高中苏教版选修八声甘州教学设计示例

高中苏教版选修八声甘州教学设计示例一、教学内容本节课的教学内容选自高中苏教版选修八《声甘州》。教材内容主要包括《声甘州》一词的词牌特点、词句解析、意象分析以及词人的情感表达。通过对这首词的学习，使学生了解宋代词人的创作风格，感受词中所蕴含的深刻情感。二、教学目标1.了解《声甘州》的词牌特点，掌握基本的词牌格律。2.分析词句，品味词人的情感表达，提高文学鉴赏能力。3.培养学生的团队合作精神，提高口语表达和思维能力。三、教学难点与重点重点：词牌特点、词句解析、意象分析、词人的情感表达。难点：词牌格律的理解与应用、词句之间的联系和寓意。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以宋代词人的创作背景为切入点，引导学生了解《声甘州》的创作背景，激发学生的学习兴趣。2.词牌特点讲解：讲解《声甘州》的词牌特点，如平仄、韵脚、句式等，帮助学生掌握基本的词牌格律。3.词句解析：分析词中的重点句子，解释生僻词语，引导学生品味词人的语言风格。4.意象分析：通过讲解词中的意象，使学生感受词人通过自然景物表达情感的手法。5.情感表达：讲解词人通过词牌、词句、意象等手法表达自己的情感，引导学生体会词人的情感世界。6.小组讨论：将学生分成小组，讨论词中的意象、词句之间的联系和寓意，培养学生的团队合作精神。7.课堂练习：布置练习题，让学生运用所学的词牌知识，创作一首小词。六、板书设计1.词牌特点：列出《声甘州》的词牌格律，如平仄、韵脚、句式等。2.词句解析：将词中的重点句子列出，附上解释和分析。3.意象分析：列出词中的主要意象，附上解释和感受。七、作业设计1.分析《声甘州》的词牌特点，列出词牌格律。2.分析词中的意象，感受词人的情感表达。3.创作一首小词，运用所学的词牌知识。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可组织学生进行诗词创作比赛，鼓励学生运用所学的词牌知识，创作出具有自己特色的诗词作品。同时，可推荐学生阅读其他宋词作品，进一步了解宋代词人的创作风格，提高文学鉴赏能力。重点和难点解析一、词牌特点讲解《声甘州》是宋代词人晏殊的作品，属于词牌中的“甘州”类。在教学过程中，词牌特点的讲解是重点之一。词牌是指词的格律和韵律，是词的外在形式。讲解词牌特点，可以帮助学生了解词的基本结构，掌握词的格律，对词的学习和鉴赏具有重要的意义。1.平仄：《声甘州》的平仄规律是平平仄、仄平平、平平仄、仄平平。学生在学习过程中，需要通过反复朗读，感受平仄的韵律美。2.韵脚：《声甘州》的韵脚是“州、流、舟、愁”，属于入声韵。讲解时，可以引导学生通过朗读，注意入声韵的短促和力度。3.句式：《声甘州》的句式结构多为对仗工整的平行句，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。这种句式富有节奏感，是宋代词人的常用手法。二、意象分析意象是词人通过描绘自然景物、事物等，表达自己的情感和思想。在《声甘州》中，意象的运用非常丰富，是教学的重点之一。1.自然景物：如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，通过描绘落霞、孤鹜、秋水等自然景物，营造出一种宁静、宽广的氛围，表达了词人对大自然的热爱和敬畏之情。2.事物：如“扁舟一叶泛中流，飘然如遗世独立”，通过描绘扁舟、中流等事物，形象地表达了词人超然物外、独立自主的个性。3.情感寓意：如“何处望神州，满眼风光北固楼”，通过描绘北固楼等景物，表达了词人对故土的思念之情。三、情感表达情感表达是词人的创作目的，也是词的灵魂。在《声甘州》中，情感表达是教学的重点之一。1.对大自然的热爱：如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，通过描绘自然景物，表达了词人对大自然的热爱和敬畏之情。2.对故土的思念：如“何处望神州，满眼风光北固楼”，表达了词人对故土的思念之情。3.超然物外的人生态度：如“扁舟一叶泛中流，飘然如遗世独立”，表达了词人超然物外、独立自主的人生态度。四、作业设计作业设计是教学的重要环节，对于巩固学生的学习成果具有重要意义。在《声甘州》的教学中，作业设计主要围绕词牌特点、意象分析和情感表达进行。1.分析《声甘州》的词牌特点，列出词牌格律。2.分析词中的意象，感受词人的情感表达。3.创作一首小词，运用所学的词牌知识。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解词牌特点、意象分析和情感表达时，教师应注重语言的抑扬顿挫，通过变化的语调吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。在朗读词句时，可以适当放慢速度，让学生充分感受词的韵律美。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师可适时提出问题，引导学生思考和参与。例如，在讲解意象分析时，可以提问学生：“词中的自然景物和事物是如何表达词人的情感的？”通过提问，激发学生的思维，提高课堂互动性。四、情景导入在授课开始时，教师可以运用情景导入的方法，引导学生进入学习状态。例如，在讲解《声甘州》时，可以先播放一段古风音乐，让学生想象自己置身于宋代词人的环境中，从而更好地理解词人的创作背景和情感表达。教案反思在本节课的教学过程中，教师注重了词牌特点、意象分析和情感表达的讲解，通过语言语调的变化、时间分配、课堂提问和情景导入等方法，提高了课堂的趣味性和互动性。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对某些难点的解释不够详细，导致部分学