机械工程学院认识实习报告2

山东大学机械工程学院认识实习报告--------专业卓越班姓名：实习时间：实习地点：指导教师：成绩：一、实习目的：通过实习加深对本专业的了解，并通过实际操作加强与专业知识的接触，提高对机械的兴趣，为以后学习专业知识打下坚实的基础，为日后走向工作岗位积累一定的工作经验。二、实习过程：3月30日上午八点，我们班在山东大学兴隆山校区实验楼门口简单集合之后，便开始了第二次实习活动。一开始，指导老师给我们看了一个关于机械原理的视屏，并简单地做了一些介绍，我们见识到了人类怎样利用简单的机械原理制造出各种复杂的工件，正在我们感叹机械的神奇与伟大时，突然的停电让我们很是扫兴，但接下来指导老师带领我们参观的实际的常用的机械机构让我们重新兴奋起来，我们见到的机构有：单移动副机构：以一个移动副代替铰链四杆机构中的一个传副动，并取不同的构件为机架，可得到四种运动形式的单移动副机构。如：曲柄滑块机构、移动倒杆机构等。双移动副机构：铰链四杆机构：在有曲柄存在的铰链四杆运动链中取不同的的构件为机架时，可得到三种类型的机构，如曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构。凸轮机构：常用于将主动构件凸轮的连续运动转变为从动构件的往复运动。常见的凸轮机构有等宽凸轮机构、等径凸轮机构、槽凸轮机构、主回凸轮机构等。凸轮式间歇机构：利用凸轮与转位拨销的相互作用将凸轮的连续转动转换为转盘的间歇传动。其传动平稳的性能使其适用于高速间歇运动场合。连杆停歇机构：具有特定运动的连杆机构，构件上某些点的某段轨迹近似于圆弧或直线。常见的有停歇曲柄连杆机构、停歇倒杆机构等。相交轴传动机构：采用圆锥齿轮进行相交轴间的运动和动力的传递。相错轴传动机构：采用螺旋齿轮传动、双曲面齿轮传动、蜗杆传动进行相错轴间运动和动力传递。组合机构：克服单一机构固有的局限性，而满足多方面的要求。综合基本构件的优点，得到广泛的应用。常见的组合机构有反馈组合、图：基于人体红外检测的可发电式智能电梯模型图：基于人体红外检测的可发电式智能电梯模型最后的机光电一体化的柔性制造实训系统可谓是让我们大开眼界，可是时间不凑巧，当时的停电让我们并没有让我们看到机器的实际操作，给实习过程留下了一丝遗憾。虽然没能操作机器，但耐心又热情的指导老师给我们详细的介绍了该系统的构造、工作原理、工作过程等，大家也听得津津有味。听着知道老师的介绍，我仿佛看见了系统正在运转，享受着机械的神奇力量给我带来的惊喜。通过老师的介绍，我了解到机光电一体化柔性制造实训系统的教学实验内容及项目为：机构认知实验机电系统创新课程设计、毕业设计中进行机电系统实验技术内容有：边皮带传动、O型皮带传动、辊传动、齿轮齿条差动机构、丝杠螺母机构、螺杆调节机构、间歇机构、链轮链条差动机构、现场总线技术、变频调速技术、PLC技术应用、伺服电机控制、传感器应用、步进电机控制、气动与液压控制、计算机组态技术。特点是以自动化物料传输和加工装置为对象，体现常用的控制技术和机械传动原理的应用。关于该系统的许多专业词汇毫无了解，有些更是第一次听说，听老师的介绍后也只能对其有一点模糊的了解，我相信通过以后的学习，我一定能够很好的掌握专业知识，并认识到该系统背后的重重迷惑。三、实习总结：通过这次实习，我对专业的基础知识有了更深一步的了解，学到了许多对日后的发展有很大影响的知识，亲手操作了一些简单结构的模型，见到了神奇的机光电一体化柔性制造实训系统，并深深体会到机械工程对人类日常生活带来的福利。四、心得体会：这次的实习激励我去努力学习专