高中文言文苏教版训练指南

高中文言文苏教版训练指南教学内容：一、教材章节与内容本节课选用苏教版高中语文教材，针对第三册第五单元中的文言文进行训练。主要包括《逍遥游》、《师说》、《阿房宫赋》三篇文章。内容涉及文言文的阅读理解、翻译、鉴赏和创作。二、教学目标1.使学生掌握文言文的基本阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。2.培养学生的文言文翻译能力，能够准确理解并翻译文言文。3.培养学生对文言文的鉴赏能力，提高文学素养。4.激发学生对文言文的兴趣，培养学生的文言文创作能力。教学难点与重点：一、教学难点1.文言文的特殊句式和用词习惯。2.文言文翻译的准确性和表达的通顺性。3.文言文鉴赏的能力。二、教学重点1.文言文的阅读方法和技巧。2.文言文的基本翻译方法和技巧。3.文言文的鉴赏方法。教具与学具准备：1.教材：苏教版高中语文教材第三册。3.投影仪：用于展示教学内容和例题。4.练习题：针对本节课内容的练习题。教学过程：一、导入（5分钟）2.介绍本节课将要学习的文章，激发学生兴趣。二、自主学习（10分钟）1.学生自主阅读教材中的文言文。2.学生尝试翻译文言文，记录遇到的问题。三、讲解与示范（15分钟）1.教师针对学生自主学习过程中遇到的问题进行讲解。2.教师示范翻译文言文，讲解翻译方法和技巧。四、课堂练习（10分钟）1.学生根据所学内容，完成练习题。2.教师针对学生的练习情况进行讲解和指导。五、鉴赏与创作（10分钟）1.学生分组讨论，鉴赏文言文的艺术特色。2.学生尝试创作文言文，展示并互相评价。板书设计：1.文言文阅读方法与技巧。2.文言文翻译方法与技巧。3.文言文鉴赏方法。作业设计：一、作业题目《逍遥游》节选抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。《师说》节选古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。二、作业答案1.翻译答案：《逍遥游》节选乘着旋风飞上九万里高空，凭借着六月的大风才能停止。朝生暮死的菌类不知道黑夜与黎明，春生夏死、夏生秋死的寒蝉不知道春天与秋天。2.鉴赏答案：《师说》节选古代求学的人一定有老师。老师是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。课后反思及拓展延伸：一、课后反思1.学生对文言文的阅读理解能力有所提高。2.学生对文言文的翻译能力有所提高，但在表达通顺性方面仍有待加强。3.学生对文言文的鉴赏能力有所提高，对文言文的艺术特色有了更深入的理解。二、拓展延伸1.引导学生阅读更多的文言文作品，提高阅读量。2.组织文言文翻译比赛，提高学生的翻译能力。3.举办文言文创作活动，激发学生的创作热情。重点和难点解析：一、文言文的特殊句式和用词习惯1.倒装句：文言文中常见的倒装句包括主谓倒装、宾语前置、定语后置等。例如，《逍遥游》中的“抟扶摇而上者九万里”，其中“者”字用于引出倒装句，表示强调。2.省略句：文言文中的省略句较多，如《师说》中的“师者，所以传道、授业、解惑也”，省略了主语“师”。3.一词多义：文言文中的词语往往具有多个义项，如“师”在《师说》中既表示职业，又表示敬称。二、文言文翻译的准确性和表达的通顺性1.直译为主，意译为辅：在翻译文言文时，应尽量保持原文的结构和表达方式，同时注重意义的准确传达。如《逍遥游》中的“去以六月息者也”，翻译为“凭借着六月的大风才能停止”。2.注意特殊句式的翻译：在翻译倒装句、被动句等特殊句式时，要根据现代汉语的表达习惯进行调整，如《师说》中的“师者，所以传道、授业、解惑也”，翻译为“老师，是用来传授知识、教授技能、解释疑难问题的人”。三、文言文鉴赏的能力1.抓住文章主旨：在鉴赏文言文时，要通过阅读全文，理解文章的主题和作者的观点，如《逍遥游》主题是追求自由自在的生活，《师说》主题是尊师重道。2.分析文章结构：要注意文章的起承转合，理解作者的论证思路和表达手法，如《师说》开篇提出“古之学者必有师”，接着论述师的作用和重要性。3.欣赏艺术特色：文言文的语言优美，要关注词语的运用、修辞手法等，如《逍遥游》中的“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”，运用了对比手法，形象地描绘了菌类和寒蝉的无知。通过对文言文特殊句式和用词习惯的讲解，学生可以更好地理解文言文的基本结构和文化内涵。在翻译时，注重准确性和表达的通顺性，使学生能够准确传达文言文的意义。在鉴赏过程中，引导学生抓住文章主旨、分析文章结构和欣赏艺术特色，提高学生的文学素养。这些重点和难点的解析，有助于学生更好地掌握文言文的学习方法和技巧。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.使用清晰、简洁的语言，避免使用复杂的句子结构。2.语调要有起伏，突出重点和难点，引起学生的注意力。3.适当运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言的生动性和趣味性。二、时间分配1.合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.注意把握讲解、练习和讨论的时间，避免时间分配不均。三、课堂提问1.针对学生的学习情况，设计具有启发性和针对性的问题。2.鼓励学生积极思考和回答问题，及时给予肯定和鼓励。3.引导学生通过讨论和思考，自主解决问题。四、情景导入1.利用图片、音频、视频等教学资源，创设情境，引发学生的兴趣。2.通过讲述相关故事或事例，引出本节课的学习内容。教案反思：1.教学内容的选取要适合学生的学习水平，难