陕西省宝鸡市2024年中考语文模拟试题及答案1

年陕西省2024年中考语文模拟试题及答案阅卷人一、积累和运用（共7小题，计24分）得分1．【赏传统花卉】海棠在我国栽培历史悠久，是中国传统花卉之一。春秋时期的《诗经·国风·卫风·木瓜》中“投我以木桃，报之以琼瑶”中“木桃”便指海棠类植物。作为宝鸡市的市花，海棠花姿潇洒，花开似锦，自古以来是雅俗共赏的名花，历代文人墨客题咏不绝。去人民公园观赏海棠后，小文写下了一段随笔，请你帮她解决遇到的文字问题。这里有许多海棠树，粉嫩的海棠花长满枝头，一簇挨着一簇，一团挤着一团，让人目不xiá接。妖娆多姿的海棠花花香扑鼻，令人陶醉。垂丝海棠树姿婆suō，粉红色的花朵好像抹上一层胭脂；贴梗海棠枝干黝黑，细腻的花瓣晶莹剔透；木瓜海棠叶片呈椭圆形，正面光滑，反面却毛茸茸的。我最喜欢的还是西府海棠。西府海棠每一朵花都是向上的，花朵宛如粉色的云朵，轻盈地飘落在枝头。（1）请根据语境，写出加点字正确的读音。妖娆多姿的海棠花花香扑鼻，令人陶醉。（）贴梗海棠枝干黝黑，细腻的花瓣晶莹剔透。（）（2）请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。目不xiá接婆suō。2．【吟经典诗文】经典诗文是中华民族的精神瑰宝，每一首诗、每一篇文，都是一部历史的缩影、一幅生活的画卷。同学们一起走进这个充满诗意与智慧的世界，用心灵去聆听那些跨越时空的经典之声。在吟咏中传承中华文化，在感悟中弘扬大美国风。同学们开展诗文吟诵活动，请你将下面的文段补充完整。徜徉诗风词韵，沐浴圣洁芬芳。我们可观“，佳木秀而繁阴”（欧阳修《醉翁亭记》）的生机勃勃，可赏“大漠孤烟直，”（王维《使至塞上》）的雄浑壮阔，可叹“无可奈何花落去，”（晏殊《浣溪沙》）的伤春情怀。杜甫仰望泰山，“荡胸生曾云，”（《望岳》），表达了对祖国河山的赞美之情；面对国家危急的情况，诸葛亮表现出“受任于败军之际，”（《出师表》）的勇气与担当。读“，”（《〈论语〉十二章》），能让我们明白“兴趣是最好的老师”的道理；读“，”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），能让我们从比喻中感受到新事物不断涌现及奋发向上、努力进取的精神。3．【读古典小说】古典小说是中华文化的璀璨明珠，它们以丰富的故事情节、深刻的人物塑造，展现了中华民族的精神风貌。从《红楼梦》的悲欢离合，到《水浒传》的英勇义气；从《三国演义》的智谋较量，到《西游记》的奇幻冒险，每一部古典小说都是一部中华文化的百科全书。《西游记》《水浒传》《儒林外史》是中国古典小说的优秀作品，其中既有对真善美的歌颂，也有对假恶丑的批判。请从这三部小说中任选一部，结合具体情节对以上两个方面进行简要分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．【溯文明之源】从远古时代的石器文明，到夏商周时期的青铜时代，再到春秋战国的百家争鸣，中华文明的每一步发展都凝聚着古人的智慧与汗水。请你和同学们共同踏上这段回溯之旅，在探寻中感受中华文明的博大精深，书写中华文明新的辉煌篇章。小南写了下面的演讲稿，请你帮他解决遇到的文字问题。①中国是世界四大文明古国，也是世界上唯一一个文明从未中断的国家。②中国古代的四大发明影响了世界文明发展进程。③古代中国一直走在世界前列，独领风骚数千年。④实现中华民族伟大复兴是近代以来中国人民的梦想和追求。⑤一百年来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题□实现中华民族伟大复兴。（1）第①句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）下面对第②句主谓部分的划分，正确的一项是（）A．中国古代Ⅱ的四大发明影响了世界文明发展进程。B．中国古代的四大发明Ⅱ影响了世界文明发展进程。C．中国Ⅱ古代的四大发明影响了世界文明发展进程。D．中国古代的四大发明影响了Ⅱ世界文明发展进程。（3）请在第⑤句的方框内填入恰当的标点符号。5．【写好中国字】每一个汉字都蕴含着深厚的文化底蕴，每一笔每一划都承载着古人的智慧与情感。写好中国字，不仅是对传统文化的尊重与传承，更是提升个人修养与气质的途径。你们小组组织“沉浸于汉字之美”活动，请你和同学们一起传承书法艺术。（1）阅读下面《中国字》的歌词，仿照前后句，将空缺处补充完整。一横挑起千钧担，一竖擎起一片天，一撇踢开拦路虎，一捺劈开万仞山，一提①，一折如同峰回转，一弯②，一点恰似凤抖冠。中字不倚偏，国字更庄严，人字互支撑，民字在心田。中国人爱中国字，写成雄文千万篇。中国人如中国字，承载文明天地间，方方正正中国字，稳稳重重有内涵，笔笔画画巧架构，长长短短紧相连，血脉紧相连……（2）请将“汉字之美”正确、规范、工整地书写在下面的田字格中。【探生肖文化】中国的十二生肖历史可以追溯到秦以前的春秋战国。春秋前后，地支与十二种动物关系已经确立并流传。生肖文化已经成为了中华民族一种独具特色的文化。6．今年是甲辰龙年，同学们围绕“龙”开展了相关活动，请你完成以下任务。（1）同学们收集了不少与龙有关的谚语佳句，这些语句形象生动，耐人寻味。请从下列四句中任选一句，写出你从中悟出的道理。①不下大海，难捉蛟龙。②山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。③龙无云不行，鱼无水不生。④积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。（2）同学们围绕“龙”开展写对联活动，请根据以下材料，将对联补充完整。材料一：他布衣出身却洞悉世事，隆中一对看清天下时局，出师一表言尽耿耿忠义。定三军北伐，兵甲足南渡，他运筹帷幄、死而后已，他是智慧与忠诚的化身。（“卧龙”诸葛亮）材料二：他出生乡野却鹤立梁山，三次相助成宋江心腹，水上一战稳坐水军第一交椅。他东征西战，计谋过人；他眼光长远，遁走海外，成为开疆拓土的一方真龙。（“潜龙”李俊）上联：卧龙出山，。下联：，东征西战半世英明阅卷人二、阅读（共14小题，计46分）得分阅读下面的材料，完成各题。【材料一】北京故宫、杭州西湖、安徽黄山、南京长江大桥、济南大明湖……装入各地山川美景的“语文课本封面”何以刷屏，并引来跟风自制潮？近年来，本来就有不少人喜欢晒小时候的老课本，而装入山川美景的“语文课本封面”，则是用另一种方式唤醒藏在课本里的记忆。