部编版小学语文四年级下册教案及反思(全册)

1.认识“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个字。【重点难点】【课时安排】2课时剥静：篱落、一径、树头田园春光：幽静安逸动：儿童—→黄蝶—→菜花儿童：天真活泼追宿新市徐公店宿新市徐公店第二课时(2)出示范成大简介。(1)出示注释，学生理解古诗大意。清清平乐·村居(其二十五)景梅子杏子麦花菜花色彩明丽热爱同情人无人过←——蛱蝶飞勤劳繁忙溪东青草—→环境美好2.乡下人家【教学目标】(2)课文中这别有风趣的装饰是什么?(3)那为什么这些青、红的瓜，碧绿的藤和叶，作者说它们是别有风趣的?联5.第2段你又画了哪些句子?(师生交流)(2)作者这样说不是前后矛盾吗?联系课文说说对这两个词的理解。师：同学们，乡下人家屋前鲜花四季轮放，屋后的那一片又是什么样呢?三、集体交流心里会怎么想?(哪里有食物呢?)【板书设计】3.天窗【教学内容】2.提问：慰藉是什么意思?(安慰、抚慰。)结合自己的经历，说说你在1.默读课文，边读边思考：文章的哪些部分触动了你的心灵?反复阅读，③请同学们读一读第4自然段，仔细体会孩子们当时的心情和想法。④透过这小小的天窗孩子们看到了什么?又想到了什么呢?⑤你是怎样理解这句话的?去掉“唯一”这个词行不行?又是你唯一的慰藉!”种事情呢?能带给我们想象的仅仅是天窗吗?(不是，任何事物都能让我们去想象。活孩子那样展开想象?现在，老师也为大家打开一扇天窗，请同学们充分发挥自己的想象，为我们的童年增添一笔美好的回忆。四、总结升华，拓展延伸同学们，今天我们跟随作者的思路一起透过小小的天窗，凭借无穷无尽的想象，感受到了旷达、奇妙的世界。想一想，还有什么事物能带给你无穷无尽的想象?分享给同学们听。【板书设计】慰藉(看到想到)想象(从“无”到“有”从“虚”到“实”)【教学反思】【教学内容】教科书P10内容。【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住关键词句，感受三月桃花水的特点。3.体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。【教学重点】根据重点词句理解课文内容，体会课文语言的美感。【教学难点】体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。【教学过程】4.默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象?(教师相水声如音乐水清如明镜)4.教师引读第3自然段，全班有感情朗读第4自然段。5.这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它?(仿照“三月的桃连——全班齐读第7自然段。【板书设计】【教学反思】5.琥珀【教学目标】1.正确认读本课的12个生字，掌握15个要求会写的生字。言)(2)汇报自学情况。叙述顺序：故事发生的时间(第1自然段)→琥珀的形成过程(第2~12自然段):①松脂球的形成；②化石的形成→琥珀的发现过程(第13~17自然段)→这块琥珀的科学价值(第18自然段)值。)1.指名读第1自然段。(“约莫”,大概估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树上过4.指名读第2~11自然段。读后思考：(2)为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，“晌午的太阳热7.指名读第3、4自然段。9.指名读第5、6自然段。学了这篇课文，你有哪些收获呢?让学生从课外获取相关知识，搜索黄河象化石、喜马拉雅海生物化石、恐龙骨架化石等图片，加深学生对化石的认识。【板书设计】琥珀形成松脂球(松树炎热)形成化石(时间之长地质变化陆地水漫泥沙掩埋)我主要采用讨论、交流、朗读的方法来组织教学，但在组织课堂时，对课堂的节奏把握虽然自如，其实好多细节之处仍有不足，这也是今后提高自身素质的一个努力方向。本节课中学生的朗读训练不够，针对学生朗读的情况，应指导多种形式的读，让学生在理解的基础上感悟课文内容，力求读得6飞向蓝天的恐龙1.