皇帝的新装部编人教版教学

皇帝的新装部编人教版教学一、教学内容本节课的教学内容选自部编人教版语文教材七年级上册第二单元第17课《皇帝的新装》。本文是丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事，讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子欺骗，最终在小孩的诚实面前认识到自己的错误。故事揭露了皇帝及宫廷官员的虚伪、愚蠢和自欺欺人，赞扬了小孩的诚实和天真。二、教学目标1.理解课文内容，把握故事情节，体会作者对皇帝及宫廷官员的讽刺手法。2.提高学生朗读、理解和表达能力，培养阅读兴趣。3.引导学生树立正确的价值观，认识到诚实的重要性。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握故事情节，体会作者的讽刺手法。难点：分析故事中人物形象，理解故事背后的道理。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：语文课本、练习册、文具。五、教学过程1.导入新课教师通过向学生讲述自己在生活中遇到的诚实与虚伪的故事，引发学生对诚实的思考，进而导入本课。2.自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节，体会作者的讽刺手法。教师巡回指导，解答学生疑问。3.课堂讨论教师组织学生分组讨论，引导学生分析故事中的人物形象，理解故事背后的道理。4.重点解析教师针对故事中的重点句子和段落进行解析，帮助学生深入理解课文。5.实践环节教师设计一个情景剧，让学生分角色扮演故事中的人物，亲身感受故事情节，体会诚实与虚伪的区别。7.作业布置请学生结合自己的生活经历，写一篇关于诚实与虚伪的作文。六、板书设计1.课题：皇帝的新装2.人物：皇帝、骗子、官员、小孩3.情节：骗子骗皇帝、皇帝穿新衣、官员奉承、小孩说出真相4.主题：诚实最重要七、作业设计1.题目：以“诚实与虚伪”为主题，结合自己的生活经历，写一篇作文。2.答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事情节，引导学生认识到诚实的重要性。在教学过程中，学生积极参与讨论，通过实践环节亲身体会诚实与虚伪的区别。课后作业布置旨在让学生将所学道理运用到生活中，树立正确的价值观。拓展延伸：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生更深入地理解故事中的人物形象。还可以引导学生阅读安徒生的其他童话作品，感受其作品的特点和魅力。重点和难点解析一、自主学习环节1.故事基本情节：皇帝被骗子欺骗，穿上透明的新衣，大臣和官员纷纷奉承，小孩说出真相。2.人物形象：皇帝愚蠢、自负；骗子狡猾、贪婪；大臣和官员虚伪、愚昧；小孩天真、诚实。3.讽刺手法：作者通过对比手法，展现了皇帝及宫廷官员的虚伪和愚蠢，小孩的诚实和天真。二、课堂讨论环节1.人物形象分析：学生应分析皇帝、骗子、大臣、官员和小孩的性格特点，理解各自在故事中的作用。2.故事主题：学生应探讨故事背后的主题，即诚实与虚伪的对比，以及作者对诚实价值的赞扬。3.讽刺手法探讨：学生应分析作者在故事中使用的讽刺手法，如对比、夸张等，理解其作用和效果。三、重点解析环节1.故事情节分析：教师应引导学生深入分析故事情节，揭示故事中的矛盾和冲突，理解作者的写作意图。2.人物关系解读：教师应阐述皇帝、骗子、大臣、官员之间的关系，揭示他们之间的勾心斗角和利益交换。3.讽刺手法讲解：教师应详细讲解作者在故事中使用的讽刺手法，如对比、夸张等，让学生理解其内涵和表达效果。四、实践环节1.情景剧设计：教师应根据故事情节，设计具有针对性的情景剧，让学生分角色扮演，亲身体会故事中的人物形象和情感。2.学生参与度：教师应确保每个学生都能积极参与到情景剧中，充分发挥自己的想象力和表演能力。3.情景剧表演：教师应指导学生进行情景剧表演，关注学生的表现和反馈，及时调整教学策略。2.价值观引导：教师应强调诚实的重要性，鼓励学生在日常生活中树立正确的价值观，做一个诚实守信的人。3.拓展延伸：教师应提出相关的拓展延伸任务，如阅读安徒生的其他童话作品，让学生进一步感受其作品的特点和魅力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述故事情节时，教师应采用生动、有趣的语言，适当运用夸张、幽默的语调，激发学生的兴趣。在解析故事时，语言要简洁、准确，确保学生能够理解。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑各个环节的需求。自主学习环节给予学生足够的时间阅读课文；课堂讨论环节保证学生有充分的时间进行分析、讨论；重点解析环节注意把握时间，避免讲解过细，给学生留有思考空间。3.课堂提问：教师应针对不同环节设计富有启发性的问题，激发学生思考。在自主学习环节，可提问学生对故事情节的理解；在课堂讨论环节，可提问学生对人物形象和主题的看法；在重点解析环节，可提问学生对讽刺手法的理解。4.情景导入：教师可通过讲述一个与诚实相关的生活故事，引发学生对诚实的思考，自然导入新课。故事要简短、有趣，能够引起学生的兴趣和共鸣。教案反思：1.在自主学习环节，我给予学生足够的时间阅读课文，并引导他们关注故事情节、人物形象和讽刺手法。在课堂讨论环节，我组织学生积极参与，分享自己的观点，促进学生之间的交流。2.在重点解析环节，我注意引导学生深入分析故事情节、人物关系和讽刺手法，帮助他们理解作者的写作意图。在实践环节，我设计具有针对性的情景剧，让学生分角色扮演，亲身体会故事中的人物形象和情感。4.整个教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的阅读和表达能力。在时间分配上，我确保各个环节的顺利进行