有网友如此说：“‘一不小心拍到语文课本封面’后，才让我发现，语文课本早就在学生时代带我行了万里路，但当时只忙着埋头苦读，刷题‘赶路’，还来不及细细品味，如今亲眼看过了不少祖国羡景，才更体会到了‘语文’的浪漫。”去年暑假，“跟着课本去旅游”悄然兴起，不少家长带孩子奔赴全国各地，实地感受课本里描述的山川美景、文化古迹。很多中小学课本中描绘的或优美或壮阔的场景，展现着祖国各地颇具特色的文化和旅游资源。实际上，可以写进语文课本的山川美景、文化古迹数不胜数，都配得上“框”进语文课本封面，或被写进课本。网友自制“语文课本封面”，已延伸到自制“历史课本封面”“地理课本封面”等，这一自发的网络创作活动展现出网友对家乡、对祖国山川美景的热爱。有的还把山川美景的静态照片配上音乐，剪辑出会动的“语文书”。这样的创意表达方式迎合了年轻人的口味。近年来，不少年轻人开始主动接触传统文化，既向传统文化寻找浪漫，也从中寻找精神力量。而一些传统文化项目为“争宠”于年轻人，以新的时代内涵和现代的表达形式呈现，使自己“潮”起来，给年轻人以新鲜感，年轻人便亲近之、乐享之，这是可喜转变。自制“语文课本封面”其实是这种风潮的延续。（摘编自《装入山川美景的“语文课本封面”何以刷屏》，《羊城晚报》2024年03月13日）【材料二】部编版九年级语文课本封面：选自近现代国画大师黄宾虹的《练滨草堂图》轴，黄宾虹是传统山水画的集大成者，是中国山水画走进现代最为重要的画家之一。他的山水画，元气淋漓，笔力圆浑，墨华醉人。这是黄宾虹的《渠河山色》。黄宾虹的山水画以“黑、密、厚、重”为主要特点。这幅画显著地体现了他的艺术特点，构图简洁而富有灵气。（摘编自微信公众号“随物志”）【材料三】网络版语文课本封面：【材料四】最近，“教育闭环”话题引起讨论。所谓教育闭环，是指学生时代背过的、读过的文章古诗词，彼时不明何意只能死记硬背，长大后却在某个瞬间明白了其中涵义，有了更深切的现实感悟。也就是说，在你拥有阅历的那一刻，教育提前教授给你的思想，会立马使你醍醐灌顶、茅塞顿开。对此，不少网友纷纷感慨：“就像你在学生时代贪玩时射出的一个弹珠，许多年后，终于狠狠击中了此时此地的你，教育此时才完成闭环。”其实教育无所谓是否“闭环”。世事洞明皆学问。知识不止存在于课本里，教育不止框限于教室内，学习不止停留于校园中。教育不是一个环，而是一条与生命同长的射线。因为，学校知识只是第一步，真正的理解和运用需要时间躬行不辍。当我们进入社会后，有了实际工作和现实生活的历练，才能真正读懂其背后的含义，此时，知识像是射向远方的光，会照亮你我脚下的路。学校是传授知识和汲取养分的地方。但合上书本步入社会后，真正的教育和学习其实才刚开始。叶圣陶曾说，教育的目的是培养习惯。社会在不断发展变化，保持学习态度，与社会相连，不断更新和发展自己，才能保持与时俱进。在与文字产生的共鸣中汲取精神力量，保持思考，不断学习，才能在人生旅途中披荆斩棘。就像有人说的那样，年轻的时候以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现，如果不了解人生，是读不懂书的。读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧。就此而言，被教育“命中”的每一次，又何尝不是一次解锁人生新感悟的进步机会。（摘编自《语文课本里的人生，需要躬行不辍才能读懂》，“新华报业网”2023年08月08日）7．装入山川美景的“语文课本封面”何以刷屏？请根据【材料一】概括作答。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．小组以“语文封面哪家强”为辩题开展辩论活动，正方观点为“部编版语文封面更好”，反方观点为“网络版语文封面更好”。请你选择一方观点，结合以上材料阐述辩论词。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．下列有关材料内容的概括与分析，不正确的一项是（）A．【材料一】中的画线句，一定程度上反映了【材料四】提到的“教育闭环”话题。自制课本封面这一网络创作活动已由语文延伸到其他科目课本。B．国画大师黄宾虹的山水画元气淋漓，笔力圆浑，墨华醉人，主要特点是“黑、密、厚、重”。部编版九年级语文课本上下两册都以其作品为封面图。C．“教育闭环”就是指在长大拥有阅历后的某个瞬间，突然对年少时所读过的诗文有了更深的理解和感悟。D．学校的教育不是真正的教育，只有进入社会后，才能学会知识，开始真正的教育和学习。这也是“教育闭环”现象形成的原因。阅读下面的文字，完成各题。关门弟子弓雨①当孙子考上大学后，老木匠知道自己收关门弟子是无望了。②老木匠是雕花木匠，其实还不是一般的手艺人，在玉山镇这一带不仅出类拔萃，而且还师出有门，属香山匠人中的一支，祖上都是在京城给皇室或达官贵人家做细木活的。特别是前些年，老木匠精心制作的一些木制雕件，还申得了级别挺高的非遗项目。年轻时，老木匠凭出色的手艺娶了镇上最漂亮的女子。提起当年，老木匠总会挥一挥手：“好汉不提当年勇。”虽不提，老木匠早已面露喜色。③老木匠一心想收个关门弟子，要说徒弟，老木匠也有，那就是儿子，只可惜，他半路刹车，做生意去了。老木匠也曾想收外姓的弟子，但他们家有一个规矩，手艺传内不传外。④儿子靠不住，老木匠就把心思放在了孙子身上。老木匠去跟儿子商量，儿子一听直晃脑袋。儿子说：“我儿子将来是要上大学的，我赚这么多钱干啥？就是为了让他出国留学的。”儿子说完，老木匠一句话也没说，蹒跚着回到家中，一倒下就起不来了。儿子急了，跟老婆商量了好几天，最终决定，如果儿子考不上大学，就跟老木匠学手艺，这么说，老木匠才算保住一条命。⑤有了希望的老木匠开始巴望着孙儿快快长大。想到孙子，老木匠笑得有点得意。想的时候，老伴跑回来告诉他，孙子和儿子打起来了。老木匠一听，拔腿往儿子家跑。⑥孙子和儿子真的较起真来，原因是孙子要放弃高考，他要跟老木匠学手艺。看着一心要跟自己学手艺的孙子，老木匠百感交集。儿子在一旁哭丧着脸说：“爸，您就劝劝他吧。”老木匠对孙子说：“我知道你心疼你爷，放心吧，关门弟子我找到了，即使你考上大学我也后继有人了。”孙子说：“哪个人？我怎么没听说过？”老木匠说：“就是租房在咱家的那个小金，同姓，五百年前咱是一家人呢，也算自家人。”老伴忙说：“是的，是真的。”孙子这才信了。⑦回到家里，老伴问：“你真收了小金当徒弟？”老木匠叹了口气，说：“不这么说，孙子肯听话？”⑧小金是外地人，二十多岁的年轻小伙。一年前，他来到玉山打工，一直租住在老木匠家的小屋内。几个月前，小金的公司倒闭了，又总找不到合适的工作，每日闲在家里玩游戏。老木匠看不惯，说：“你不要总玩游戏了，帮我干点体力活，我付你工钱。”