向校园欺凌说no（教学设计）蒙沪版四年级上册综合实践活动

向校园欺凌说no（教学设计）蒙沪版四年级上册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）向校园欺凌说no（教学设计）蒙沪版四年级上册综合实践活动教学内容分析本节课的主要教学内容来自于蒙沪版四年级上册综合实践活动，主题为“向校园欺凌说no”。课程内容包括：1.了解校园欺凌的定义和形式；2.分析校园欺凌的原因和危害；3.学习如何预防和制止校园欺凌；4.培养学生的同理心和尊重他人意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人际关系的概念，具备了一定的道德观念和自我保护意识。本节课将在这个基础上，进一步引导学生深入理解校园欺凌的问题，通过讨论和实践活动，让学生学会如何拒绝和制止校园欺凌，培养良好的行为习惯和价值观。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.道德素养：通过学习，让学生树立正确的价值观，明确尊重他人、关爱同学的重要性，增强同理心，自觉抵制校园欺凌行为。

2.思维品质：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。通过讨论、案例分析等形式，让学生学会从不同角度看待校园欺凌问题，提高逻辑思维和判断力。

3.自主学习：鼓励学生主动参与课堂，积极发言，提高学生的自主学习能力。在课堂活动中，教师引导学生自主探究、合作交流，培养学生的团队协作精神。

4.情感态度：培养学生积极向上的情感态度，增强自信心。通过课堂讨论和实践环节，让学生感受到自己有能力预防和制止校园欺凌，从而形成勇敢、坚定的品格。

5.社会实践：结合学生的实际生活，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。教师组织学生进行角色扮演、小组讨论等实践活动，使学生能够在实际生活中更好地应对校园欺凌现象。教学难点与重点1.教学重点：

（1）校园欺凌的定义和形式：让学生了解校园欺凌的内涵，包括言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌等不同形式，以及它们对受害者造成的伤害。

（2）校园欺凌的原因和危害：分析校园欺凌产生的原因，如家庭环境、个人性格、社交能力等，以及校园欺凌对受害者、施暴者和社会的影响。

（3）预防和制止校园欺凌的方法：教授学生如何预防和制止校园欺凌，包括提高自我保护意识、寻求帮助、关心他人等。

（4）同理心和尊重他人意识的培养：引导学生学会换位思考，培养同理心，尊重他人，关爱同学。

2.教学难点：

（1）校园欺凌的识别：让学生能够准确识别校园欺凌行为，区分一般性冲突和欺凌行为，理解欺凌行为的严重性。

（2）校园欺凌原因的分析：引导学生深入思考校园欺凌产生的多重因素，理解家庭、学校、社会等方面的影响。

（3）同理心的培养：学生难以理解他人的感受，缺乏换位思考的能力。通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生体验他人的情感，培养同理心。

（4）尊重他人意识的形成：学生可能在日常生活中存在忽视他人感受、自私自利的行为，教师需通过实例讲解、讨论等方式，引导学生树立尊重他人的意识。

（5）实际操作能力的提升：在预防和制止校园欺凌的过程中，学生需要具备一定的沟通技巧和应变能力。通过小组讨论、角色扮演等实践活动，让学生在实际操作中学会如何应对校园欺凌。

举例说明：

在讲解校园欺凌的定义和形式时，教师可以呈现一些实际的案例，让学生分析并判断这些行为是否属于校园欺凌，从而加深对校园欺凌的认识。

在分析校园欺凌原因时，教师可以引导学生从家庭、学校、社会等多个角度进行分析，如家庭氛围、教育方式、同学关系等，让学生认识到校园欺凌的复杂性。

在培养同理心方面，教师可以设计一个角色扮演的活动，让学生分别扮演受害者和发展者，体验不同角色的情感，从而培养学生的同理心。

在讲解如何预防和制止校园欺凌时，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和方法，让学生在交流中学会如何应对校园欺凌。教学方法与策略为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法与策略，以提高学生的参与度和互动性，促进学生对校园欺凌问题的深入理解。

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂开始时，我将使用讲授法简要介绍校园欺凌的定义、形式、原因和危害，为学生提供一个基础的知识框架。

（2）案例研究法：通过分析具体的校园欺凌案例，让学生深入了解校园欺凌的实际情景，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的思维能力。

（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的团队协作和沟通能力。

（4）项目导向学习法：让学生参与制作一个关于预防和制止校园欺凌的小项目，通过实践操作，提高学生的自主学习和社会实践能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演受害者和发展者，通过亲身体验，培养学生的同理心，让学生更加理解受害者的感受。

