激发创造力苏教版必修五诗文默写训练

激发创造力苏教版必修五诗文默写训练一、教学内容本次课的教学内容选自苏教版必修五第二单元，主要包括《诗经·卫风·氓》、《诗经·王风·黍离》、《诗经·邶风·静女》、《诗经·鲁颂·閟宫》四篇诗文的默写训练。这四篇诗文是我国古代文学的瑰宝，具有较高的文学价值和历史价值。二、教学目标1.让学生掌握四篇诗文的基本内容，能够熟练默写；2.通过对诗文的默写训练，提高学生的文学素养和审美能力；3.培养学生对古代文学的热爱，激发他们的创造力。三、教学难点与重点重点：四篇诗文的默写。难点：诗文中的生僻字、通假字、一词多义字的识别和书写。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔、诗文复印件；2.学具：学生诗文笔记本、文具用品。五、教学过程1.情景引入：以《诗经》的起源和发展为背景，引导学生了解《诗经》的价值和地位，激发学生的学习兴趣。2.诗文讲解：对四篇诗文进行逐篇讲解，分析诗文的主题、结构、意境等，帮助学生理解诗文内容。3.默写训练：在讲解的基础上，引导学生进行诗文的默写练习，注意纠正学生的错别字和书写规范。4.例题讲解：选取具有代表性的诗文片段，进行详细的解析，让学生体会诗文的美妙之处。5.随堂练习：针对诗文中的难点字词，设计相应的练习题，巩固学生的学习成果。6.课堂讨论：鼓励学生就诗文中的某一问题展开讨论，培养学生的思维能力和表达能力。7.作业布置：布置课后默写作业，要求学生熟练掌握四篇诗文。六、板书设计板书内容：诗文、作者、主要内容、难点字词。板书结构：居中，作者和主要内容分别列出，难点字词突出显示。七、作业设计《诗经·卫风·氓》《诗经·王风·黍离》《诗经·邶风·静女》《诗经·鲁颂·閟宫》2.作业答案：《诗经·卫风·氓》氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。《诗经·王风·黍离》彼采葛兮，一日不见兮，思之如狂。彼采萧兮，一日不见兮，思之如狂。彼采艾兮，一日不见兮，思之如狂。《诗经·邶风·静女》静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。《诗经·鲁颂·閟宫》閟宫閟宫，在明明堂。songsongrobata，在彼周行。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课通过诗文默写训练，学生对《诗经》的理解和记忆有了明显提高。但在教学过程中，要注意加强对学生书写规范的指导，提高学生的书写质量。同时，可以适当增加课堂互动环节，激发学生的学习兴趣。拓展延伸：鼓励学生阅读《诗经》的其他篇目，深入了解《诗经》的文学价值和历史价值。可以组织诗歌朗诵会，让学生体验诗文的韵律美。同时，可以结合其他学科，如历史、哲学等，进行跨学科研究，挖掘《诗经》中的文化内涵。重点和难点解析一、诗文讲解在诗文讲解环节，教师需要重点关注诗文的背景、主题、结构和意境等方面，以便帮助学生更好地理解诗文内容。1.背景介绍：为学生提供诗文创作的历史背景和文化环境，使他们能够更好地把握诗文的意义和价值。例如，在讲解《诗经·卫风·氓》时，可以介绍这首诗是卫国的民歌，反映了当时的社会风俗和民众生活。2.主题阐述：明确诗文的主题思想，引导学生理解作者的表达意图。例如，在讲解《诗经·王风·黍离》时，可以指出这首诗描绘了主人公对爱人的深切思念，表达了爱情的执着和无奈。3.结构分析：分析诗文的结构形式，包括诗句的排列、韵律的运用等，帮助学生掌握诗文的整体布局。例如，在讲解《诗经·邶风·静女》时，可以指出这首诗采用了重章叠句的形式，使诗歌具有强烈的节奏感和音乐美。4.意境解读：引导学生感受诗文所描绘的意境，领略诗文的韵味和美感。例如，在讲解《诗经·鲁颂·閟宫》时，可以引导学生想象宫中的繁华景象，体会诗文中的壮丽和辉煌。二、默写训练在默写训练环节，教师需要关注学生的书写规范和正确性，确保学生能够准确地记住诗文内容。1.书写规范：强调书写的规范性，要求学生按照正确的笔画顺序和结构进行书写。例如，在默写《诗经·卫风·氓》时，可以提醒学生注意“蚩蚩”、“贸丝”等字的笔画顺序和结构。2.正确性检查：在学生默写过程中，教师应及时检查学生的书写正确性，对出现的错误进行纠正。例如，在默写《诗经·王风·黍离》时，可以发现并纠正学生将“蚩蚩”误写为“孜孜”等错误。三、例题讲解在例题讲解环节，教师需要关注诗文中的重点字词和句式，通过详细解析，帮助学生理解和掌握。1.重点字词：挑选诗文中的生僻字、通假字、一词多义字等进行讲解，让学生明确其含义和用法。例如，在讲解《诗经·邶风·静女》时，可以重点解释“姝”、“娈”等字的含义。2.句式分析：分析诗文中的特殊句式和表达方式，引导学生理解其意义和效果。例如，在讲解《诗经·鲁颂·閟宫》时，可以指出诗中使用了排比、夸张等修辞手法，使诗歌具有强烈的表现力。四、随堂练习在随堂练习环节，教师需要关注学生的答题情况和掌握程度，及时进行反馈和指导。1.答题检查：检查学生的答题情况，对出现的问题进行解答和纠正。例如，在针对《诗经·卫风·氓》的练习中，可以发现并解答学生对“蚩蚩”一词的含义理解错误。2.掌握程度：根据学生的答题情况，判断学生对诗文的掌握程度，对不足之处进行针对性的讲解和辅导。例如，在针对《诗经·王风·黍离》的练习中，可以发现部分学生对诗句的意义理解不够深入，可以针对性地进行讲解和辅导。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，以增强诗文韵律感。在讲解重点字词时，可通过提高语调或停顿，引起学生注意。同时，适当运用幽默、生动的语言，使课堂氛围更加轻松愉快。二、时间分配合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，讲解诗文内容可占课堂的一半时间，默写训练和例题讲解各占约二十分钟，课堂讨论和作业布置共占约十分钟。三、课堂提问在讲解过程中，教师可适时提问，引导学生主动思考和回答。提问时，注意面向全体学生，鼓励