2 五入调商 教案2023-2024学年数学四年级上册（苏教版）

2五入调商教案20232024学年数学四年级上册（苏教版）一、教学内容本节课的教学内容为苏教版数学四年级上册第六单元“除法”中的“五入调商”。具体章节为第87页至第89页，内容涵盖了利用“四舍五入”法调商的方法及应用。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握利用“四舍五入”法调商的方法，能够正确、熟练地进行调商计算。培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点重点：掌握利用“四舍五入”法调商的方法及步骤。难点：理解调商的概念，能够灵活运用“四舍五入”法进行调商计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、学习卡片五、教学过程1.实践情景引入通过一个生活中的实际问题引出本节课的内容：小明家有368本图书，他想把这些图书平均分成若干份，每份尽量多一些，怎么分？2.自主探究3.讲解示范教师利用黑板、粉笔进行讲解，引导学生掌握利用“四舍五入”法调商的方法。例如，将368分成每份40本，先看368里面有几个40，即368÷40=9（份），剩下8本。由于剩下的人数不多，可以将这8本“五入”到下一份，即368÷40≈9（份）……20（本），这样每份就变成了42本。4.随堂练习让学生独立完成练习题：将235本图书平均分成每份30本，怎么分？5.合作交流让学生分组讨论，分享各自的分法，互相交流心得体会。六、板书设计板书设计如下：利用“四舍五入”法调商1.实践情景引入：小明家有368本图书，他想把这些图书平均分成若干份，每份尽量多一些，怎么分？2.自主探究：独立思考，如何将368平均分成若干份，每份尽量多一些。3.讲解示范：利用黑板、粉笔进行讲解，引导学生掌握利用“四舍五入”法调商的方法。4.随堂练习：独立完成练习题。5.合作交流：分组讨论，分享各自的分法，互相交流心得体会。七、作业设计1.作业题目：将256本图书平均分成每份35本，怎么分？答案：256÷35≈7（份）……11（本），每份36本。2.作业题目：将320本图书平均分成每份40本，怎么分？答案：320÷40=8（份），每份40本。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活中的实际问题，引导学生掌握利用“四舍五入”法调商的方法。在教学过程中，注意让学生独立思考、合作交流，培养学生的数学素养。但在讲解示范环节，可以更加详细地解释“四舍五入”法的原理，让学生更深入地理解调商的概念。拓展延伸：让学生思考，除了“四舍五入”法，还有其他方法可以进行调商吗？如果有，请举例说明。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明家分图书的例子。这个情景贴近生活，能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受调商的概念。在这个例子中，368本图书需要平均分成若干份，每份尽量多一些。这个情景的引入，旨在让学生初步感知到调商的重要性，为后续的讲解和练习打下基础。二、自主探究在自主探究环节，我给予了学生独立思考的时间，让他们尝试将368本图书平均分成若干份。这个环节的设计，旨在培养学生独立思考的能力，同时让学生初步尝试运用调商的方法。在此过程中，学生可能会提出不同的分法，这些分法都是宝贵的教学资源。我会鼓励学生分享自己的思路，相互交流，取长补短。三、讲解示范在讲解示范环节，我利用黑板、粉笔进行了详细的演示。我将368本图书分成每份40本，然后引导学生观察剩下的人数。由于剩下的人数不多，我将剩下的8本“五入”到下一份，使得每份图书数量增加。在这个过程中，我强调了“四舍五入”法的原理和步骤，让学生清晰地认识到如何利用这种方法进行调商。四、随堂练习在随堂练习环节，我设计了分图书的题目，让学生独立完成。这个练习题目的设计，旨在让学生巩固刚刚学到的调商方法，并能够灵活运用。在学生完成练习后，我会及时进行反馈和讲解，帮助他们纠正错误，加深对调商方法的理解。五、合作交流在合作交流环节，我让学生分组讨论，分享各自的分法和心得体会。这个环节的设计，旨在培养学生的合作意识和交流能力。通过互相讨论和分享，学生可以更好地理解和掌握调商的方法，同时也能从他人的经验中学习到新的思路和技巧。六、板书设计在板书设计环节，我简洁明了地呈现了利用“四舍五入”法调商的关键步骤和原理。板书的目的是为了方便学生理解和记忆，同时也方便我在课堂上进行讲解和回顾。七、作业设计在作业设计环节，我布置了两道练习题，让学生独立完成。这些题目旨在让学生进一步巩固和应用所学的调商方法。在学生完成作业后，我会及时进行批改和反馈，帮助他们提高解题能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会反思课堂教学的效果，思考哪些环节做得好，哪些环节需要改进。同时，我还会引导学生思考是否有其他方法可以进行调商，并鼓励他们举例说明。这个环节的设计，旨在培养学生的反思意识和创新思维。在教学“五入调商”的过程中，我注重从实践情景引入、自主探究、讲解示范、随堂练习、合作交流、板书设计、作业设计等多个环节，引导学生逐步理解和掌握调商的方法。在教学过程中，我不断关注学生的学习情况，及时进行反馈和讲解，确保他们能够扎实地掌握所学知识。同时，我也注重培养学生的独立思考、合作交流和反思意识，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行自主探究、合作交流和完成作业，同时留出时间进行讲解和解答学生的疑问。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的困惑和思考。通过提问，我发现学生对于调商的概念和应用有一定的理解，但在具体操作上还存在一些困难。4.情景导入：我以小明家分图书的实践情景引入，使学生能够直观地感知到调商的意义和作用。这个情景导入受到了学生的欢迎，他们纷纷参与到课堂讨论中。教案反思：1.在讲解示范环节，我应该更加详细地解释“四舍五入”法的原理，让学生更深入地理解调商的概念。2.在合作交流环节，我应该更加引导学生在小组内进行深入讨论，鼓励他们分享更多的想法和经验。3.在作业设计环节，我应该增加一些变式题目，让学生更好地巩固和应用所学的调商方法。4.在课后反思及拓展延伸环节，我应该更多地关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。总的来说，本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用、时间分配的合理性、课堂提问的引导以及情景导入的引入。同时，我也对教案的实施进行了反思，找出了需要改进的地方。在今后的教学中，我将不断调整和改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果。课后提升1.小明有280本图书，他想把这些图书平均分成每份35本。请用“四舍五入”法计算可以分成多少份，每份有多少本图书？答案：280÷35≈8（份）……5（本），每份35本。2.小华有326本图书，他想把这些图书平均分成每份40本。请用“四舍五入”法计算可以分成多少份，每份有多少本图书？答案：326÷40≈8（份）……6（本），每份40本。3.某商店有一批商品，计划每份分50件，但剩下23件。如果把剩下的商品“五入”到下一份，每份可以分到多少件商品？答案：23÷5=4（份）……3（件），每份53件商品。4.某班级有45名学生，教师想将他们平均分成若干小组，每组尽量多些学生。请用“四舍五入”法计算可以分成多少组，每组有多少名学生？答案：45÷5=9（组），每组5名学生。5.小红有175本图书，她想把这些图书平均分成每份20本。在分组过程中，她发现剩下的图书不足以再分一份。请用“四舍五入”法计算可