⑨小金满口答应。给老木匠干活，小金从不偷懒。有一次，小金和老木匠闲聊，说起老木匠收关门弟子一事，小金说：“你孙子考上大学的话，就收我当弟子吧。”说者无意，听者有心。老木匠心里琢磨，也姓金，一个姓，人也还实诚。可是当他真正问小金的意思时，小金哈哈大笑了，说：“我说着玩呢，学木匠？笑死人了。”老木匠一听虎起了脸，不再搭理他。⑩很快，老木匠收小金当关门弟子的事就传开了。村里人问小金可真，小金也满口承认。当人问他花了多少钱拜上这名师的，小金就嘿嘿地笑。人们感叹，肯定不是个小数。⑪孙子考上大学也是老木匠意料中的事，孙子是个聪明的孩子。⑫孙子出门上大学后，小金也离开了老木匠的家，他找到了新的工作，公司包吃包住。村人就笑话老木匠，连个徒弟也留不住。几天后，老木匠病倒了，躺在床上的他，恹恹的，谁都不肯见，饭也不肯吃。如果不是小金及时回来，估计老木匠真会出大事的。⑬小金回来就说：“那公司不好，还是在您身边舒服，以后就一心跟您学手艺了。”⑭老木匠一听：“当真？”⑮小金说：“当真。”⑯小金说到做到，而且比之前还要卖力。老木匠发现，小金这人确实是学雕花的料，手巧，而且一点就通。小金开始叫师父，而不是师傅。老木匠逢人就说：“这是我的关门弟子，机灵着呢。”⑰两年后，老木匠身体不佳，医生说不能再做体力活了。老木匠知道自己确实老了，他对小金说：“你走吧，出去自立门户吧。”⑱临行前，小金请了一桌饭，把老木匠的一大家人都叫上了。⑲小金端起一杯酒，说：“这杯酒敬全家。”说完，他一饮而尽。小金又说：“我要走了，有些话不说出来不舒畅，当初，师父为了让孙子安心考大学偷偷花钱雇了我做徒弟。后来，哥为了师父的身体又暗地里花钱雇我继续做师父的徒弟……”⑳瞬时，饭桌上鸦雀无声。突然，孙子一声大叫：“呀，原来当初爷爷是骗我的，上当啦。”说完，倒在桌子上，做了个夸张的晕倒姿势。“轰”的一声，大家都笑了。㉑小金接着说：“这么多年，我从师父那里学到了手艺，也从这个家学到了怎么去爱家人，我是双丰收啊。如今，我是心甘情愿想拜师的，拜师要磕头，这个磕头得补上，虽然晚了点。”说完，小金跪在了老木匠的跟前，磕了一个响响的头。老木匠慌忙扶起，一边说不用的，一边老泪纵横。（选自《微型小说选刊》，2023年第19期）10．根据小说内容，补全老木匠收徒的过程。目标人物结果儿子孙子小金失业期间帮助老木匠做体力活，对继承手艺不屑一顾→→被老木匠的儿子雇来继续当徒弟→11．第②段在文中有什么作用？请简要分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．阅读小说第⑥段的画线句子，联系上下文，揣摩“百感交集”包含的具体心理。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．这篇小说中涉及了民间手艺传承、亲人相处与交流等重要话题。班级准备围绕本文中的话题举行一场辩论会，请你结合文章内容，参考示例，为辩论会拟定两个辩题。示例：民间手艺传承是否应坚持“传内不传外”的传统_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．“构思新颖奇特、情节相对完整、结尾出人意料”是微型小说的三个特点。请结合以上特点，联系文本内容，谈谈你对这篇小说的理解。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文言文，完成各题。李生论善学者王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还①走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，其善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒②”。（选文有删改）【注】①还：同“旋”，转身。②炯戒：明显的警戒。15．解释下列句子中加点词的含义。或谓君不善学，信乎（）王生不说（）王生益愠（）居五日（）16．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（）A．吾悉能志之处处志之B．君但志之而不思之鸣之而不能通其意C．其善学者所应有邪其中往来种作D．以昭炯戒蒙辞以军中多务17．请将下面的句子翻译成现代汉语。①夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。___________________________________________________________________________________________②学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？___________________________________________________________________________________________18．李生认为“善学者”具备哪些条件？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的诗歌，完成各题。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。19．小文打算为本词拍摄短片，请你帮他设计“转朱阁，低绮户，照无眠”这几句词的画面内容。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．在设计“欢饮达旦”这句的朗读时，同学们争论不休。有人认为应该用“热切高昂”的语调，有人认为应该用“舒缓低沉”的语调。请你结合词的内容和【链接材料】，给出朗读设计的建议并陈述理由。【链接材料】苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。宋神宗熙宁九年，苏轼谪居密州，与胞弟苏辙已有七年未见。这年中秋，词人对月畅饮，乘兴挥笔写下这首名篇。_________________________________________________________________________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答案解析部分1．【答案】（1）ráo；yǒu（2）暇；娑【解析】【分析】（1）“娆”，用来形容海棠花的姿态，发音为“ráo”。“黝”，用来形容海棠树干的颜色，即黑色而微带光泽，它的正确读音是“yǒu”。

