。

【解析】选C。“做事公允，不徇私”错误，此处“分钱”仅是他们工作流程中的一

环，不能体现这一点。

9.（对点练）小说塑造张德贵这一形象有什么作用？试结合文本简要分析。

答：..........................................................................

【答案】①故事情节的中心。小说通过写发生在张德贵身上的几件事情，讲解并描述

出故事的来龙去脉。②塑造英雄形象。这篇小说通过塑造张德贵这一人物形象，高度赞扬

了那些面对外来侵略决不屈服、誓死保家卫国的英雄形象。③揭示小说的主旨。本文借助

张德贵和一群船工的形象表达出作者的写作意图和文章主旨，歌颂了民族危亡时英勇抗拒

的一般劳动者不惜牺牲生命，也决不做亡国奴的崇高精神。

10.