认识“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个字。能正确读写“恐龙、笨重”等词语。2.默读课文，能提出不懂的问题并试着解决。3.理解课文内容，能用自己的话简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的4.能找出文中表达准确的句子读一读，并说说自己的体会。5.能仿照课文中对比的写法写一段话。2课时记住字形)庞大的恐龙家族繁衍生息情况特点第一代恐龙数千万年后的庞大家族其中的猎食性恐龙飞向蓝天的恐龙飞向蓝天的恐龙20世纪：辽西大发现7.纳米技术就在我们身边【教学目标】【教学重点】2.检查自学情况。(2)学生写字，教师巡视指导。第一部分(第1自然段):总讲21第二部分(第2自然段):具体介绍什么是纳米技术。第三部分(第3~4自然段):在我们身边的纳米技术，以及未来的纳米机器第四部分(第5自然段):不远的将来，纳米技术将改变我们的生活。直径约0.6毫米，它有多少纳米?(约60万纳米。)感受纳米这个长度单位五、课堂小结第2课时(一)学习第1自然段。(二)学习第2自然段。(2)句子2:“纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。”你觉得哪句话写得更明白形象些?为什么?(句子2,用了列数字的方法。)文章中还有哪些句子也生动地向我们介绍了纳米是很小的长度单位?(三)学习第3自然段。(四)学习第4自然段。(五)学习第5自然段。(1)“纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术。如果说20世纪是微米的1.大胆想象，创造神奇。同桌两人开动思维，根据自己的想象和创造力，使用纳米材料和技术来发明创造一些物品，并作简要介绍。身边的纳米技术纳米涂层碳纳米管纳米吸波材料教学目标教学重点天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学难点一、破题导入------千年寻梦二、再续课题------圆在今朝回祖国大地。(板书：飞船飞天圆梦)三、情景交融-----圆梦时刻四、深化感悟------圆梦艰辛体会到了什么?(技术复杂、圆梦艰辛)五、回归课题-----圆梦原因事业上，从03年10月15日起至今我们又取得了哪些成功?(请生介绍)寻梦尝梦追梦圆梦9.短诗三首【教学目标】1.会认2个生字，会写8个生字。5.同学们，这首诗歌通过星光、花香来衬托大海，表明大海波(一)学习诗歌《繁星(七一)》。(2)这六首诗所写的内容都与什么有关?(自然景物。)【教学反思】1.会认2个生字，会写4个生字。(2)这节诗歌写出了哪些绿的颜色?有什么作用?(1)教师范读诗歌。(1)齐读诗歌。(1)齐读诗歌。(2)这节诗中的“绿”指的是什么?(小草、树木等一切绿色的植物。)(3)这节诗歌运用了什么修辞手法，有什么作用?(运用了比喻的修辞手法，将“风”比作“舞蹈教练”,语言活泼，生动形象地表现了绿的生机勃勃、昂扬向上。)三、深入探究，体会感情1.学生试背诗歌，并思考：这首诗表达了诗人什么思想感情?2.教师明确：艾青的诗歌《绿》描述的世界充满了绿，绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望的象征。抒发了作者对生机勃勃的绿的倾慕和向往，表达了作者对新生活的希望和积极向上的思想感情。四、总结全文，布置作业1.绿是春天、是生命的象征，是对未来充满无限想象的希望。同学们试着想象一下你心中的绿是什么样的?有什么特别的含义?(学生各抒己见)2.背诵诗歌。【板书设计】绿绿的颜色绿的世界绿色的墨水屏绿是生命的象征,昂扬向上向上绿的静态美绿的动态美【教学反思】本单元课文均为现代诗，学习现代诗应多读，在朗读中体会诗歌的意境，感悟诗歌中的思想感情。在本课教学中，我着重于学生的朗读，让学生读中有感，从而完成对本课的学习。11.白桦【教学内容】教科书P40～41内容。【教学目标】1.学习生字词，有感情地朗读这首诗。【教学重点】【教学过程】3.检查反馈。(1)这首诗歌描写的是什么?(白桦。)(2)这首诗歌描写的是哪个季节的白桦?(冬季。)(3)每小节写了什么内容?试着概括。(一)学习第一节。