（2）“目不暇接”，用来形容眼前的景物很多，来不及观赏。“婆娑”，通常用来形容盘旋舞动的样子。

故答案为：（1）ráo；yǒu；（2）暇；娑

【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。2．【答案】野芳发而幽香；长河落日圆；似曾相识燕归来；决眦入归鸟；奉命于危难之间；知之者不如好之者；好之者不如乐之者；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：眦、畔、野

故答案为：野芳发而幽香；长河落日圆；似曾相识燕归来；决眦入归鸟；奉命于危难之间；知之者不如好之者；好之者不如乐之者；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。3．【答案】[示例一]我选《西游记》，师徒四人为求取真经，历尽千难万险，作品歌颂了他们的英勇与无畏；师徒四人到达西天后，却因为“不曾备得人事”，得不到真经，批判讽刺了贪污腐败之风。[示例二]我选《水浒传》，作品歌颂了魯智深等人路见不平拔刀相助的侠义精神；也刻画了统治阶级的代表人物如高俅、蔡京等人的凶残、阴险本质，以及他们对人民的残酷剥削和压迫。[示例三]我选《儒林外史》，作品歌颂了王冕、杜少卿等比较正直的知识分子的骨气；也通过对周进、范进等人的描写，讽刺了科举制度和封建礼教。【解析】【分析】本题考查名著阅读。从《西游记》《水浒传》《儒林外史》任选一部，结合具体情节从既有对真善美的歌颂，也有对假恶丑的批判两个方面进行简单分析即可。

故答案为：[示例一]我选《西游记》，师徒四人为求取真经，历尽千难万险，作品歌颂了他们的英勇与无畏；师徒四人到达西天后，却因为“不曾备得人事”，得不到真经，批判讽刺了贪污腐败之风。

[示例二]我选《水浒传》，作品歌颂了魯智深等人路见不平拔刀相助的侠义精神；也刻画了统治阶级的代表人物如高俅、蔡京等人的凶残、阴险本质，以及他们对人民的残酷剥削和压迫。

[示例三]我选《儒林外史》，作品歌颂了王冕、杜少卿等比较正直的知识分子的骨气；也通过对周进、范进等人的描写，讽刺了科举制度和封建礼教。

【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。4．【答案】（1）在“文明古国”后加“之一”。（2）B（3）：【解析】【分析】(1)本题考查病句的辨析与修改。第①句成分残缺，可在“文明古国”后加“之一”。

