五年级上册数学教案-5.9 分数的大小（2）-北师大版

五年级上册数学教案5.9分数的大小（2）北师大版今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案5.9分数的大小（2）。一、教学内容我们将继续学习分数的大小比较。本节课我们将通过实例来进一步理解同分母分数、异分母分数的大小比较方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握同分母分数、异分母分数的大小比较方法，并在实际问题中能够灵活运用。三、教学难点与重点本节课的重点是同分母分数、异分母分数的大小比较方法。难点是理解并掌握如何将异分母分数转换为同分母分数进行比较。四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解分数的大小比较，我准备了PPT和一些实际问题。五、教学过程然后，我会讲解同分母分数和异分母分数的大小比较方法。对于同分母分数，我们只需要比较分子的大小。而对于异分母分数，我们需要先将它们转换为同分母分数，然后再比较大小。接着，我会通过一些例题来巩固孩子们对分数大小比较的理解。我会请孩子们上台演示和讲解如何比较这些分数的大小。在讲解完例题后，我会给孩子们一些随堂练习，让他们自己尝试比较一些分数的大小。我会及时给予他们反馈和指导。六、板书设计板书设计如下：同分母分数比较：分子大的分数更大异分母分数比较：先转换为同分母分数，再比较大小七、作业设计1/4,1/3,2/6,3/8答案：1/4<1/3<2/6<3/8(1)如果有5个1/5的饼干和8个1/10的饼干，哪个更多？(2)如果有2个1/3的橙子和4个1/6的橙子，哪个更多？答案：(1)5个1/5的饼干更多(2)2个1/3的橙子更多八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对同分母分数的大小比较已经掌握得比较好，但在异分母分数的大小比较上还需要更多的练习。在今后的教学中，我会更多地设计一些异分母分数的练习题，帮助孩子们巩固这一知识点。同时，我也可以拓展一下课程内容，讲解一下如何将实际问题转化为分数的大小比较，让孩子们能够更好地将所学知识应用到实际生活中。重点和难点解析一、教学内容中的实例引入在教学内容中，我使用了实例来引入分数的大小比较。这个实例是非常重要的，因为它可以帮助孩子们直观地理解分数的概念，并激发他们的兴趣。通过这个实例，我希望孩子们能够明白分数是用来表示数量的一种方式，而且分数之间是可以进行比较的。二、教学目标中的掌握方法我希望孩子们能够掌握同分母分数、异分母分数的大小比较方法。这是本节课的核心目标。孩子们需要理解并能够运用比较大小的方法来解决实际问题。我会在课堂上通过例题和练习来帮助他们理解和掌握这个方法。三、教学难点与重点中的异分母分数转换异分母分数的大小比较是本节课的难点。孩子们可能会困惑如何将异分母分数转换为同分母分数进行比较。因此，我会特别强调这个部分，并通过详细的讲解和例题来帮助孩子们理解和掌握。我会让他们多做练习，以便他们能够熟练地运用这个方法。四、教具与学具准备中的PPT和实际问题我准备了PPT和一些实际问题来辅助教学。PPT上会有清晰的分数图像和例子，帮助孩子们更好地理解分数的概念。实际问题则是让孩子们能够将所学的知识应用到实际情境中，培养他们的解决问题的能力。五、教学过程中的例题讲解和随堂练习在教学过程中，我会通过例题讲解来展示分数大小比较的方法。我会详细解释每个步骤，并引导孩子们参与其中，让他们能够跟随我的思路理解并掌握。随堂练习则是让孩子们在实际操作中应用所学的知识，巩固理解和提高解题能力。六、板书设计中的比较方法板书设计中的同分母分数比较和异分母分数比较是非常重要的。同分母分数比较只需要比较分子的大小，而异分母分数比较需要先转换为同分母分数再进行比较。我会用清晰的字体和图示来展示这两个比较方法，并强调它们的区别和应用。七、作业设计中的问题和答案作业设计中的问题是为了让孩子们能够在课后巩固所学的知识，并提高解题能力。我会选择一些具有代表性的问题，让孩子们通过自己的努力来解答。答案则是为了让他们能够检查自己的答案，并及时发现和纠正错误。八、课后反思及拓展延伸中的异分母分数练习在课后反思及拓展延伸中，我意识到异分母分数的大小比较是孩子们掌握较难的部分。因此，我会在今后的教学中设计更多的异分母分数练习题，让孩子们有更多的机会进行练习和巩固。同时，我也会讲解如何将实际问题转化为分数的大小比较，让孩子们能够更好地应用所学知识解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用简洁明了的语言，并根据孩子们的反应调整语调。当我讲解重点和难点时，我会放慢速度，并加重语气，以引起孩子们的注意。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我在讲解例题时，会留出时间让孩子们思考和解答，并给予他们及时的反馈和指导。3.课堂提问：我在课堂上积极提问，引导孩子们思考和参与。我会提出开放式问题，鼓励他们表达自己的观点和思考过程。通过提问，我能够了解他们的掌握情况，并及时进行调整。4.情景导入：我通过实际问题的情景导入，激发了孩子们的学习兴趣。我找到了与孩子们生活相关的问题，让他们能够直观地理解分数的概念，并引发他们的思考。教案反思：在本次教学过程中，我感到比较满意的是我能够清晰地讲解分数的大小比较方法，并通过例题和练习让孩子们能够理解和掌握。我也注意到了一些需要改进的地方：1.在讲解异分母分数转换为同分母分数的方法时，我可能没有解释得足够清楚，导致一些孩子们对这个部分感到困惑。在今后的教学中，我会更加详细地解释这个方法，并给予更多的练习机会。2.在课堂提问环节，我应该更加引导孩子们主动思考和表达。我可以提出一些启发性的问题，激发他们的思维，并鼓励他们积极参与讨论。3.在时间分配上，我需要更加灵活地掌握时间。有时候我讲解得过于详细，导致练习时间不够。在今后的教学中，我会更加注意时间的分配，确保孩子们有足够的时间进行练习和巩固。课后提升(1)3/6和1/3(2)5/8和4/8(3)2/5和3/10答案：(1)3/6=1/2，1/3<1/2，所以3/6>1/3(2)5/8>4/8，因为分母相同，分子越大，分数越大(3)2/5=4/10，3/10<4/10，所以2/5>3/10(1)一个小球重1/2千克，另一个小球重1/3千克，哪个小球更重？(2)一个篮子有5个苹果，另一个篮子有6个苹果，两个篮子一共有多少个苹果？(3)一个班级有20名学生，其中8名学生参加了数学竞赛，剩下的学生参加了科学竞赛，数学竞赛的学生占全班学生的几分之几？答案：(1)