《涉江采芙蓉》课件++2024-2025学年统编版高中语文必修上册

远离故土的游子是孤寂的，爱人远在天涯难以相守是痛苦忧伤的，世界上最遥远的距离，莫过于彼此相爱却不能在一起。今天让我们随着本首诗来到东汉末年，与诗中主人公一起感受这份质朴真挚的感情。《古诗十九首》涉江采芙蓉教学目标：1．了解关于《古诗十九首》的文学常识。2．把握诗歌中的基本意象，能够正确理解诗歌的主题意义。3．体会诗歌中游子思乡、爱人离居的愁情别绪。文学常识

《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》,是南北朝时期萧统编纂的《文选》中的一组“杂诗”的标题,是东汉末年文人五言诗的选辑,它的艺术成就很高,长于抒情,善用事物来烘托,寓情于景,情景交融。这组诗歌,得到古人极高的称誉。

刘勰《文心雕龙》评价为“五言之冠”;钟嵘《诗品》说是“文温以丽,意悲而远,惊心动魄,可谓几乎一字千金”。《古诗十九首》的思想内容

1、失志伤时、人生无常的感慨。如《今日良宴会》、《生年不满百》（“生年不满百，常怀千年忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹？”）、《驱车上东门行》2、世态的炎凉与人情的冷暖。如《西北有高楼》感叹知音难逢。《明月皎夜光》写朋友离我而去。3、游子思妇们离别相思之苦。《涉江采芙蓉》、《行行重行行》、《青青河畔草》。

解题芙蓉本是荷花的别称。魏晋时期的诗人文士曹植、潘岳、鲍照均作过《芙蓉赋》直至唐代，荷花还常被叫做芙蓉。如大诗人李白的名句“清水出芙蓉，天然去雕饰”，诗中的“芙蓉”即为荷花。周敦颐的《爱莲说》：”予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。“以荷花喻君子圣洁之风范。涉江采芙蓉作品原文涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。wèihuán涉江采芙蓉作品原文注释译文涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。涉江郊游采摘芙蓉轻松愉快渡过江水去采那朵莲花，兰草生长的沼泽地长满芳草。这两句诗有哪些意象？描述了怎样的情景？

表达了抒情主人公怎样的感情？

“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。

采之欲遗谁？所思在远道。人在远方心愿难遂相思失意采了莲花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。这两句用了什么手法？你从“远道”一词品出什么？

设问。“远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，采摘却无人可送，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。回望故乡长路漫漫回头望望远处的故乡，却又长路漫漫无边无际。这两句里有哪些意象？这些意象包含着作者怎样的思想感情？“旧乡”“长路”。“旧乡”在“漫漫”长路的那头，看不到也望不着，“旧乡”的爱人此时也正凝眸相望吗？相爱却不得相见，浓浓的相思之情溢于言表。这两句将“远道”意思说尽。迷惘惆怅这一章主要描写什么？哪些字词交待地点人物？

在这两句诗中，哪几个词最传神，最能表达主人公的情感？“还顾”动作感和画面感很强，让人仿佛看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳地往故乡的那个方向张望。“漫浩浩”浩浩叠词，突出愁绪读起来给人以路途绵延无尽的感觉。故乡在哪儿？“所思”在哪儿？抒情主人公感情痛苦到极点。这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样，给读者留下了很大的想象的空间，具有含蓄不尽的效果。写作手法

对写法/悬想法（转换描写角度）也即从对面写来，也叫对面落笔，主客移位。诗人思乡怀人，不直抒胸臆，倾诉衷情，而是落笔对方，将作者自己深挚的思念之情委婉含蓄地表达出来。例：九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

同心而离居，忧伤以终老。主旨句——忧伤以终老

直抒胸臆，表达主人公黯然痛苦的心情，还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人真挚笃厚的感情。因爱之深才思之切，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。

“同心而离居，忧伤以终老”这两句表达了主人公怎样的心情？感情深厚却两地相思，在思念的忧伤慢慢变老。忧伤痛苦注释译文

诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？

表达感情的方式是：采摘芙蓉。目的是：“遗”远方的“同心”者。

读完这首诗，你认为这首诗的主要表达了什么思想感情？

表达远隔两地的爱人互相思念的哀伤与惆怅之情。

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