(2)本题考查句子成分。根据语法常识积累，“中国古代的四大发明”是主语部分，“影响了世界文明发展进程”是谓语部分。

(3)本题考查正确使用标点符号。“实现中华民族伟大复兴”是对“一个主题”的解释说明，故第⑤句的方框内应填冒号。

故答案为：（1）在“文明古国”后加“之一”。（2）B；（3）：

【点评】（1）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（2）本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。

（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。5．【答案】（1）①好比剑出鞘；②就像龙摆尾（2）汉字之美【解析】【分析】(1)本题考查句子的仿写。根据文段中“一折如同峰回转”，“一点恰似凤抖冠”可知，“一折、一点”分别是每句话的本体，“一折”的笔画形态就好像“峰回转”，“一点”的笔画形态就好像“凤抖冠”；句中的“如同”“恰似”都是“好像”的意思，据此可知，横线上要填的内容是五个字，前两个字填入意思是“好像”的词语，后三个字就是“一提”的笔画形态和“一弯”的笔画形态所对应的喻体，而且汉字的笔画和填写的喻体之间有外形上的相似点。

(2)本题考查汉字临摹。临摹时可用正楷或行楷，注意写工整、规范、正确。注意“汉”“美”字形的正确书写。

故答案为：（1）①好比剑出鞘；②就像龙摆尾；（2）汉字之美

【点评】（1）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

（2）本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。6．【答案】（1）[示例一]①要想实现心中的志向和抱负，就要不惧艰辛，敢于尝试，勇于拼搏。[示例二]一个人只要有高尚的精神追求，就不会在乎物质上的贫乏与否。[示例三]缺少必要的条件，就无法施展才干。[示例四]要实现自己心中的理想，就要日积月累，脚踏实地，一步一个脚印。（2）北伐南渡一生忠义；潜龙入海【解析】【分析】(1)本题考查理解语句与阅读感悟。①“不下大海，难捉蛟龙”意思是：不下到海里，捉不住海中蛟龙。此句旨在比喻不畏艰险地忘我投身，才能战胜敌人或克服困难。②“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”意思是：山不在于高低，有仙人(居住)就出名；水不在于深浅，有了蛟龙就有灵气。此句旨在比喻内容比形式、本质比表面现象更为重要。③“龙无云不行，鱼无水不生”意思是：龙在云里飞行，鱼在水中生活。此句旨在比喻任何事物的存在或者是发展都是要依靠其他事物或者有特定条件而进行的。④“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”意思是：积累泥土成为高山，风雨就会在这里兴起；积累水流成为深渊，蛟龙就会在这里生长。此句旨在比喻事业成功由点滴积累而来，积少成多，聚小成大。综合上述分析，言之有理即可。

(2)本题考查对联。第①空：分析下联“东征西战半世英明”，“东征西战”是并列短语，由材料一中的“定三军北伐，兵甲足南渡'”可对“北伐南渡”；“半世英明”是偏正短语，由材料一中的“出师一表言尽耿耿忠义”“死而后已”可对“一生忠义”。第②空：分析上联“卧龙出山”，是主谓短语，由材料二中“‘潜龙’李俊”的提示，结合“他眼光长远，遁走海外，成为开疆拓土的一方真龙”可对“潜龙入海”。

故答案为：（1）[示例一]①要想实现心中的志向和抱负，就要不惧艰辛，敢于尝试，勇于拼搏。

[示例二]一个人只要有高尚的精神追求，就不会在乎物质上的贫乏与否。

[示例三]缺少必要的条件，就无法施展才干。

[示例四]要实现自己心中的理想，就要日积月累，脚踏实地，一步一个脚印。

（2）北伐南渡一生忠义；潜龙入海

【点评】（1）本题考查内容理解和分析。解答这道题，要准确、全面地理解名言警句的思想内涵，再结合问题情境来分析，阐述理由要简明扼要。

（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。【答案】7．①它们截中了许多人的青春记忆，勾起了许多人的回忆。②这种创意切中了人们对家乡、对祖国美景的热爱。③这种创意表达方式迎合了年轻人的口味，延续了传统文化风潮。8．[示例一]我方认为部编版语文封面更好。部编版语文课本封面选择了名家大作，如九年级课本选择黄宾虹的山水画，更有传统文化的意蕴。将这样的作品选作语文课本封面，无疑是对传统文化的一种致敬和传承，也让学生在欣赏美的同时，能够潜移默化地感受到传统文化的熏陶和滋养。而网络版虽选择的是中国自然人文名胜风景，但相对来说，传统文化的底蕴不如山水画丰富。[示例二]我方认为网络版语文封面更好。网络版语文课本封面多选择祖国的名山大川、名胜古迹，且有表达创意，接地气；能够直击普通人的内心，引发共鸣。而部编版虽然高大上，但是与学生心理距离较远。9．D【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（3）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。7．根据材料一第②段“近年来，本来就有不少人喜欢晒小时候的老课本，而装入山川美景的‘语文课本封面’，则是用另一种方式唤醒藏在课本里的记忆。有网友如此说：‘一不小心拍到语文课本封面后，才让我发现，语文课本早就在学生时代带我行了万里路。’”可概括为：它们戳中了许多人的青春记忆，勾起了许多人的回忆；根据材料一第③段“很多中小学课本中描绘的或优美或壮阔的场景，展现着祖国各地颇具特色的文化和旅游资源。实际上，可以写进语文课本的山川美景、文化古迹数不胜数，都配得上‘框’进语文课本封面，或被写进课本。网友自制‘语文课本封面’，已延伸到自制‘历史课本封面’‘地理课本封面’等，这一自发的网络创作活动展现出网友对家乡、对祖国山川美景的热爱”可概括为：这种创意切中了人们对家乡、对祖国美景的热爱；根据材料一第④段“有的还把山川美景的静态照片配上音乐，剪辑出会动的‘语文书’。这样的创意表达方式迎合了年轻人的口味···而一些传统文化项目为‘争宠’于年轻人，以新的时代内涵和现代的表达形式呈现，使自己‘潮’起来，给年轻人以新鲜感，年轻人便亲近之、乐享之，这是可喜转变。自制‘语文课本封面’其实是这种风潮的延续”可概括为：这种创意表达方式迎合了年轻人的口味，延续了传统文化风潮。

