小学古诗词教案

一、教学内容本节课选用的是人教版小学语文四年级下册第五单元第一课《静夜思》。诗文内容如下：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。二、教学目标1.能够正确地朗读、背诵诗文，理解诗文的大意。2.能够体会诗人的思想感情，感受古诗的韵律美。3.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读、背诵诗文，理解诗文的大意。难点：体会诗人的思想感情，感受古诗的韵律美。四、教具与学具准备1.多媒体教学设备2.诗文课件3.学生课本4.相关古诗词的资料五、教学过程1.情景引入（5分钟）a.利用多媒体播放夜晚的图片，引导学生进入诗文情境。b.教师范读诗文，学生跟读。2.诗文讲解（10分钟）a.解释诗文中的生字词，如“床前”、“明月光”、“疑是”等。b.分析诗文的结构，讲解诗文的大意。c.解读诗人的思想感情，引导学生感受古诗的韵律美。3.随堂练习（10分钟）a.学生自主朗读、背诵诗文。b.学生分享自己对诗文的理解和感受。c.教师针对学生的回答进行点评和指导。4.例题讲解（10分钟）a.出示相关古诗词，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等，引导学生进行比较阅读。b.分析例诗的结构、意境、韵律等特点。c.引导学生体会例诗的美的表达。5.课堂小结（5分钟）b.学生分享自己的学习收获。六、板书设计板书设计如下：静夜思明月光疑是霜望明月思故乡七、作业设计1.请学生正确地朗读、背诵诗文《静夜思》。2.请学生结合自己的生活经验，写一写自己对诗文的理解和感受。答案：1.正确地朗读、背诵诗文《静夜思》。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、讲解、练习等方式，让学生掌握了诗文《静夜思》的内容，并能够体会诗人的思想感情。但在课堂拓展方面，可以进一步引入更多的古诗词，让学生进行比较阅读，提高他们的文学鉴赏能力。拓展延伸：课后让学生收集其他有关思乡的古诗词，下一节课进行分享和交流，以此提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：能够正确地朗读、背诵诗文，理解诗文的大意。难点：体会诗人的思想感情，感受古诗的韵律美。二、重点解析1.正确地朗读、背诵诗文对于小学四年级的学生来说，正确地朗读、背诵诗文是学习古诗的基础。在这个阶段，学生已经掌握了基本的拼音知识和汉字书写能力，但朗读和背诵的能力仍有待提高。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的朗读和背诵能力，使他们能够准确地把握诗文的节奏和韵律。（1）示范朗读：教师以正确的语音、语调朗读诗文，让学生跟随教师的学习。在示范朗读过程中，教师可以强调诗文的停顿、重音和语气，帮助学生掌握诗文的节奏。（2）分句朗读：将诗文分成若干句，让学生一句一句地进行朗读。这样有助于学生逐步掌握诗文的内容，并在朗读过程中体会诗文的韵律美。（3）背诵练习：在学生能够正确朗读的基础上，要求他们进行背诵练习。教师可以设置不同的时间限制，让学生在规定时间内完成背诵任务。同时，教师要关注学生的背诵效果，对有困难的学生进行个别辅导。2.理解诗文的大意（1）关键词解析：教师引导学生关注诗文中的关键词，如“明月光”、“疑是霜”等，通过对关键词的解释，帮助学生理解诗文内容。（2）背景介绍：向学生介绍诗文的创作背景，如作者的生活年代、创作动机等，让学生在了解背景的基础上，更好地理解诗文。（3）图片辅助：利用图片、图表等视觉教具，帮助学生形象地理解诗文内容。例如，在讲解“床前明月光”这句诗时，可以展示一幅月光照耀下的景象，让学生更好地感受诗文的意境。3.体会诗人的思想感情（1）情感引导：教师以生动的语言、表情和动作，将自己对诗文的情感体验传递给学生，激发学生的情感共鸣。（2）对比分析：教师引导学生比较不同古诗的情感表达，让学生在对比中感受诗人的情感。例如，可以将《静夜思》与《登鹳雀楼》进行对比，让学生分析两首诗的情感异同。（3）互动讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己体会到的诗人情感，并交流感受的方法。通过互动讨论，培养学生的高阶思维能力。三、教学过程补充1.情景引入（1）利用多媒体播放夜晚的图片，展示宁静的乡村景象，让学生在视觉上感受到夜晚的静谧。（2）教师范读诗文，学生跟读。在此过程中，教师注意指导学生的朗读技巧，如停顿、重音等。2.诗文讲解（1）解释诗文中的生字词，如“床前”、“明月光”、“疑是”等，让学生在理解词义的基础上，更好地把握诗文内容。（2）分析诗文的结构，讲解诗文的大意。在此过程中，教师注意引导学生关注诗文的韵律特点，如对仗、押韵等。（3）解读诗人的思想感情，引导学生感受古诗的韵律美。教师可以通过情感引导、对比分析等方法，帮助学生体会诗人的情感。3.随堂练习（1）学生自主朗读、背诵诗文。在此过程中，教师注意观察学生的朗读和背诵情况，对有困难的学生进行个别辅导。（2）学生分享自己对诗文的理解和感受。教师对学生的回答进行点评和指导，引导学生深入体会诗文的意境。4.例题讲解（1）出示相关古诗词，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等，引导学生进行比较阅读。（2）分析例诗的结构、意境、韵律等特点，让学生在对比中感受古诗的美的表达。（3）引导学生体会例诗的美的表达，让学生在欣赏中提高自己的审美情趣。5.本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解诗文时，教师应注意语言的优美和语调的抑扬顿挫，以生动、形象的语言描绘诗文的意境，使学生如临其境，更好地体会诗人的情感。同时，通过变化丰富的语调，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏能力。二、时间分配在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解诗文时，可以适当延长时间，让学生充分理解诗文内容；在随堂练习环节，应给予学生足够的自主学习时间，让他们充分思考和表达自己的观点。三、课堂提问在课堂提问环节，教师应注重提问的质量，提出具有启发性和针对性的问题，激发学生的思维。同时，要关注学生的回答，对学生的回答给予及时的反馈和评价，鼓励他们积极思考和表达。四、情景导入在情景导入环节，教师可以通过多媒体展示、生动的语言描绘等手段，将学生带入诗文所描述的情境中，使他们能够更好地感受