11-20以内数的认识（教案）一年级上册数学青岛版五四学制

1120以内数的认识（教案）一年级上册数学青岛版五四学制我今天要上的教案是一年级上册数学青岛版五四学制的《1120以内数的认识》。一、教学内容我们今天的学习内容是1120以内数的认识。我们将通过学习，让学生掌握1120以内数的读写法，理解数位的意义，能够进行数的比较和大小判断。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握1120以内数的读写法，理解数位的意义，能够进行数的比较和大小判断。同时，我也希望学生们能够通过实践活动，提高他们的动手能力和团队协作能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握1120以内数的读写法，理解数位的意义，能够进行数的比较和大小判断。难点是让学生能够理解和运用数的大小比较方法。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了数字卡片、计数器和小棒等教具和学具。五、教学过程我先通过一个实践活动，让学生们用小棒摆出1120以内的数，然后我们一起读写这些数，并理解数位的意义。接着，我会通过一些例题，让学生们学习数的大小比较方法，并进行随堂练习。我会设计一些作业，让学生们巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：1120以内数的认识数位：个位、十位大小比较方法：1.比较两个数的大小，先比较数位，数位多的数大；2.如果数位相同，就从高位开始比较，高位上的数大的那个数就大；3.如果高位上的数相同，就比较下一位，直到比较出大小为止。七、作业设计作业题目：1.用小棒摆出1120以内的数，并读写出来。(1)15和12(2)18和17(3)20和19答案：1.略2.(1)15>12(2)18>17(3)20=19八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸活动，比如自己试着用小棒摆出更多的数，或者和爸爸妈妈一起做数的大小比较练习。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。让学生通过实践活动用小棒摆出1120以内的数是一个重要的环节，它可以帮助学生们直观地理解数的读写和数位的意义。在这个环节中，我会引导学生注意数位的摆放，让他们明白个位和十位的位置和作用。第二个重点是数的大小比较方法的教学。我会通过一些例题，让学生们学习并理解数的大小比较方法。这个部分是难点，因为学生们可能不熟悉这种比较方式。因此，我会耐心地讲解，并通过一些实际的练习，让学生们能够理解和运用这个方法。我还会特别关注学生们在实践活动中的表现。我会鼓励他们积极参与，提出问题和解决方案。这样的实践活动不仅能够提高他们的动手能力，也能够培养他们的团队协作能力。对于作业设计，我会特别关注学生们对数的大小比较方法的掌握情况。因此，我会设计一些有针对性的练习题，让学生们能够在课后巩固所学知识，并能够灵活运用。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何改进教学方法，让更多的学生能够理解和掌握所学知识。同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸活动，比如自己试着用小棒摆出更多的数，或者和爸爸妈妈一起做数的大小比较练习。总的来说，本节课的重点是让学生通过实践活动理解数的读写和数位的意义，掌握数的大小比较方法，并通过作业和拓展延伸活动巩固所学知识。我将密切关注学生们的学习情况，并根据他们的反馈进行教学方法的调整。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注意到了几个重要的技巧和小窍门。我采用了生动的语言和语调来吸引学生的注意力。在讲解数的读写和数位意义时，我尽量使用简单明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，让学生们能够更好地理解和记忆。我合理分配了时间。在实践活动环节，我给了学生们足够的时间用小棒摆出1120以内的数，并读写出来。这样他们能够有足够的时间去实践和巩固所学知识。我还运用了课堂提问的技巧。在讲解数的大小比较方法时，我适时地提问学生们，引导他们思考和回答问题。这样不仅能够激发他们的学习兴趣，还能够检查他们对知识的理解和掌握情况。在情景导入环节，我通过一个实践活动，让学生们用小棒摆出1120以内的数，从而引出本节课的主题。这样的情景导入能够激发学生们的兴趣，让他们能够更直观地理解数的读写和数位的意义。教案反思方面，我认为整体的教学设计是成功的。学生们在实践活动环节积极参与，对数的读写和数位的理解有了直观的认识。在数的大小比较方法的教学中，我耐心讲解并通过实际练习让学生们掌握。然而，我也意识到在课堂提问方面还有待改进，下次我会更多地引导学生思考和回答问题，提高他们的参与度。课后提升1.写出1120以内的数，并读出来。2.解释数位的意义，并举例说明。3.用小棒摆出1120以内的数，并比较大小。(1)15和12(2)18和17(3)20和195.编写一个关于1120以内数的故事，并用这些数来解决问题。答案：1.11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，并读出来。2.数位是个位和十位。个位表示几个一，十位表示几个十。例如，15的个位是5，表示5个一，十位是1，表示1个十。3.略4.(1)15>12(2)18>17(3)20=195.略通过