（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们就校园欺凌的原因和解决方法进行讨论，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

（3）游戏设计：设计一个关于校园欺凌的情景模拟游戏，让学生在游戏中学习如何预防和制止校园欺凌，提高学生的实际操作能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：使用PPT呈现校园欺凌的定义、形式、原因和危害等关键信息，配合图片和图表，增加学生的学习兴趣。

（2）视频：播放一些关于校园欺凌的短片，让学生直观地了解校园欺凌的实际情景，引发学生的思考。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和资源共享，方便学生交流和合作，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌的定义、形式、原因和危害等关键知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、形式、原因和危害等关键知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握预防和制止校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验校园欺凌知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和制止校园欺凌技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌知识点，掌握预防和制止校园欺凌技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园欺凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园欺凌课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园欺凌知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.校园欺凌的定义和形式

-校园欺凌是指在校园内发生的，对他人进行言语、身体、心理等方面的攻击和伤害的行为。

-校园欺凌的形式包括言语欺凌（如辱骂、嘲笑、威胁等）、身体欺凌（如打、推、抢等）和心理欺凌（如排挤、孤立、诽谤等）。

2.校园欺凌的原因和危害

-校园欺凌的原因可能包括家庭环境、个人性格、社交能力、同伴压力等。

-校园欺凌对受害者、施暴者和社会都有严重的危害，如心理创伤、学业成绩下降、社交障碍等。

3.预防和制止校园欺凌的方法

-提高自我保护意识：教育学生了解校园欺凌的定义和形式，提高自我保护意识。

-寻求帮助：鼓励学生遇到校园欺凌时，及时向老师、家长或其他可信的人寻求帮助。

-关心他人：引导学生关注身边同学的情绪和行为，及时发现和制止校园欺凌。

-培养同理心和尊重他人意识：通过案例分析、角色扮演等方式，培养学生的同理心和尊重他人意识。

4.同理心和尊重他人意识的培养

-同理心是指能够理解并感受他人的情感和经历，站在他人的角度思考问题。

-尊重他人是指尊重他人的感受、观点和权利，不侵犯他人的权益。

-同理心和尊重他人意识的培养可以通过案例分析、角色扮演、小组讨论等方式进行。

5.实际操作能力的提升

-实际操作能力是指在实际生活中运用所学知识解决问题的能力。

-实际操作能力的提升可以通过角色扮演、小组讨论、实践活动等方式进行。内容逻辑关系1.①校园欺凌的定义和形式→②校园欺凌的原因和危害→③预防和制止校园欺凌的方法

-首先让学生了解校园欺凌的定义和形式，明确欺凌行为的特点和影响。

-接着分析校园欺凌产生的原因，包括家庭、个人性格、社交能力等。

-最后教授预防和制止校园欺凌的方法，包括提高自我保护意识、寻求帮助、关心他人等。

2.①同理心和尊重他人意识的培养→②实际操作能力的提升

-首先通过案例分析、角色扮演等方式，培养学生的同理心和尊重他人意识。

-接着通过实践活动，如角色扮演、小组讨论等，提升学生的实际操作能力。

3.①提高自我保护意识→②寻求帮助→③关心他人

-首先教育学生提高自我保护意识，了解校园欺凌的定义和形式。

-接着鼓励学生遇到校园欺凌时，及时向老师、家长或其他可信的人寻求帮助。

-最后引导学生关注身边同学的情绪和行为，及时发现和制止校园欺凌。

板书设计：

标题：向校园欺凌说no

1.校园欺凌的定义和形式

-言语欺凌

-身体欺凌

-心理欺凌

2.校园欺凌的原因和危害

-家庭环境

-个人性格

-社交能力

-影响：心理创伤、学业成绩下降、社交障碍

3.预防和制止校园欺凌的方法

-提高自我保护意识

-寻求帮助

-关心他人

4.同理心和尊重他人意识的培养

-同理心

-尊重他人

5.实际操作能力的提升

-角色扮演

-小组讨论

-实践活动课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《校园欺凌的真相》、《如何预防和制止校园欺凌》等，帮助学生更深入地了解校园欺凌问题。

（2）视频资源：《校园欺凌的代价》、《面对校园欺凌，我们该怎么办》等，通过视频让学生更直观地了解校园欺凌的严重性。

2.拓展要求：