一年级上册数学教案-5.5 认识大于号、小于号和等号丨苏教版

一年级上册数学教案5.5认识大于号、小于号和等号丨苏教版教案：一年级上册数学教案5.5认识大于号、小于号和等号丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是5.5节的内容，主要认识大于号、小于号和等号。通过本节课的学习，让学生能够理解并掌握这三个符号的意义，能够运用它们进行简单的比较。二、教学目标1.让学生能够认识大于号、小于号和等号。2.让学生能够理解并掌握这三个符号的意义。3.培养学生进行数学比较的能力。三、教学难点与重点1.难点：让学生能够理解大于号、小于号和等号的含义，能够正确运用它们进行比较。2.重点：让学生能够认识并记住这三个符号的形状和意义。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出大于号、小于号和等号的概念。例如，我可以拿出两堆苹果，一堆多于另一堆，让学生观察并比较。2.讲解：讲解大于号、小于号和等号的含义。大于号表示前面的数比后面的数多，小于号表示前面的数比后面的数少，等号表示两边的数相等。3.演示：在黑板上用粉笔写出大于号、小于号和等号，并解释它们的含义。4.练习：让学生打开课本，找到相关练习题，进行随堂练习。例如，比较两组数的大小，用大于号、小于号或等号连接。六、板书设计1.板书题目：认识大于号、小于号和等号2.板书内容：大于号：前面的数比后面的数多小于号：前面的数比后面的数少等号：两边的数相等七、作业设计1.作业题目：比较下面两组数的大小，用大于号、小于号或等号连接。5和38和610和77和99和112.作业答案：5>38<6（这里应该是6<8，根据题目要求，给出正确答案）10=107<99<11（这里应该是9<11）八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我可以让学生们尝试自己编写一些比较题，并相互交换答案，以此来提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。同时，也可以让学生们在日常生活中，注意观察和运用这些数学符号，将数学知识运用到实际生活中。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。对于教学内容的介绍，我强调了让学生能够认识并理解大于号、小于号和等号的重要性。这三个符号是数学比较的基础，它们在数学运算和问题解决中起着至关重要的作用。因此，我需要确保学生们能够准确地理解它们的含义，并能够熟练地运用它们进行比较。在教学过程中，我注重了实例的引入和讲解。通过拿出两堆苹果的实例，我能够直观地展示给学生大于号、小于号和等号的含义，并引导他们进行观察和比较。这样的实践情景引入能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆这些符号。另外，我也注意到了板书设计的重要性。通过清晰地写出大于号、小于号和等号，并配以简洁的文字说明，我能够让学生们一目了然地理解它们的含义和用法。板书的设计不仅有助于学生们的视觉记忆，还能够加深他们对这些符号的理解。在作业设计中，我给出了具体的比较题目，并要求学生们用大于号、小于号或等号进行连接。这样的练习能够巩固学生们对这三个符号的运用能力，并帮助他们巩固比较的基本概念。在批改作业时，我会特别关注学生们是否能够正确地使用这些符号，并对他们进行个别辅导，以帮助他们克服困难。在课后反思及拓展延伸中，我会关注学生们对这节课的理解和掌握程度。我会根据他们的反馈和表现，调整教学方法和策略，以确保每个学生都能够充分理解和运用大于号、小于号和等号。同时，我也会鼓励学生们在日常生活中观察和运用这些数学符号，将数学知识与实际生活相结合，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。通过关注这些重点细节，我能够确保学生们对大于号、小于号和等号有深入的理解和掌握。这样的教学方法不仅能够提高学生们的数学能力，还能够激发他们对数学的兴趣和热情。本节课程教学技巧和窍门我注重了语言语调的运用。在讲解大于号、小于号和等号的含义时，我使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力并增强他们对这些符号的理解。我通过对比、举例等方式，让学生们能够更好地理解和记忆这些符号的用法。我合理分配了时间。在教学过程中，我既保证了讲解的清晰度和连贯性，又给予了学生们足够的练习时间。我安排了随堂练习和作业，让学生们能够及时巩固所学的知识，并提高他们的运用能力。另外，我也注重了课堂提问的运用。通过提问，我能够了解学生们对课程内容的理解程度，并及时解答他们的疑惑。我鼓励学生们积极思考和发表自己的观点，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。我运用了情景导入的方法。通过拿出两堆苹果的实例，我能够直观地展示给学生们大于号、小于号和等号的含义，并引导他们进行观察和比较。这样的实践情景引入能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆这些符号。在教具方面，我使用了多媒体课件和黑板粉笔。多媒体课件的图文并茂和动态效果能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。黑板粉笔则方便我进行板书设计，让学生们能够一目了然地理解大于号、小于号和等号的含义和用法。在课后，我进行了教案的反思。我认识到，在讲解这三个符号时，我需要更加注重学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握这些数学符号。我还计划调整教学方法和策略，以适应不同学生的学习需求，并进一步提高他们的数学能力。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够有效地讲解本堂课程，提高学生们的学习效果和兴趣。同时，我也能够及时反思和调整教案，以进一步提高我的教学质量。课后提升1.比较下面两组数的大小，用大于号、小于号或等号连接。12和97和1115和108和1013和142.请用大于号、小于号或等号，将下列各数按照从小到大的顺序连接起来。5,8,3,106,2,9,17,12,4,113.请在下列各数中，找出最大的数，并用大于号表示出来。23,45,12,7688,54,91,274.请在下列各数中，找出最小的数，并用小于号表示出来。36,81,24,6395,72,11,485.请用等号，将下列各数配对，使等式成立。28,1456,2881,96.请用大于号、小于号或等号，将下列各数配对，使等式成立。10,518,924,12答案：1.12>9,7<11,15>10,8<10,13<142.2<3<5<8,1<6<9<2,4<7<11<123.最大的数是76，表示为23<45<12<764.最小的数是11，表示为88=54<91<275.28=14,56=28,