桦2.思考：(2)这节诗歌体现了白桦的什么形象?(体现了白桦雪后傲然挺立的形象。)(3)这一节诗歌又写出了白桦的什么形象?辉煌，写出了它的非同凡响。)(1)最后一节诗歌中，除了写白桦还写了什么?(朝霞。)(2)朝霞是怎样的呢?请找出诗歌原句回答。(姗姗来迟的朝霞。)你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感?(小组讨论交流)2.教师相机引导：《白桦》以白桦为意象，从不同角度描写了它的高洁之【板书设计】花边花穗流苏玉立闪着高洁傲然挺立朝霞光华12.*在天晴了的时候么?听到了什么?你们还记得空气中的泥土味儿吗?不管你有没有这样的4.读了诗歌，同学们对诗歌的优美生动有了更加深刻把自己感觉最优美、最生动的小节挑出来，美互读)三、深入研读，欣赏美景2.找出相关的诗句，读一读。复习有关修辞手法的知识，便于让学生更深()的小白菊()的凤蝶儿到小径中去走一走。因为。(学生朗读相关句子)在天晴了的时候泥路小草小白菊凤蝶儿热爱自然亲近自然新阳溪水山林云朵13.猫1.会认8个生字，会写15个生字，能正确理解并运用“呼唤”“尽职”第一部分(第1~5自然段):成年猫的古怪性格。第二部分(第6自然段):满月小猫的活泼可爱。10.默读第4自然段，想想猫的古怪性格还表现在什么地方?(“胆小”千。)选一题):(1)猫很尽职。(2)课间活动丰富多彩。可爱喜爱之情【教学反思】练，力求两者的和谐统一。1.会认10个生字，会写15个生字。【教学难点】(1)老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象?(指名学生回答)(2)你觉得作者对母鸡的态度前后发生了什么变化?(起先很讨厌，但后来不敢讨厌了。)从哪些句子可以看出来?(我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。)1.为什么呢?我们去找找原因。我们先走进作者讨厌母鸡的第1~3自然3.师总结。(板书：叫声讨厌欺软怕硬发狂炫耀)5.带着自己的理解，再读课文的第1~3自然段。(指名读，板书：负责慈爱勇敢辛苦)2.小结：它负责，因为();它慈爱，因为();它勇敢，因为();它辛苦，因为()。多么了不起的鸡母亲啊!敬佩)难怪作者会这样地赞叹道：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位朗读)2.交流：(3)都通过动作神态的描写，写出了动物的特点。敬佩母爱的伟大【教学反思】【教学目标】1.认识13个生字，会写15个字。1.同学们，你们见过白鹅吗?想说些什么吗?(播放鹅的视频)2.知道什么是“净角”吗?(播放“净角”脸谱图像)“角”是多音字，象?6.这篇课文有一个中心句，同学们能找出来吗?(好一个高傲的动物!)第2课时(一)学习第1、2自然段。1.课文是怎么写的?自己读第1、2什么?3.齐读第1、2自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。(二)学习第3自然段。流。6.有感情地朗读第3(三)学习第4自然段。4.小结后齐读第4自然段，加深体会。(四)学习第5~7自然段。填空：鹅吃饭时(),一日三餐必定有()、()、()三样东西下饭。先吃(),再吃(),最后吃(),总是这样()。叫声好一个高傲的动物步态尽职勇敢可爱——喜爱【教学目标】(2)由课题你会想到什么样的问题?第一部分(第1自然段):写“我”观看日出的时间和在船上看日出的特第二部分(第2~3观。第三部分(第4~5第四部分(第6象?(播放日出视频)仔细观察，和你想象的日出的景象是一样的吗?②“一步一步”,请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想想。引导(1)了解了海上日出的壮美与绮丽，想象一下作者看到太阳跃出海面时该海上日出日出后(光美)日出前(色美)分述日出时(形美)雄伟壮丽【教学反思】文中之美。17.记金华的双龙洞【教学内容】【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学过程】(4)教师小结：作者是按照“路上→外洞→孔隙→内洞→出洞”的顺序游2.