故答案为：①它们截中了许多人的青春记忆，勾起了许多人的回忆。②这种创意切中了人们对家乡、对祖国美景的热爱。③这种创意表达方式迎合了年轻人的口味，延续了传统文化风潮。8．从正、反方中选择一方观点，结合材料补充辩论词即可。我选正方——部编版语文封面更好。因为部编版语文封面大多选择名家山水画，如九年级的语文上下册封面，均选自近现代国画大师黄宾虹的作品，彰显了中国绘画“黑、密、厚、重”的特点，元气淋漓，笔力圆浑，墨华醉人，突出了中华传统文化的意蕴，让我们既受到了艺术熏陶，也增强了文化自信。而网络版虽选择的是名山大川图片，虽也能让我们领略祖国大好河山，但文化的底蕴不足。我方认为网络版语文封面更好，它多选择祖国的名山大川，表达有创意，迎合年轻人的口味；有新鲜感，接地气；直击内心，引发共鸣，更直观。而部编版虽然高大上，但是和学生有距离。

故答案为：[示例一]我方认为部编版语文封面更好。部编版语文课本封面选择了名家大作，如九年级课本选择黄宾虹的山水画，更有传统文化的意蕴。将这样的作品选作语文课本封面，无疑是对传统文化的一种致敬和传承，也让学生在欣赏美的同时，能够潜移默化地感受到传统文化的熏陶和滋养。而网络版虽选择的是中国自然人文名胜风景，但相对来说，传统文化的底蕴不如山水画丰富。

[示例二]我方认为网络版语文封面更好。网络版语文课本封面多选择祖国的名山大川、名胜古迹，且有表达创意，接地气；能够直击普通人的内心，引发共鸣。而部编版虽然高大上，但是与学生心理距离较远。9．ABC.正确；

D.有误，根据材料四第①段“所谓教育闭环，是指学生时代背过的、读过的文章古诗词，彼时不明何意只能死记硬背，长大后却在某个瞬间明白了其中涵义，有了更深切的现实感悟。也就是说，在你拥有阅历的那一刻，教育提前教授给你的思想，会立马使你醍醐灌顶、茅塞顿开”可知，在学校的教育也是教育，只是当时可能不明白，需要到了社会，慢慢长大后会真正的含义，而非“学校的教育不是真正的教育”。

故答案为：D【答案】10．放弃木匠手艺，选择做生意；考上大学，放弃继承手艺；被老木匠雇来当徒弟；被老木匠及家人感动，心甘情愿当了老木匠的徒弟11．①详细描述了老木匠的身份、技艺和成就，塑造了一个技艺高超、出身不凡的匠人形象。这不仅为后文老木匠寻找关门弟子的情节提供了背景，也增强了故事的吸引力和可信度。②通过对老木匠过去辉煌历史的叙述，为后文老木匠因传承无门而心生忧虑的情节埋下了伏笔，使得故事的发展更加自然、连贯。12．老木匠内心矛盾，一方面为孙子想要学习木匠手艺而感动，自己也希望孙子能继承手艺；另一方面又认同儿子的观点，觉得孙子不应该放弃考大学的机会。13．[示例一]在与家人相处时应不应该使用“善意的谎言”.[示例二]学历与技能在当今社会孰轻孰重14．①构思新颖奇特：小说通过老木匠寻找关门弟子的过程，巧妙地将家庭、传承、技艺和爱等多个元素融合在一起。老木匠雇佣原本无意学艺的小金成为暂时的关门弟子，而小金也在这个过程中，从对木雕的漠不关心，到最后真心实意地想要学习。这种构思不仅新颖，而且富有深度，使得整个故事充满了戏剧性和张力。②情节相对完整：小说从老木匠的期望开始，通过儿子的拒绝、孙子的放弃、小金的介入以及最后的真相揭示，构成了一个完整的故事。每一个情节都紧扣主题，推动着故事的发展，使得整个故事线条清晰，逻辑严密。③结尾出人意料：小说的结尾，当小金揭示出真相，即小金先前接连被两人雇佣做老木匠的徒弟，以及最后自愿成为关门弟子，读者可能会感到惊讶和感动。这种结尾不仅使得故事更加引人入胜，也深化了小说的主题。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（3）本题考查语句的含义。理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（5）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。10．本题考查内容理解和概括。第一空，结合③段中“老木匠一心想收个关门弟子，要说徒弟，老木匠也有，那就是儿子，只可惜，他半路刹车，做生意去了”可概括为：放弃木匠手艺，选择做生意；第二空，结合11段中“孙子考上大学也是老木匠意料中的事，孙子是个聪明的孩子”，12段中“孙子出门上大学后”可概括为：考上大学，放弃继承手艺。第三空，结合19段中“小金端起一杯酒，说：‘这杯酒敬全家’。说完，他一饮而尽。小金又说：‘我要走了，有些话不说出来不舒畅，当初，师父为了让孙子安心考大学偷偷花钱雇了我做徒弟。后来，哥为了师父的身体又暗地里花钱雇我继续做师父的徒弟······’”可概括为：被老木匠雇来当徒弟；第四空，结合21段中“小金接着说：‘这么多年，我从师父那里学到了手艺，也从这个家学到了怎么去爱家人，我是双丰收啊。如今，我是心甘情愿想拜师的，拜师要磕头，这个磕头得补上，虽然晚了点。’说完，小金跪在了老木匠的跟前，磕了一个响响的头”可概括为：被老木匠及家人感动，心甘情愿当了老木匠的徒弟。

