酸的和甜的修改教学设计

《酸的和甜的》教学设计芦苞实验小学黄艳兰【教材分析】本课是一篇非常生动有趣的童话故事。狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。【教学设想】本篇课文是一个童话故事，内容浅显易懂，语言生动有趣。关键是让学生在品读课文中了解故事内容，懂得做事要亲自尝试的道理。教学时我充分利用课文插图，以学生为主体，立足学生生活实际，创设情境，引领学生走进课文，以读代讲，引导学生用自己对生活的理解和独特体验去解读文本，体味生活，让学生想说，敢说，乐说，使学生真正成为学习的主人。抓住“动物们分别是怎么说，怎么做，怎么想的？”这条线索，进入读演感悟。【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得做事要亲自尝试的道理。【教学重点】1、有感情地朗读课文。2、懂得做事要亲自尝试的道理。【教学难点】懂得做事要亲自尝试的道理。【教学准备】多媒体课件、动物头饰【课时安排】两课时第二课时【教学过程】一、复习导入。今天，老师要带你们去生字宝宝乐园去逛逛，如果有你认识的宝宝，你就大声喊喊他们的名字吧！1、复习词语。（齐读）2、小朋友们的记性可真好，把生字宝宝都记得牢牢的。为了奖励你们，老师把上节课认识的小动物都带来喇，谁能叫叫它的名字！3、这四种小动物当中谁认为葡萄是酸的？谁认为葡萄是甜的？（板书:动物头像）那它们为什么会这样说呢？今天我们还要继续学学17课酸的和甜的。二、品析课文。这些小动物当中谁最先说葡萄是酸的？课文中哪一个自然段讲了？（一）学习第1自然段1、指名朗读读第一段，并进行评读。出示图片：请看屏幕，你们看到了什么？你看到了什么样的葡萄啊？想吃吗？课文中的这只小狐狸，看到了这样的葡萄，他想吃么？2、你怎么知道它想啊？课文哪个句子可以看出狐狸很想吃葡萄！A、找句子。（葡萄架下有一只狐狸，它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没有摘到。）B、配上动作读句子。3、这时候，狐狸忙了半天，却没摘到葡萄，他的心情会怎样？讲体会并带着体会读课文。4、那么老师请你像狐狸那样，（）地来读读这句话。（它指着葡萄架上的葡萄说，这葡萄是酸的！不能吃！）请每个小朋友根据自己心中的理解，来读这句话。（齐读）（它指着葡萄架上的葡萄说，这葡萄是酸的！不能吃！）除了小狐狸说葡萄是酸的，还有谁认为葡萄是酸的呢？我们接着往下读课文。（二）学习第2、3自然段自由读课文，用“----”画出小松鼠和小兔子心里想的话。师生合作读课文。谁来告诉老师，为什么小松鼠说葡萄是酸的？小兔子又是怎样知道葡萄是酸的呢？（板书：听说）那它们两都是听别人说的。自己去试过吗？是不是森林里所有的小动物想法都和小松鼠、小白兔是一样的呢？那谁不是啊？那他是怎么做的呢？课文中第几自然段？（第4自然段）（三）学习第4自然段1、读课文（自由读）找一找课文中那个词语看出小猴子当时是很着急的？2、读成语。（四字词语：迫不及待）3、读句子。（小猴子迫不及待地爬上葡萄架。）我们来读读这句话，试试把着急的心情读出来。4、比较句子去掉了迫不及待会怎样呢？我们来读一读。你喜欢那句啊？（“迫不及待”就能看出小猴子怎样爬上葡萄架的。）5、口头训练：小猴子（）爬上葡萄架。除了迫不及待，我们还换另外一个意思相近的词来说小猴子怎样爬上葡萄架呢？你们的词汇可真丰富，能用这么多词体现小猴子爬葡萄架的样子。现在我要请小朋友带着迫不及待地心情来读读这句话。8、齐读句子：（可正当小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送时，小兔子来了，他来干什么呢？他是怎样说的呢？）小兔子说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”这只热心的小兔子多着急呀，谁能学学他？（指名读、加动作读）真实一只着急的小兔子，学的可真像。谁来学学他？把着急的语气读出来。小兔子说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”（四）学习第5.6自然段小猴子听了小兔子说不能吃，他怎么办呢？咱们继续读以下的课文。（男女比赛读）刚才老师用耳朵去听，用我的心去感受，孩子们读得非常认真。孩子们给点掌声自己吧！（五）学习第7自然段1、小猴子相信他们的话了吗？（还是吃到了葡萄）看，小猴子吃得多开心啊！嗯，真香！因此小猴子大口大口地吃了起来。我们一起来读读这句话。2、比较句子：小猴子大口大口地吃起葡萄来。小猴子地吃起葡萄来。发现这两句话有什么不同吗？你喜欢那一句？3、说话练习：那你什么时候大口大口地吃过东西？老师听出来了，你们当时也一定吃得很香，很开心，对吗？那谁愿意再把这句话读读呢？小猴子大口大口地吃起葡萄来。你觉得自己吃得香吗？谁再来试试？真香啊！想读的同学咱们站起来一起读。看来加上一些形象的词语可以使句子变得更加生动。来，我们也来当一回小小化妆师吧。小小化妆师：（4人）刚才我们知道了小猴子吃葡萄时吃得很香。那这串葡萄甜不甜？接着读。品读句子：（小松鼠和小兔子见他吃得这么开心，也尝了一颗，啊，真甜。）感觉到有一点甜了。谁在来读读，让我们感受一下这是一串更甜的葡萄。这么甜的葡萄，狐狸却说是酸的，小猴子是怎么知道葡萄是甜的啊？（板书：尝过）小猴子是因为自己亲自去尝试，才知道葡萄是甜的。这时小松鼠和小白兔，尝到这么甜的葡萄之后，他会怎么想呢？（小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬要说葡萄是酸的呢？）（六）学习第8自然段1、哦，他们不明白，那你们明白了没？明白什么了？2、吃不到就吃不到，为什么还要说葡萄是酸的呢？你猜猜狐狸当时心里是怎么想的？哦！他自己吃不到，也不想让别人吃到。所以就故意说葡萄是酸的。当时的小白兔和小松鼠还蒙在鼓里呢。小马也遇到过同样的问题，马妈妈是怎样劝说小马的呢？下面我们看看故事《小马过河》。三、拓展延伸，深化主题。故事中的小马在妈妈的劝说下，亲自尝试，知道了河水的深浅。小马有妈妈的劝说，那你能模仿一下妈妈哪样劝劝课文中的小松鼠和小白兔吗？学生自由畅说。师生互说。学生表演。四、总结全文。希望同学们在以后的生活中也能够像小猴子一样，勤于思考，大胆尝试，那你们一定会有许多新的发现！五、家庭小作业:1、自选伙伴，合作表演这个故事。2、好书推