探究第2、3自然段。(1)教师：作者在从金华去双龙洞的路上看到了什么,听到了什么?让我第2课时(一)自学第4~7自然段。(2)出示课件，欣赏内洞的神奇美景。6.有感情地朗读第6、7自然段。(2)出示句子：“其他那些石钟乳和石笋，这是什么,那是什么,大都依18.小英雄雨来(节选)【教学目标】【教学重点】(1)这篇课文说的是什么时候?什么地方?(1)出示句子：“芦花开的时候，远远望去，()芦苇上()盖了()白雪。风一吹，()苇絮()飞起来，()小房屋都罩在()芦花里。”3.指导朗读：“往河沿跑!往河沿跑!”这句话应该怎样读?为什么?1.讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?(板书：哄骗利诱威胁毒打)勒出来了?(板书：露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉1.提问：这部分主要写了什么?(芦花村的人们对雨来的死感到惋惜和悲痛。)有死!”)的优良品质。)糖金戒指(利诱)(威胁)(毒打)“没看见!”19.*我们家的男子汉【教学难点】2.走近作者。本文的作者是王安忆，当代著名女作家，代表作《长恨歌》(1)解题：题目中的“我”是指谁?“男子汉”又是指谁?4.小组讨论。(2)你觉得文中所写的小男孩可爱吗?你最喜欢课文的哪一部分?请简要(3)你觉得文中所写的小男孩能称得上是“男子汉”吗?试归纳其性格特三、合作探究男子汉呢?姐姐的孩子对独立的要求逐渐成熟、自主独立、刚强坦诚20.*芦花鞋【教学内容】【教学目标】【教学难点】2.看一看，思考：课文主要分了哪几个部分?(指名回答)题概括吗?(第一部分：青铜采芦花，全家编鞋；第二部分：青铜坚持雪天卖鞋；第三部分：芦花鞋被抢购一空；第四部分：青铜雪天弃鞋还人心愿。)下。”(写出了天气的寒冷，渲染了气氛，但是青铜仍然想去镇上卖鞋，衬托出了青铜的不怕困难，同时也暗示了下文雪中弃鞋的事件发展。)说说你从这些句子中读出了什么?(1)出示句子：“青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。”可以看出青铜对卖鞋(2)出示句子：“他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。”说明青铜是一个朴活用品在城里人的眼中却像是艺术品一样。)芦花鞋编鞋卖鞋善良乐观朴实这篇课文节选自曹文轩的《青铜葵花》,对学生来说，理解这篇课文不难，【教学目标】1.会认7个字，会写8个字。师：“一场秋雨一场寒”,这场趁着夜色潜入吴地的雨的确带点寒意，就连2.离别的“寒”,内心的“孤”。(学生谈体会)场雨使作者平添了几分孤独!该怎样读出那种寒意呢?(指导激情诵读)师随机提问：你认为这个“寒”,我们还能怎么理解?(学生谈体会)3.对世态心寒，更觉孤立无援。引导谈话：世态的炎凉，朝廷的不公，仕读读这两句，一起去感受作者那种复杂的内心。(学生齐读)四、感悟品质(1)(播放雨声音效，出示古诗后两句)师：面对这苍茫的烟雨，孤峙的法入眠，那个无眠之夜，他在想：“。”(指名发言)壶)道是他不想回家吗?(不是，他想回家。)可是他能回家吗?(3)学生自由发表见解。如果你是王昌龄的家人或朋友，你会对他说些什么,可以用书信的形式，也冰心玉壶第2课时塞下曲月黑雁飞单于逃，将军追大雪的不同特点。学生能够感受到春天的美好，但对于诗中所蕴含的情1.品淡墨。2.品清气。2.这种写作手法叫什么?(借物喻人。)同学们，看着这幅墨梅图，你有什么心里话想对墨梅、对王冕说吗?(生自由说)【板书设计】淡墨清气→借物喻人→不与世俗同流合污22.文言文二则【教学目标】依然可以在晚上认真学习，你们知道他是怎么做到的吗?就让我们一起走进通。(车胤)家境贫寒，不能经常得到香油(点灯，以便在灯下读书)。夏【板书设计】车胤家贫→囊萤夜读→夜以继日读书(板书课题)位老妇人正在磨铁棒，问她在干什么,老妇人说：“我想把它磨成针。”李1.这个故事发生在什么地方?(磨针溪，在象耳山下。)持之以恒23.“诺曼底号”遇难记壮的场面。(板书课题)(1)根据预习的情况，给课文中的生字加注拼音，重点词语可以标记一下。第2课时人。)结果：船长以身殉职24.*黄继光【教学内容】【教学目标】【教学难