故答案为：放弃木匠手艺，选择做生意；考上大学，放弃继承手艺；被老木匠雇来当徒弟；被老木匠及家人感动，心甘情愿当了老木匠的徒弟11．本题考查句段作用。结合②段中“老木匠是雕花木匠，其实还不是一般的手艺人，在玉山镇这一带不仅出类拔萃，而且还师出有门，属香山匠人中的一支，祖上都是在京城给皇室或达官贵人家做细木活的。特别是前些年，老木匠精心制作的一些木制雕件，还申得了级别挺高的非遗项目。年轻时，老木匠凭出色的手艺娶了镇上最漂亮的女子。提起当年，老木匠总会挥一挥手：‘好汉不提当年勇’。虽不提，老木匠早已面露喜色”可知，通过详细介绍老木匠的技艺背景、出身以及他的成就，如制作的高级别非遗项目，塑造了一个技艺高超、具有深厚历史底蕴的匠人形象。这为后文老木匠希望寻找关门弟子以传承技艺的情节提供了充分的背景和动机，使得故事更加合理和引人入胜。同时，这段描述还强调了老木匠的身份和地位，突出了他对于传承技艺的责任感和使命感。这种责任感和使命感在后文中得到了进一步的体现，为老木匠寻找关门弟子的过程增添了紧迫感和戏剧性。此外，通过描绘老木匠过去的辉煌历史和家族的传承规矩，也为后文老木匠面临的传承难题和困境埋下了伏笔。这种伏笔的设置使得故事的发展更加自然、连贯，也增强了读者的阅读兴趣。综上所述，第2段在文中的作用是多方面的，它不仅塑造了老木匠的形象，为后文情节的发展提供了背景和动机，还通过伏笔的设置增强了故事的可读性和吸引力。

故答案为：①详细描述了老木匠的身份、技艺和成就，塑造了一个技艺高超、出身不凡的匠人形象。这不仅为后文老木匠寻找关门弟子的情节提供了背景，也增强了故事的吸引力和可信度。②通过对老木匠过去辉煌历史的叙述，为后文老木匠因传承无门而心生忧虑的情节埋下了伏笔，使得故事的发展更加自然、连贯。12．本题考查内容理解和心理揣摩。结合⑥段中“孙子和儿子真的较起真来，原因是孙子要放弃高考，他要跟老木匠学手艺。看着一心要跟自己学手艺的孙子，老木匠百感交集。儿子在一旁哭丧着脸说：‘爸，您就劝劝他吧’。老木匠对孙子说：‘我知道你心疼你爷，放心吧，关门弟子我找到了，即使你考上大学我也后继有人了”可知，老木匠感到既欣慰又忧虑。一方面，他对于孙子愿意放弃高考，选择跟随自己学习木匠手艺的决定感到欣慰和感动，这表明孙子对他的尊重和对家族手艺的认同；另一方面，他又感到忧虑，因为他知道儿子对孙子的期望是上大学，走出小镇，追求更好的未来。老木匠内心矛盾，他既希望孙子能继承自己的手艺，延续家族的传统。又担心这会影响孙子的未来发展和人生选择。这种复杂的情感使得他感到“百感交集”。

故答案为：老木匠内心矛盾，一方面为孙子想要学习木匠手艺而感动，自己也希望孙子能继承手艺；另一方面又认同儿子的观点，觉得孙子不应该放弃考大学的机会。13．本题考查内容理解和拟写辩题。辩题是指辩论的主题或话题。开放性试题，答案不唯一。结合文章内容，言之有理即可。

故答案为：[示例一]在与家人相处时应不应该使用“善意的谎言”。

[示例二]学历与技能在当今社会孰轻孰重14．本题考查内容理解和赏析。本文主要讲述了老木匠希望找到一个关门弟子来传承自己的木雕手艺，但由于家族规矩和儿子的反对，他原本希望孙子能够继承这份手艺。然而，孙子决定上大学，老木匠无奈之下编造了一个故事，声称已经找到了一个同姓的外姓徒弟小金，以此来安慰自己和家人。小金原本只是老木匠家中的租户，因失业而暂时帮助老木匠干活，当得知自己被误传为老木匠的关门弟子后，他并没有拒绝，反而顺水推舟地接受了这个身份。随着时间的推移，小金真的对木雕产生了兴趣，并且表现出极高的天赋，让老木匠倍感欣慰。在得知老木匠的真实意图后，小金感激老木匠一家对他的照顾，并决定真心实意地拜师学艺。最终，小金在老木匠的支持下自立门户，继续传承和发展木雕艺术。据此结合“构思新颖奇特、情节相对完整、结尾出人意料”德特点进行分析即可。示例：构思新颖奇特：小说在构思上巧妙地将家族传承的传统观念与现代社会的个人选择相结合，创造出一个独特而富有张力的故事情境。老木匠渴望找到关门弟子传承自己的技艺，但他的选择受到家族规矩和社会变迁的双重制约。通过老木匠与小金这一外姓人物之间的师徒关系，小说打破了传统的传承观念，展现了技艺传承在现代社会的新可能性。小说中，老木匠为了传承手艺而采取的行动，如雇佣小金作为暂时的徒弟。以及小金从无心学艺到真心实意想要学习木雕手艺的转变，都展示了小说在构思上的新颖性和独特性。这种构思不仅富有戏剧性，而且深化了小说对于传承、师徒关系等主题的探讨。情节相对完整：小说情节紧凑，从老木匠的期望开始，经过一系列的冲突和转折，最终以小金成为关门弟子并真心实意学习木雕手艺为结局，构成了一个完整的故事。情节中的每一个转折点都紧扣主题，如老木匠与儿子的争执、孙子的选择、小金的介入等，都推动了故事的发展，并展示了小说人物之间复杂而微妙的关系。这种情节设置使得故事线索清晰，逻辑严密，给读者带来了阅读的乐趣。结尾出人意料：小说的结尾揭示了小金成为关门弟子的真相，即他之前被老木匠的孙子雇佣来扮演徒弟的角色，以及后来因为感激和敬佩而真心实意想要学习木雕手艺的转变。这种结尾不仅出乎读者的意料，而且富有深意。通过小金的转变，小说传达了技艺传承的真谛不仅仅在于血缘和规矩，更在于对技艺的热爱和传承的责任感。这种结尾不仅增加了故事的吸引力，也深化了小说的主题，使读者在阅读后产生思考和共鸣。

故答案为：①构思新颖奇特：小说通过老木匠寻找关门弟子的过程，巧妙地将家庭、传承、技艺和爱等多个元素融合在一起。老木匠雇佣原本无意学艺的小金成为暂时的关门弟子，而小金也在这个过程中，从对木雕的漠不关心，到最后真心实意地想要学习。这种构思不仅新颖，而且富有深度，使得整个故事充满了戏剧性和张力。②情节相对完整：小说从老木匠的期望开始，通过儿子的拒绝、孙子的放弃、小金的介入以及最后的真相揭示，构成了一个完整的故事。每一个情节都紧扣主题，推动着故事的发展，使得整个故事线条清晰，逻辑严密。③结尾出人意料：小说的结尾，当小金揭示出真相，即小金先前接连被两人雇佣做老木匠的徒弟，以及最后自愿成为关门弟子，读者可能会感到惊讶和感动。这种结尾不仅使得故事更加引人入胜，也深化了小说的主题。【答案】15．真的，确实；同“悦”，高兴，愉快；更加；经过，过了16．B17．①那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人而跟随他，是希望听到真理啊！②学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？18．学贵善思，不耻下问，择善而从。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【译文】王生喜欢学习，却得不到方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，确实是这样吗？”王生不高兴了，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘只学习而不思考就会迷惑而无所得’，学习贵在于善于思考，你只是记住老师所讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不回答李生的话转身就跑开了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人而跟随他，是希望听到真理啊！我一段话还没有说完，你就变了脸色离开了。几乎想要把人挡在千里之外，这是区别于善于学习的人所应该有的么？学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？如果你不改正，等到你年纪大了，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，这才知道你说得对。请允许我把您的话刻在我座位的右侧，当做座右铭，来展示明显的警戒。”15．本题考查对文言文实词的理解。①句意：有人说你不善于学习，确实是这样吗?信：真的，确实。②句意：王生不高兴。说：同“悦”，高兴，愉快。③句意：王生更加生气。益：更加。④句意：过了五天。居：经过，过了。

故答案为：真的，确实；同“悦”，高兴，愉快；更加；经过，过了16．A.代词，指代老师传授的知识/语气助词，补足音节，无实义；

B.都是连词，表转折；

C.副词，表示反问/指示代词，这；

D.连词，表目的/介词，用。

故答案为：B17．本题考查文言文句子翻译能力。①重点词：第一个“善”的意思是“擅长”；耻，以·····为耻；择，选择；第二个“善”的意思是“优点”；而，连词，表顺承；冀，希望；闻，听到。②重点词：忌，忌讳；逾，超过；自厌，自我满足；盍，何不，为什么不。

故答案为：①那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人而跟随他，是希望听到真理啊！②学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？18．本题考查文章内容的理解和概括。文中出现两个人物，一个是王生，一个是李生。题目问的是李生的观点，所以要重点分析李生说的话。根据文中李生说的“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思”可知，李生认为“善学者”重在善于思考，学而不思，终无所成；根据“夫善学者不耻下问，择善而从之”可知，李生认为“善学者”要虚心向不如自己的人学习请教，能汲取他人之长，择善而从；根据“学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎”可知，李生认为“善学者”的大忌是自我满足，要学而不厌，孜孜不倦。据此概括回答即可。

故答案为：学贵善思，不耻下问，择善而从。【答案】19．[示例]这几句描绘了静谧冷清的月夜图景，月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的词人。20．[示例一]用舒缓低沉的语调。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”含蓄地写出了词人想回朝廷施展抱负，又畏惧党派之争，没有自己的容身之地的矛盾；他与弟弟久不相见，心中涌起无限的思念。词人的情绪是沉郁的，所以朗读“欢饮达旦”应用“舒缓低沉”的语调。[示例二]用热切高昂的语调。“何似在人间”写出了词人经过激烈的思想斗争，告诉自己在地方上做官也可以有所作为。“千里共婵娟”写出了词人意识到既然不能团圆是人生的常态，那就不再悲观，让明月捎去自己思念的豁达心境。所以朗读“欢饮达旦”应用“热切高昂”的语调。【解析】【点评】（1）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基